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国培第三周心得体会国培第三周心得体会

--听刘晓明老师的《中学校生的进展特征与教育策略》有感

很兴奋在10月25日晚倾听了东北师范高校刘晓明老师关于《中学校生的进展特征与教育策略》一节课。

由于上午坐了一午的汽车，又听了曹楠老师一下午的课，当下午听说晚上又有课，真的感觉有些累，再说，一看老师讲的课题《中学校生的进展特征与教育策略》，很明显是关于心理学方面理论学问，感觉更没什么意思了，要知道，我最不喜爱的就是心理学了，上学那阵子，我就不爱学心理学，一听保准困，真怕这次也让老师把我讲困了！

没想到，刘老师的简洁开场就深深吸引了我！他没有立刻就和我们谈今日的主题，而是先问我们什么是教育？什么是教育？虽然我已经当了近十年的老师，可还真的回答不上这个问题。

刘老师用简洁易懂而又风趣的语言帮我解决了这个难题什么是教育？教育就是把老师教给我们的东西还给老师之后，所剩下的东西就是教育。

那把老师教给我们的东西还给老师之后，还剩下什么了呢？行为习惯、思维方法、情感态度。

这不就是现阶段教育所提倡的三维目标吗？多么简洁明白，多么通俗。

刘老师的讲座一开场，便深深吸引了我！

接下来，刘老师分别从身体进展、社会进展、心理进展三个方面介绍了学校低班级同学、学校高班级同学以及中同学的进展特征。

虽然这也是一堂心理课，但我觉得刘老师讲得并不枯燥，而且很生动，他不时的穿插几个好玩的小故事，惹得大家哈哈大笑。

但笑过之后，细品尝一下，这个故事的确就发生在你我身边。

刘老师介绍了同学每个阶段的不同表现，依据每个阶段同学的不同特征，我们老师应实行什么样的有效措施，来关心他们更加有效地学习。

如学校低班级同学年龄小，身心的大量活动，儿童很简单疲惫。

针对这一特点，老师可以在课中适当支配同学做一些小嬉戏，如手指操、或者听听音乐什么的！调整一下同学的身心，使同学能够更加有效地进行学习；学校高班级的同学，要让他们多参与一些活动。

如“班级明星”评比等。

通过设计各种明星评比如朗读之星、唱歌之星、劳动之星、关爱之星……让每个同学都可以通过努力，每周都能得到一颗、两颗或者更多的荣誉！让每个同学都看到自己的特长，发觉自己身上的闪光点。

或者是多给同学颁发小红旗、小红花之类的小嘉奖，虽然只是一朵一般的小红花，但对于同学，却能起特别大的作用。

完成作业了，给朵小红花；问题回答得好，奖一朵小红花；上课仔细听讲了，再奖一朵小红花……通过小红花，让同学知道什么事情该做，什么事情不该做，怎么做才能得到小红花，怎样做才是对的……

刘老师说老师不能靠“压服”管理同学，应与同学多进行心理沟通，多进行沟通……同学不是教出来的，也不是被塑造出来的。

老师的职责就是把同学求知的火种点燃起来……

是呀！作为老师，我们为了提高同学的学习成果，是否考虑过同学的身心进展？是否考虑过同学的心理健康？是否考虑过同学的情感变化？我们是不是做过很多违反同学身心进展的事情，而我们还浑然不知呢？

时间是短暂的！刘老师的讲座很快就结束了，但我感觉还有没有听够，还想连续倾听刘老师的讲课。

我肯定

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