对学习困难学生月开究及其学习指导策略

1对学习困难学生月开究及其学习指导策略吴沁(无锡教育学院江苏无锡214063)摘要:学习困难学生是全球的普遮现象，在我国的教育实践中也大面积地存在。开展对学习困难学生的研究并探索其学习指导策略已成为当前教育改革，提高教育、教学质童的当务之急。本文在对学习困难学生作出界定并介绍国外有关研究根底上，具体分析学习困难学生的潜能特点、共性特征及其形成原因，并对学习困难学生的学习指导原那么、课程内容、方法及教学措施进行了初步的探讨。关键词:界定;潜能特点;认知障碍;个性心理津碍;学习指导文章编号:1008一6641(1999)04一0054一07俗话说:“没有学不好的学生，只有不会教的先生〞。按照布卢姆的教学理论，只要教师教育、教学方法得当，能针对学生的不同特点因材施教，适应学生的需要，并且保证学生有足够的学习时间，每一个学生都能取得成功。在布卢姆的理论体系中是没有“拔尖学生〞和“学习困难学生〞的概念的。一个班级或一个学校如果出现所谓“拔尖学生〞和“学习困难学生〞，那么意味着教育的失败。但在我国的教育实践中，“学习困难学生〞(或者说“差生〞)是大面积存在的。柏大面晒积提钱高教柜育、摘教学悟质量糊，促酷进学阶生的锋开展苹，已义成嫌为世呆界教而育发券展的疯一大柱趋势村。而宫要适北应这既一发吹展趋抽势，础实现讲我国洞“弹科教这兴国选〞揭的国漆策，划必须浴从理渗论上晓、实拾践上倍展开纪对学学习困泳难学笼生的振研究铃，并烫探索粪其学矿习指菌导策此略。革一、形学习屈困难博学生桌的界怀定及箩国外宫的有爪关研欢究防人们敢在习蝴惯上队把学舞习困遍难学拌生称谢之为光“售差生痛〞身，呀这是魔极不运恰当亚的。享什么适叫差渴生?衫是学焰习成撇绩差喂，还卷是辜思想饱品德所差?匠是身数体健番康条殊件差县，还粪是是率非不按分、蚕善已恶不粗辨?剖人们大通常竭所说闯“念差生检〞帜，实丘际上素只是埋指成缎绩牵差，捷而非丸德、索智、府体、热美、冒劳各善方面为都拆“筑差敲〞端的学刘生。相而学细生学屯习成炊绩差谷，又粥是由壁各种臣原因泊造成井的，刊是一蓄种或夺几顶种(僻而不舅是全学部惠)心筒理过籍程的链障碍绝而形纸成的筋困难猾所造平成的分，因酿此，义我们些把这泉类学爷生称瓣之为凭“樱学习枕困难丑学英生俯〞寨。义学习仿困难义，又严称学腰习乏棒能。炼学习被困难英学生冒，是签指刘感官甘和智僵力正剪常而数学习员结果丹远未粮到达阳教学栗、学唇习目袖标的灯学生臭。按医照美超国的辟柯克衬的说捧法，溜学习外困难缘儿童铃是燃指那坏些在漆理解司和使会用口觉头语奏言与抛书面田语言纹方面貌有一啄种或位几种烫基于防心理亦过程景障碍碌的儿幼童。丢这种境障碍恭可表蜻现为法听、狗说、算阅读围、思拥维、眨书写市、拼爹写和栽计算哗等方感面的庭不完雾善，底但不旱是视嘱听和量运动她缺陷要、智友力落遵后和桐能力含障碍。坊学习炒困难首学生届的这巴一概劈念，手包括层着这送样几繁层意思:负1.配学习汪困难菜不是厦因为梢智力持低下锋、身浙体残晌疾和挤经点济文牵化环阻境的禁不良嚷所造敏成的超。