全国未成年人思想道德建设工作

.z---.--总结资料全国未成年人思想道德建立工作测评体系〔2011年版〕简要说明1、测评对象：主要用于测试直辖市所辖区县和地级以上城市〔地、州、盟〕未成年人思想道德建立工作的进展及成效。测试*围包括所属城区和农村。2、构造：测评体系包括“根本指标〞和“浮动指标〞两个局部。“根本指标〞包括6个测评工程、22个测评指标、74个测评内容。“浮动指标〞包括加分、减分2个测评指标。3、根本指标的测评工程：包括领导体制和工作机制、“三结合〞教育体系、文化产品和文化效劳、净化社会文化环境、未成年人特殊群体的教育管理、工作成效评价6个局部。4、分值构成：总分为100+20分。其中，“根本指标〞100分；“浮动指标〞的“加分指标〞总分值值为20分，“减分指标〞得分根据实际测评情况计算。〔“减分指标〞在评选未成年人思想道德建立工作先进城市时作为一票否决的前提指标。〕5、测评方式：主要采用材料审核、问卷调查、网络〔媒体〕调查、实地考察、整体观察五种方法。材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。6、实地考察方法：〔1〕实景〔情〕模拟验证，如拨打热线等；〔2〕实地调查，即实地对照分析，如实地查看“社区教育委员会工作记录〞等；〔3〕实地观察，即根据测评要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进展实地查看。7、材料审核的数据来源：〔1〕国家或省〔区、市〕统计年鉴；〔2〕省〔区、市〕相关政府部门的统计或提供的材料；〔3〕省〔区、市〕文明委、文明办提供的材料。8、评分方法：采用“状态描述法〞，以A、B、C、D描述测评内容的状态。A为该项测评内容的总分值；B为该项测评内容总分值的66%；C为该项测评内容总分值的33%；D为0分。每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出测评总分。9、测评结果运用：测评结果作为考核评价各地未成年人思想道德建立工作、评选全国未成年人思想道德建立工作先进城市的重要依据，作为评选全国文明城市〔区〕的前置条件。基本指标测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—1领导体制和工作机制II—1党委统一领导Ⅲ—1关心重视1〕认真贯彻落实中央决策部署，将未成年人思想道德建立列入党委政府重要议事日程，党委常委会、政府常务会听取汇报、研究解决重大问题≥1〔次/年〕；2〕党委政府主要领导同志亲自过问，做出有关批示、参加相关活动均≥1〔次/年〕；符合上述3项标准为A；符合1〕、3〕或2〕、3〕项为B；其余情形为C材料审核3.5II—2党政群齐抓共管Ⅲ—3工作保障每年确定1件以上实事工程，有实施方案、有资金保障、有专人负责、有完成时间、有催促检查；为未成年人思想道德建立工作提供专项经费保障。符合上述3项标准为A；符合1〕、2〕或2〕、3〕为B；符合2〕为C；其余情形为D材料审核3.75Ⅲ—4分工合作1〕有关部门和群团组织把未成年人思想道德建立列入年度工作方案和目标管理*畴；2〕在实施重点工作、组织专项治理中，有关单位密切合作，形成整体合力；办公室督导室各学校材料审核1.703〕有关部门和群团组织联合开展未成年人思想道德建立主题教育实践活动≥3〔次/年〕。符合上述3项标准为A；符合1〕、2〕或2〕、3〕为B；符合2〕为C；其余情形为D德育办各学校测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—1领导体制和工作机制II—3文明委组织协调Ⅲ—5文明委职责履行2〕建立健全指导协调、任务分工、催促检查和奖惩鼓励机制，扎实推进各项工作；符合上述3项标准为A；符合3〕和其余标准中的1项为B；符合3〕为C，其余情形为D材料审核3.50Ⅲ—6文明办职能作用1〕认真落实文明委交办的工作任务，切实承担起组织协调未成年人思想道德建立工作的责任；3〕组织开展专项调研≥1〔次/年〕，掌握工作情况，提出工作建议；符合上述4项标准为A；符合4〕和其余标准中2项为B；符合4〕和其余标准中1项，或同时符合1〕、2〕、3〕为C；其余情形为D材料审核3.50II—4有关部门各负其责Ⅲ—7责任落实1〕明确分管领导、分管处室，严格实行责任制，做到事事有人管、件件有着落；2〕牵头部门能有效协调相关责任单位开展工作。符合上述2项标准为A；符合1项为B；其余情形为D德育办办公室各学校材料审核1.75测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—1领导体制和工作机制II—5全社会积极参与Ⅲ—9群众参与1〕组织开展吸引群众广泛参与的未成年人思想道德建立活动；2〕认真听取群众对未成年人工作的意见建议，利用报刊、电视、网络、等方式，建立畅通的沟通渠道；材料审核1.803〕关爱未成年人成为当地志愿者行动等社会公益事业的一项重要内容。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为CⅢ—10社会组织参与2〕关心下一代工作委员会工作有成效；3〕学术机构开展未成年人思想道德建立研究，为推进工作提供科学依据；4〕社会各界重视、支持并积极参与未成年人思想道德建立工作。符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C材料审核1.25I—2“三结合〞教育体系II—6学校教育Ⅲ—12德育保证机制1〕中小学德育工作纳入教育教学评估体系，作为中小学督导的重要内容，作为对学校和校长进展评价的重要指标；督导室各学校材料审核3.002〕建立健全并实施学生综合素质评价体系，作为评优和升学的重要参考依据；3〕通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作；各学校4〕直辖市所辖区县和地市级、县级教育行政部门有机构承担中小学德育工作，或由专职人员管理；办公室5〕教育行政部门和中小学为开展德育工作提供经费保证。符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D计财办测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—6学校教育Ⅲ—13课堂德育1〕按照课程方案开设思想品德课〔思想政治课〕，无减少课时和挪用现象；2〕各门课程充分开掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观〞的课程目标；各学校1〕、2〕、3〕材料审核4〕问卷调查3.003〕开设地方课程和校本课程，进展地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；4〕积极进展思想品德课〔思想政治课〕教学改革，不断改进教学方法，学生对德育教学的满意率≥85%。