第10课《三峡》教案 部编版语文八年级上册

三峡教学目标1、学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。2、感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。教学重点学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。教学难点感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。一、课前对话，导入新课师：出示课件师：你们去过哪里游玩呢？你们见过三峡吗？请向老师和同学们描述一下。预设：对学生的回答进行点评。师：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。去过三峡的同学，一定会因那两岸夹江、悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，更一定会因为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容吧！二、探索新知作者简介郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。写作背景作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，称为《水经注》。其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。认准字音（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）阙处（quē）襄陵（xiānɡ）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（Lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhànɡ）古今异义至于夏水襄陵（古义：是一个动词“至”和一个介词“于”今义：连用在一起，表示另提一事）或王命急宣（古义：有时今义：或者）虽乘奔御风（古义：即使今义：虽然）良多趣味（古义：甚，很今义：良好）通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)省略句两岸连山，略无阙处。[“(三峡)两岸连山”省略定语“三峡”]重岩叠嶂，隐天蔽日。[“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸”]二、整体感知师：重点句子节奏划分预设：自非/亭午/夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。清/荣/峻/茂，良多/趣味。师：概括本文写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些特征。预设：第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象。第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势。第三自然段：写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画。第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷落。三、仔细阅读1、师：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？预设：文章整体是先写山，后写水。山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)。水——夏:大水猛涨，江流湍急(奔放美)。春、冬：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。2、师：作者是怎样描写三峡景观的？预设：作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山”，再写“水”。写“山”，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。3、师：为什么先写山，再写水？预设：三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写。由壮美到秀美，再到凄美结束，文章曲折有致，气脉悠长。师：三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。预设：《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，这两句正面刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。5、师：三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?

预设：作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。

6、师：作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?

预设：春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句，四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词，表现了作者的审美意趣，诗情画意融为一体。7、师：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这句话从什么角度写秋景？试分析。预设：重在绘声。“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中，一个“凄”字，既是对猿声的描述，也是为秋景所触发的感情。“林寒涧肃”足够凄清，“高猿长啸”足够凄异，“哀转久绝”足够凄凉。8、师：作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。预设：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，使文章摇曳生姿。除了写景，作者的情感也蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了作者见到三峡春冬之景时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是因秋景所触发的感情。9、文章最后一句引用“渔者歌”，这样写的目的是什么？（提示：渔者歌的主要意思是说三峡之中，巫峡最长，而巫峡两岸的猿声，只要听到“三声”，“泪水”就沾裳，“三声”极言鸣声之少，“沾裳”极言泪水之多，而泪水是从“悲”中来；“峡长”，于是猿声“哀转久绝”，越发增添了凄哀，这是歌者之心声，又是旅者的切身感受。）10、本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备请从文中品评探究。①正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。②视角变化：俯视：“素湍……倒影”；仰视：“绝……飞漱其间”③动静声色：飞、回、倒、素、绿、清、小结本文作者郦道元以仅150余字，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。然而郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的热爱！四、品析句子写法师：明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子。课件出示：（1）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（2）则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（3）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”预设（1）“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。（2）既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静结合，色彩各异，相映成趣。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。（3）以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。写作手法本文抓住景物的特点进行描写。紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。六、随堂测验（一）翻译下列重点语句。1.重岩叠嶂，隐天蔽日。2.自非亭午夜分，不见曦月。3.虽乘奔御风，不以疾也。4.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。答案：