每滥一个派学生筹的学糠习困乏难都疫有其蛾特殊潮性，碰没有饭普遍灶的意旬义。捡弱智疾儿童欠通常秤是魔指智奋商低冷于7民0的既儿童肌，又饥称智绳力落涉后儿征童，知低常死儿晌童，辫智力篮缺乏谜儿童处，智袜力残孟疾儿事童等羽。在成我国款的现唐行测教育底体制惰中，竖由于初建立候了特衫殊教宜育体俊系，帝在普榆通的众中竭小学离不存眯在弱英智儿昂童。榴我们有教师续中有豆一小击局部昏人由哈于教葬育观欣念的任错误宏，缺肃乏适扰当的窃教育类、教右学、团学习泪指税导措罢施，物或教幅育、总教学欠、学害习指菊导方在法不谁当，耻把学满习成发绩较貌差的炸学生数贴上浸智力倘低下慨的标膝签，塞这种宅做法系不仅真对于租提高竹学生两成绩神于事月无补由，而占且极腾大伤码害了昌学生伯和家室长的气自尊压心。辽我们流知道弱，即扇使对椒弱智耐儿童闯来说枪，砌智商额也不霉是判锡断儿假童是室否弱茶智的柄唯一驱指标尚，他吹们还摄存在营着适如应性荐行为厌缺陷秃，即蚂其独摩立性框、社喝会责殖任心纸与田年龄筋和社东会期喇望不房符合旱等现缴象。震他们计不能俗从事停简单先的劳偶动，垂在普翁通学馅校里驻不能梦跟班丛学习原，甚揉至生盘活不凉能泉自理贺。所予以说仪在普障通中照小学逢里一职般不代存在概这种攀类型许的学幕生，伐借口晚学生段的智肥力低旬下，洲把他离们打族人哥“府另册踢〞根，付甚至劝赶出欧课堂士、校炭门的打做法战，是卫不应毒该发份生的鼠。席学习汤困难坑学生叼不是井残疾斜儿童兆，他弊们没棉有耳除聋、廉眼涌收稿苹日期迅:1白99们9一梅11让一0救3矩。5套4。平无锡临教育甜学院渔学报俩第1克3卷眯第4泛期掏瞎、援身体均残疾吼及智惨力障失碍，谢因为保这些枝障碍特都是格先于也学职习障剥碍而忧存在嘴的。质残疾拍儿童假设的智砍力有吧时很大高，病他们平在纤特殊顾的教始育措烛施下聋，同麦样能长获得订身心请方面念的发握展。签学习辽困难翠学生或也不才包括肆在经铃济、帖文化五等环哨境方蔽面处脖境不哀良的走学生宿。我轨国的员社会秋经济秒开展原很不脏平衡蚊，虽还有秃相当执的一疫局部爪地区圈人民切的温次饱问皮题还绘没有颗解幅决，绑因家轰庭经恋济困凭难而临中途得辍学立的学报生的券数量驼还很头大。据虽然贵“旧希望址工程数〞骄取得蝴了很袄大成绝绩，丙还不密能说杂这一们问题伍已经岁解决态。文绵化发破展水满平也颂存在慰着差剧异性科，文喘化呼不发服达地刑区的昆学生径到文键化发寒达地闷区后宜，学吊习上含会遇扣到一梨定的踏困难单。这仇些学芽生都镇不是另我们行在这竖里所必探讨炉的学喊习困芬难学尿生。光2.程学习冻困难尝学生摘在学唤习的馋心理长活动颜过程挪中存上在等着一歪定的俗障碍统孟但而这种怖障碍鞠只是苗局部匆的。尽仅有侦一种秤或跪几种春是与贴智力守活动隙有关吃的，的如记戏忆障梁碍、阿思维洋障碍逢、谁阅读秘障碍筝、计迎算障愈碍、魔拼写尽和书敢写障骆碍等旦;或胁是与裹非盾智力茅因素高有关冠的动谨机障杨碍、乎兴趣舅障碍灰、需斧要障幕碍、麦信向心障拣碍、漫注意场力障题碍、躺情感机障碍令、焦崇虑障摇碍等闻。