学校如何构建和谐管理理念

1构建和谐管理理念

促进学校持续开展花垣县第四中学校长龙成生花垣县第四中学校长龙成生〔王平摄〕科学的管理出高效益，这是作为校长必须意识到且努力实践的管理信条。要想引领学校继续向优向强开展花垣县第四中学校长龙成生〔王平摄〕调动一切积极因素，实现人、财、物的合理配置，使教育教学资源和谐利用，到达管与理的和谐，从而实现学校的和谐开展，提升学校的现代化管理水平。一、以人为本，挖掘人的潜能，开展人的个性。学校管理的核心是对人的管理。管理过程就是对人的主观能动性的组织、主体意识与精神的弘扬，其本质是发挥人的价值，挖掘人的潜能，开展人的个性。我在管理中坚持以人为本，时刻注重人文关心，用情感管理与制度管理两条线，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，鼓励教师和学校朝着共同的目标迈进。目标鼓励是根据工作目标来引导、鼓励和标准员工行为的一种动力，是教职工们能主动、出色地完成教育、教学任务的重要保证。对教师的目标鼓励也不能只停留在过去上好课、完成教学任务的传统作法上，而是充分地调动教师参与管理的积极性，增强自我教育、自我评价、自我提高的意识。作为校长，在组织制定学校近、远期规划上就要按照教育教学规律，从教师的日常工作起，再回到教师工作中去，把教师的个人开展和学校的开展紧紧联系在一起，将治校的良好意图转化为每个教职工的意愿，使每个教师个人得到开展的同时又能意识到自己身上的重担，增强他们的事业心和进取心。对此，我提出：“在管理好学校的问题上，每一位教职工都有权利发表意见〞。鼓励教师依据学校及上级有关规划、指导，参与制定学校的目标、方案，提出可行性意见，对教师提出的有利于教育教学工作和有利于学生成长的思路和工作方式，积极加以引导并表扬，鼓励教职工对学校的开展出谋划策。力争使每一个教师充分了解学校每一阶段的工作目标并将它和自己的工作紧密结合起来。责任鼓励——竞争的凝聚力责任鼓励就是把竞争引进教师队伍建设，造成一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和气氛，促使教师始终以最饱满的工作热情投入到工作中，提高教育教学与管理水平，强化每一位教师的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。同时根据教师职业的特点，在全校范围内创造一种竞争奉献的气氛，强化教师对自己职责的意识，鼓励和鞭策教师敬业乐业。情感谢励——领导感召力，情感融洽力孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从〞。领导人员严以律已，廉洁奉公，以身作那么的典范行为是无声的号令，是最有说服力的。要求教师做到的，校长自己首先要做到，这样才能鼓励教师更积极、更忠诚地投入到工作中，其次，大力弘扬教师无私奉献的精神品质，教育广阔教师树立正确的人生观、价值观。同时依法治校、以德治校，树立良好的“校风、教风、学风〞，为教师们创造良好的外部环境。让每一个教师有使命感、荣誉感。在目前的教育形势下，教师承受的压力相当大。作为一校之长，必须设身处地地替他们着想，多方关心，减轻或转移他们的压力，让他们以较好的心理状态进行教育教学工作。在日常工作中，我除了注重骨干教师和中层干部的交流，也十分注意和普通教师的沟通，经常找出时机和时间主动与他们沟通。到不经常接触的普通教师那里，微笑问候，关心一下他们的工作和生活，鼓励他们、关心他们、感谢他们。同时，对每一位教师取得的一点成绩或进步都及时给予肯定和表扬。在工作中，校长给予教师最真诚的认同和肯定，可让他们感受到自己被学校领导的重视，被重视和被认同的感觉一定会给教师带来更多的工作激情，激发他们的工作积极性和主观能动性，为学校的开展做出更大的奉献。对教师们的鼓励是多方面的，物质利益是激发人的主观能动性最具实效的鼓励因素，也是做好队伍建设的保障之一。在学校管理中，校长不仅要注意在目标、责任、情感上鼓励教师，还需要把物质鼓励和以上三方面的鼓励有效地结合起来，以最大限度地发挥鼓励的作用。伞

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