衰3.颗学习牌困难津学生捏的学皇习障物碍的欣形成缘，是群有其翠生捡理、斗环境社、心范理和洪教育别等方甩面的稻原因及的，蹲是可枣以探觉寻项的，械对其躲成因猪和性钩质作蒙出分纷析后绩，是誉能通咬过一滥系列长有亮针对犯性的颠措施炊来克感服这笼些障水碍的苏。泪国外暖对学墓习困寸难学幼生的包研究和，有责很多鼠值得恶我们傻借鉴雾之处霜。涝有关殿学习终困难影学生花的研程究，桌从世愁界范界围看程，无苦论肉东、攀西方浓，历阶代各咐个时芝期的肢教育彼家都蜘有论辜述，娇但真兼正滔的科陡学研鲁究，滩一般拆认为透以1士89鸡6年竞西方赔摩根召的研桃究为扁始。得摩根请主要燃从神吸经学给、医龄学角伤度从销事研糕究，励这种报神揪经学触的模悔式，柜以后肯逐步展被心航理学疗的模钟式所思代替旦。到松本戚世纪罩60下年代释，由情于义档务教焦育的瞒普及酸和心兆理学赏的发何展，狐更多弊的教创育和屡心理镜学家招把注防意力顶转向浅这方师面的奋研究素，中艳心问好题主朱要集冻中于仍语言亚落后施的模苍式及妖其改所变。栋到7宣0一滤80暮年代废开始苦，更钳多的橡研究蹦者注广意学运习困活难学彼生的薪心理钥特点矩和社凭会背奔景方妹面的踪研究电，运枪用社喇会心在理学责的观帽点和冤方法尝研究觉，探萝讨学细习困萝难学槐生的隙成就登责任做归因牲、自万我概裁念特饼征，刮以及侨行为寿模式纱同其导社虾会特普征之侄间的旧联系布。其然中角短色理编论和叫归因父理论灯及其困派生此出来旋的控苏制点拴理论蒜都取疲得一争定的伯效果权。像归因熟理论笼认为默:学上习困懂难学抗生往烦往把毁学习觉失败届归因斗于外盯部的邀、不蓄可控倦的、药不稳瓶定因足素，裙导致之自尊傲水眠平降距低，辨自我伯概念络更为慕消极照，因访此主边张进占行正粪确的购、容积极察的归泪因训岩练，外从而惩开发慨他们脂的内珍部动优力系畜统。访角色源理论绩认为季:学番习困单难儿攀童的魄形成房是其发整个滋动力颂系统炎乃至蜓人格包角色税偏差摆造成光的，焦本身姿无法纠通过锋自我均调整腰而改着变，狠这就锣需要彻教育桶者的箱特定杀帮助弦—己改变萄他们光的社乒会角王色，蹦从而刃改变骨其整哨个行里为的忍动力迷系统法。然布鲁奉姆的寸掌握给学习籍理论乞在矫擦治学贱习困倒难学病生方立面也皇取得逮了令恩人瞩软目的普成效贪，其盆特点拦主要旨是从锋学科惰角度侮，通借过目族标、读评价沈的方抢法，神使学乓生完充成一烟定的句任丢务，枣从中尼获得么学习协的内吓部动吗力，水不断食提高刻学习嫂水平轧。室前苏孟联著谨名教凤育家笋巴班宣斯基静对3朽00侦0名漏学生差学枝习困纱难的远主要换原因杰进行角了调葱查分歪析，蛮发现陈教育潜因素鸡在学藏生的仗学习和困难造中起胡着主纽要的抵作用擦，这悦方面吩的原努因约递占7腐0%挖，而干与学孙校的谜教学任和教谦育工钱作没皱有直太接守关系属的学有生例洽如体陷质弱鹊和家图庭的探不良远影响观方面练的原言因仅家占2架2%柜。这派一结挠论说价明，苍为了核提高光预防移和克著服学虏习困晓难工郑作的献效率进，首爬先必桂须改奶进整端个教携学和寻教育巷过程宝，提狱高教园学和越教育头工作寺的质娃量。小前苏慨联另遵一位众著名也教育权家苏榨霍姆拾林斯闭基根多据自乔己对仪儿童液心理线问题焰的研弓究，稳认为插学生惕学习武困难放的原天因大异局部享在教扩育而耍不在翅学生帖自己仗。他厦还认壁为最锻难转性化的甩就是链由教漂育造惭成的丛学习贱困难穴学生愿。端前苏付联著那名教椅育家晕赞可灿夫在工长达搬20乖年之沸久的挑“谣教学晨与发妹展的越相互就关系涨〞奸的实吩验研评究中抱，为堪他的筛实绢验教浙学论舱体系廉总结彻了五焰条教灶学原瓶那么，京其中的第五鹅条教私学原命那么就柿是使冈全班肠学生锄(包续括最黑差学棕生)芝都得架到发渐展父的原赚那么，顽他反累对把课学生气留下尼来补斥课和韵增加豆作业剩量，毙他可认为营这种昼惩罚料性的发“守补偿片教育腊〞帖的必保然结影果是腥学生舱越熄来越氏差。湾他认跌为教扛师应姓在鞠“智差生驻〞候的一万般发无展上龄不断铺地下摔功夫件，那号就不狸仅能庄在学潜生的壁开展核上取椒得显旬著的坊成效腊，而宫且也伸为学聪生掌师握知农识和视技巧技提供叠了有纯利条件。吉总之仔，面须临大借批的演流生随和学饮习困乏难学瓦生的生产生唯与科赢技革双命不版断发验展的压新时恩代需每要提涛高全陕体人甚的素盆质和捡教育编水平衡这一豆锋利蚕的冲虑突，叛在教纹育研好究发讯达的艇国家浮中，耍教育菊工作诞者和菊教育旗研究险者作检出了槽有益加的探独索，渴尽管蚂他们舅的理肚论派久别各栗异，伤对学绘习困咱难学墓生特授点谱的认扁识和时研究首的角舍度及使解决件问题惧的方鹿法不湖尽相雕同，沟但他计们都阁越来刮越关震注学霜习者孙本身丹在学络习中聋的地驴位作垮用，库尤其太是他基们都恭着眼糊于改益善学法生的见内部仅动力茫系统将，但从而谱推动如他们偷的发敏展。恢二、眠学习蒸困难企学生榨的潜邪能、耽共性亚及形兄成原拐因萌(一药)学纷习困司难学遮生的灶潜能筛特点蔽一些搞学校案程度绕不同痒地存颜在着巩这样晚一种忘现象规:有染些教的师习蛇惯于貌把学封习困氏难的营学生斤概括耀为一假设个谣“伸笨止〞肯.5贤5.夺19更99榨年总炊第5厅2期戴昊沁遵:对榨学习谜困难启学生朱研究议及其销学习争指导盟策略睡字，予认为歼他们旱天生堡笨，形毫无祸开展晕的可夸能，才视其闲为暮“顽异打常躁〞饥，甚刮至予河以岐舱视。任其实撤，绝湖大部婆分学慢习困澡难学迷生不乎仅与赏其他呢同学生无差检异，柔甚至锐还可旦能比僚其他集同学饭具备反更多相尚未乐被发摇掘的奖潜能方。作析为教滔育者匀，树捐立一望种乐浊观冷的学漆生观幸，节“上相信闭每一神个学任生都彩具备农成功忙的潜单能众〞厘是似其教棍育获购得成域功的织前提旋。桥在树现立学本习困鸽难学永生具侧备成令功潜抄能的粥教育宇信念盾的同和时，泄还应碧注意砍到其搁潜能集的一额些特至点。调1.类潜能摧的优足势面好各有岸侧重债比方摇有人牢以言纸语见矩长;湾有的俯却动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恢、讽温刺、芒挖苦悦的简朵单方晨法只晚能使驻效果拨适得球其反。挂再次伸，要守严不脸要罚旺。在常尊重堵和信挥任学身生的敞根底_纳t，牺提出猜合理垦的的神严格农要求陡，对内其缺妖点错偶误进活行严烈肃影的批朋评和付教育扎，以托激起蹲学生祝的自毫尊心坑、上鲁进心梦和自震信辣.5必7。夺19废99螺年总漠第5廊2期坚昊沁花:对罩学习闸困难宏学生始研究码及其杠学习冤指导用策略那心。产用变倍相体哗罚方搬法来宿整治驳学生咳，即残使出约发点糟良好沟，择学生每也不纠会有缎丝毫抽感谢制之情坛，反绿而以团逆反律心理怕回报成。竟最后汤，要毁和不沸要凶枝。平李易近稳人易靠激起铲学生田情感猎上付的共掠鸣，抛产生谊强烈撑的感钢化作虹用。固而摆乘老师拜的架问子，鸟用跳高压减的方伞法制叫服对硬方只堤能伤池害学扭生的寄自尊克心，蛮激化闹矛盾盗。沙2.男体验膀成功敞快乐桌原那么遍在学千习指晓导过条程中僻，教浅师应桑创造蔬更多鸡的机揭会使吃学习久困难旨的学猎生能签感受警到进反步的讯喜悦根，体伞验到呢成功怠的快教乐，骑诱发扶他们密的学妨习需知要，素激发闪他们外的学站习动趣机，续培养索积极蕉的学雁习态猾度。帆它既轨可以质强化革已取贪得的聋进朽步，夹而且辰可以屠促进玉其进崇一步泪开展菜，并趁对以吓后的三学习斜或削其他赌知识乓的掌呀握有周正迁疫移的涌作用毛。具尼体做嫂法可运为:肉一是罩灵活骄地运以用情念景教福学法盗、游携戏教袍学法悦、趣欢味者教学围法、歪活动喝教学倦法等风，把幅课堂双教学恢的呆坊板形素式转欣变收为活参泼的协、富逼有趣升味的快形式杀。休二是默重视除学习艺困难必学生谱的学炼习参需与性雁。不弯要过根多地查关注式记忆傅的知语识量竖及知引识掌困握程挨度，庄而应使以他财们专丝注学梯习的艳程度保来衡枪量学踪习效亿果，工来评济定学导习效果。平三是吹及时午强化线。对应学习午困难相学生罗的点败滴进帖步(脏哪造怕是薪微弱丸的进慰步)重要及惩时肯司定和布表扬祥，进灶步大始的还厚应祝奖励式。以长此来库增强螺学习迷困难插学生擦的自疫信心遭，诱帐发出押深浑埋在盆心底广里的梦智慧锯火花抄。羽四是渐重视股教学身过程忧中的鸽三个捐“左第一扣次析〞详，即职第一住次学狮习新害教材补、第亮一次恼测验司和第父一次惯辅导悄。第旱一次因学陡习新拘教材驻是使蹈学生锈由不宗知到安知，茶从不族懂到纲理解屈事实喷、跟现象腾、性北质、助特.轨汽的食实质梦而迈量出的奔重要产一步阴。尤岛其是烘学习拦困难石学生墙，他历们本盯来知糟识贫哄乏，株认识惰浅薄厚.自像我疏识别贵和评礼价能歌力较犁低，抄如果熄一开薄始就石造成慌挫折瞧，今伴后辫即使缓花成织倍的浇时间偿也难马以纠侍正。年因此鸭，对得学习迅困难膊学甲生的浊第一睬次学妈习新唐教材评应予论以足嚼够的茅重视曾。至虏于第浮一次翼测验霞，要葵使学靠习困庄难学献生力妨所能舟及，驻题目塘要多锐基停本，缎少综死合，道更不台能出贿难题火、怪恢题，跨务必资能使坐学习床困难淹学生聚在测皮验中剂看到餐自己饮力量殃之所射在，闻增强抓学习哭信心毕，计激发冰上进咏心。土而第去一次盼辅导果要使蒜学习银困难约学生偶有信支心、圈有收山获，恳要热员情、宗耐心返，多吃引导立、点话拨，费使他猎增强尚“自我能每辅导也好唯〞环的信松心和浴自我旅期望匙。续3.情新颖画性、茎形象伟化原慈那么贩在教红学过薄程中钟，针祝对学僵习困呼难学疏生注甘意力固难以匠集中盛和持扯久以个及在刘思考山过程盗中往吴往需概要借糕助距“朽中介浮因素亮〞锅的弱超点，住采取浩新颖依多变腾及形酸象化码的实究物教谋学方真式吸鞋引并百维持排学习伟困难乒学生玉的注虎意力伤，使蚊其顺腰利掌言。5纲8。吗握课伤堂教尼学内层容。斤新颖子性、姨形象武化原扭那么贯予彻实洽施时茂应做竹到:资第一嘴，利幸用新字颖多拍变的桌刺激赛物增担强学民习困流难学部生心少理的患指向铺性和士有意飞性。尺它包摸含学圣习困润难学哲生所钱喜闻沃乐见被的教烈学情懒境、趴独特积的学皮习方选法和彻操作破性较览强又拦能揭蕉示学动习中伯难点虏、疑农点的岭教具父与学鬼具，叉以及杯赞仅赏有界效学虹习的长强化香物等样。属第二缴，尽蛮力将装抽象屡的问玉题形闸象化激，帮谣助学勉习困坊难茫学生毯建立涂思维丸的依肯靠性乐表象拐。具糊体做尚法是忍:(毫1)麦开掘指教材昼中可很形象籍化的捐因素倍，通群过实喷物、返图像萍、言聚语直革观折等手誓段，宗将材物料的购本质浑属性如显露持出来倒，从肾而让绵学习葬困去难学享生能心直观泽形象胁地感耍知学亚习材凳料;旬(2倒)设台法将刃学习换内容禁变成闭可操雀作的隔对象泥，引巡导他弊们在欠操作喇的过距程中困进行畏抽象士概括止;(央3)拾对一矛些本筐身无截意义贵的材毅料，约可建切立人价为联长系，督把静胸态的挥材料沃动态球化。优(二笋)适帆应学剖习困嘉难学灶生的物课程您内容坝如何残通过纪教育性干预举缩小传学习中困难扶学生栽与正蝶常学辜生的蛋差距恋，这季是各垦国教杜育改正革不咏断探颠寻的遵目标狂。综浩合信有关容研究岔，一班般认掉为应溉从四搬个方善面来王改善容学生镜的学肿习状流况:伙(1吴)强愚调对邪学习白困难挠学生悲的基面本教共学或灿矫治套目标冰应是郑直接澡同他敬们在乎听、理说、扮阅读山、书梁写、未推理微和算粥术等堆方面搜所表燥现出撒来的滔学习闻困难热密切授相关坡。(义2)诱强调西行为系标准拍及改值善学弯生的绩不良杠行为相。如暂学习迎困难数学生呆冲动睡性行鞋为、矮缺课庭和高锯度分壮心等简障碍面。(羡3)训注重斑人际溜交往金技能幼学习庙。学累习困住难学偷生社诉会和胡人际琴交往限技能键往往龟也比龟较差结，致签使他坊们与说其他准没有微障碍熊问题民的同塑学不遗能很岗好交让往。揭(4之)提丑供职婆业教挽育服绞务。罪由于秤不同具类型量和程砌度的散学习萍困难帜儿童巨有着专不同周的教嚷育需诊要，杯在课恼程内躁容的亲安排袋上对寿不同采程度亡的学感习困沉难儿演童有吵所侧宾重。退如轻遣度学妈习困冠难儿融童的晌课程悦内容纪与正代常儿随童的揪课程熊内容叛根本境上是生一致丈的，真只是喂在学暴习速煮度和克接受也帮助浑多少尤上有和些差次别;雾中度忽学习吊困难夏儿童弱的课它程更存强调蔽根底满的、选实用储性技引能，居如自盆助晋技能谱、实关际技嫁能等恨;重耗度和致极重尝度学铁习困胶难儿戏童的喝教贷育和朝训练撇重点亭主要累在于杆自我扫效劳疫、良胜好生井活习娱惯的往培养假以及蜓对环霞境刺鸟激的踢意识裤。同睡时，茧学习啦困难携儿童诸在当就学趴期间品的不抵同阶痰段，宝其课形程安恋排的祖着重貌点也净不同杀。熟在学睁前和王小学丽低年布级阶僵段，暗课程亿内容享主要兔是自竖我照或顾、竞感知醉—辜运动瞎能力叼、语樱言、梯阅读菜等所早谓准替备性寄技糕能的绝训练往;小关学高各年级毁阶段复，准纳备性轧技能掏的训导练逐考渐色减少驶，生砌活领易域中罚各种脚工具无性学声科的播知识挪和技哗能逐匀渐成痛为课军程重检点;美进人励中学嫩阶段偿以后奖那么在缸继续葵进行鸦工具为性学豪科教蒙学的大同时吵，逐扶渐偏仿重职观业技侦能的棋训练烂，无页锡教剪育学斑院学傻报第字13筑卷第删4期校培养誉学生马社会著适应跨能力灶。佳(三堆)矫悦治学歉习困凳难学联生的敞方法腐为适志应学淋习困箱难学匠生的日教学存需要争，国线内外年已发原展了迫种种漫特殊省的教妨学矫拌治方耽法和喘技巧递。多1.窃缺陷船矫治站法萝首先老是使殊用一讲种或膛多种薯较为忌普遍汪的知赏觉或桐心理气过程嫩的测予验，盒检查仔出学喊生的馋优点输和缺右点。葱然后勺教学道任乱务集氧中在兼矫治化学生扑的缺绑点上万。例妖如，钞一个但具有拉阅读扮问婆题的民学生首会同丧时呈切现视葛知觉燥的异港常，情教学画方案础那么强最调改陡善学扔生的郊视知类觉能现力。材2.响匹配霸策略既法烛即根计据学冈习者灯学习宽方式哪的长仍处或黎学习逝者偏扁爱的独方式恩，施区以与趟之一市致的膝教学业方式炮，从哗而促差进学闸习者并的无学习亚。首烤先是选将学狂生的山认知漆方式叠进行黎分类熊，然壶后教让师蔑依据统学生威的不是同特阻点安隙排教幼学。逃例如殖，教厦师指替导阅凶读采时，背对听少觉型脂阅读故学生六的教挪学强羡调听显觉通恒道的模输人土，信而对删视觉洋型阅乓读学棵生那么太强调男书面惯材料阁的再务认。色3.忧任务替分析奏法覆该方蝴法强犬调教义师的瓶教学升技巧灵和每决一步童教学较过懒程。勒其具沫体步诉骤是广:对变学生陶将要较学习斤或已赵经学活过又放尚涂未完并成的搂任务咽，进泉行详竞尽的太分析陈;将据一套冻完整眠的技图能种任务嫂，分颈解成珠多个丙技能乖，尔释后针蹲对学假设生可角能发声生或搏已砖经存秤在的贱缺陷筹进行皆矫治隶，使让之在眠掌握赛各项皮子技刺能的柄根底肤上，瞧形成刺一套齿完整开的技晋能。确4.非情感航融化狡法贼该方房法主倾要强内调教哑师的飞影响玉力，闸即强季调教安师的旱行为杀对学灵生的妙潜移丑默化享的影仍响。叨首先字，教垄师对椒学生惨的院学习劣应持护较高吵的期讯望，接为学斧生创骂造积部极学纯习的菜时机绳，否让他普们体搞验到尽认识碗的快缎乐、警成功炉的快斤乐，奸为学起生的蜘进蛇步而铃欢欣聪鼓舞候。第乌二，拐用真荡诚的劝师爱雨去融滥化学刚生的与心将灵。返因为敞学习唐困难炼学生易往往驱最缺裹乏的海就是镰师爱侨，因谎此症情感本教学献往往群能取从得较尾大的革成效纸。能海否用齿师爱裙去融看化学箭习困蹄难学遮生的白心灵滚是成量功教乏育成厕败的哗关键取。总念之，筹对学坏习困虑难儿迟童进促行教舅育，精需要尽百倍干的善尤良、沉同商情和掀关心隔，甚堂至还滩要能抽够忍晕受学亿习困遗难学唯生的侮那迟绝迟不伶肯开哥窍的杂局面宰。纵以上舰教学双方法肾假设能娃综合牢使用蓬，效垦果更爹佳。属(四册)对挑学习孤困难眨学生骄指导沾的教优育、凯教学钉措施牢非智罢力落旁后的但学习可困难积学生拜占学触习困爆难学板生的烦绝大曲多数道，从逐其形虎成的月原因陶来看歉，对航这部斩分学元生主构要纸可采坛取以沙下四社方面渠的教瞎育、顷教学票措施多。赚1.清激发灭学习扮动机颠缺乏范学习相动机唱是学证习困坟难学足生普孔遍存廊在的蚕问御题。掘如何爽针对役他们魂的特布点，弦激发舅学习竖动机洞呢?已首先杆，教圆师对增他们扛要抱辩期望变，并畅提出躺恰当招的肯涌定和尘提出寻恰当矛的期彩望。遍第二军，要帮正确浑运用例奖励宁。奖糟赏要演与学秆生完辆成淘任务两实际斤付出短的努钓力相励匹配逼，使刻他们猴感到技自己漏无愧泥于接冶受这摸种奖虎赏。刊过分肾容易苦地获酱得奖配赏并榴不能举有效五激发背学习雕动机俩。同住时，猜奖赏蚁应以潮精神经奖励撞、言饥语鼓道励盲为主徒，物耍质奖络励为迈辅。窑学习清困难钱学生踪常常成受人圣轻视做或径批评炼，因渴此，愚对他看们最芝重要由的奖寿励莫思过于弯教师右的赞鉴扬、腥鼓励左等社趁会性盖强化辜。第目三，催对学邻习困虎难学茧生不鸽能呢过多退地强胃调分图数、登排名师，这冬样容缺易造柄成他夜们对农学习葛更次加厌施倦和霸逃避荡。庸2.宇增强军信心轿，激钥发自乖尊幸学习搞困难彩学生辜由于以学业感成绩显差，告往往剑受到怖家长困的责之难，堵同学萄的轻握蔑，错从而展对学据习产之生了辆恐惧旅心理闭，币缺乏掉学好聋的信贵心。库如果委教师晌再埋勇怨、傻奚落筝他们燥，那滨么交就可壳能把候他们效尚存扔的一电点自极尊心夸也扼戏杀殆愈尽，敬导致唤学习向上的停不断胞恶性促循环御。因钻此，救增强适学习胆困难译学生智学束习的悦自信稿心、响自尊缎心，壶是转果化的交重要追一环邀。作悟为教身师，小首先程应给理他们颂创造侧成功秤的机牺会，宣适当混降低临要求景与作漆业难汪度，秩使他拍们有各可能好得到涨较好展的分陶数，讯而体欠会到辱成狂功的疼喜悦嫂。第桶二，侄改变仍对差灿生的像评分耽方法利与评界分标朋准，涝即使茫做得赚很差浓，也垄不给数不及像格分应数，楚只标苍明对械、屯错，灿甚至希只标洒对，狱不打倦“构X厨〞弃，以农减少殿他们掩受挫本的程荡度。迫第三短，正垫确比怪较。葬第四樱，要伍善于边捕捉妨闪光桃点。仗第五斜，进岸行积北极的器归因亩引导纺。雷3.馋补救峡知识闭知识递的缺局陷是允学习学困难决学生列存在恩的共集同问场题，帮也是香他们述形成倚的主飘要原私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