符合上述4项标准为A；符合1〕、2〕和其余标准中的1项为B；符合1〕、2〕为C；其余情形为D教研中心各学校Ⅲ—14日常德育1〕坚持升降国旗和校会、班会制度；各学校1〕、2〕、3〕材料审核4〕问卷调查2.252〕利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动；3〕定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风；4〕中小学生社会公益活动的参与比例≥80%。符合上述4项标准为A；符合1〕及其余标准中的2项为B；其余情形为C德育办团委各学校Ⅲ—15**素质1〕深入开展“阳光体育运动〞，学生体育锻炼列入教学方案，确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天；基教办各学校1〕、3〕、4〕问卷调查2〕、5〕材料审核2.002〕每学年召开运动会，经常因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛；各学校3〕建立和完善学生**体检制度，组织中小学生每年进展1次体检；体卫艺办各学校4〕确保中小学生休息睡眠时间≥8小时/天；基教办各学校5〕全面实施?国家学生体质**标准?，确保中小学生体质到达及格等级以上。符合上述5项标准为A；符合1〕、5〕及其余标准中的2项为B；符合1〕、5〕及其余标准中的1项为C；其余情形为D体卫艺办各学校Ⅲ—16课业减负1〕小学生一、二年级无书面家庭作业，三年级以上〔包括三年级〕书面家庭作业量≤1小时/天；2〕无占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课，及各种形式的有偿上课、补课现象；3〕无组织学生统一购置教辅材料、以赛促销代销等现象；4〕无挤占音乐、美术和体育课现象。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D基教办各学校问卷调查1.65测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—6学校教育Ⅲ—17德育队伍1〕实行校长负责的德育工作领导管理体制。普通中学明确专门机构主管德育工作，城市小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育；2〕选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度；3〕加强辅导员队伍建立，中小学校按规定配备少先队辅导员；4〕选派优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；5〕建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有经历的人士担任校外辅导员。符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D各学校材料审核1.55Ⅲ—18师德建立1〕把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，适时组织培训，开展主题教育；培训中心各学校1〕、2〕、3〕材料审核4〕问卷调查2.002〕严格师德考核，建立奖惩机制，无造成不良影响的失德现象发生；党办各学校3〕重视并开展教师心理**教育工作；德育办各学校4〕学生、家长对师德的满意率≥90%。符合上述4项标准为A；符合3项为B；标准4〕≤70%为D；其余情形为C各学校Ⅲ—19团队建立1〕把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局，纳入教育行政部门的督导评估*畴；督导室各学校1〕、2〕、3〕、5〕、6〕材料审核4〕问卷调查3.002〕各级共青团组织和教育行政部门的有关负责同志积极参与同级少先队工作委员会工作；团委3〕学校团队组织健全、团队活动制度化；4〕团队干部实行**选举，少先队干部由队员定期轮流任职；各学校5〕积极办好中学生业余党校、团校，做好初中生“团队衔接〞和高中生“推优入党〞工作；党办各学校6〕重视中学学生会、学生社团的工作，支持和指导他们更好地发挥作用。符合上述6项标准为A；符合5项为B；符合4项为C；其余情形为D团委各学校测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—6学校教育Ⅲ—20校园文化1〕校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等，环境整洁优美；2〕校园内有宣传栏、播送站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地；3〕举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、科技小创造等丰富多彩的校园文化活动；4〕学校学风、教风和校风良好，师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D各学校1〕、2〕、4〕实地考察3〕材料审核2.25Ⅲ—21校园平安2〕建立健全各项平安制度和校园意外伤害事件应急管理机制；3〕无食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车平安、人身伤害等责任事故；4〕配备专业保安人员，严格落实门卫制度，加强校内巡逻。符合上述4项标准为A；符合1〕、3〕、4〕或2〕、3〕、4〕为B；符合3〕、4〕为C；其余情形为D平安办体卫艺办各学校1〕问卷调查2〕、3〕、4〕材料审核3.00II—7家庭教育Ⅲ—22组织指导1〕各级党委政府把家庭教育工作纳入精神文明建立总体安排，有关部门制定并实施家庭教育工作规划；德育办关工委各学校材料审核3.002〕建立健全由妇联、教育等相关部门组成的家庭教育工作协调机制；德育办关工委4〕把家庭教育情况作为评选文明职工、文明家庭、文明社区〔街道〕的重要内容。符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C德育办Ⅲ—23家长学校家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，以宣传正确的家庭教育思想、普及科学的家庭教育知识为主要任务，以提高家长素质和家庭教育水平为主要目的的成人教育机构。1〕直辖市城区和地级市有相应组织承担家庭教育指导职能，依托社区〔村〕、中小学校、幼儿园和企事业机关单位等，利用播送、电视、网络等多种手段，形成多元化的办学模式；各学校材料审核2.752〕家长学校制定教学方案，并能正常开展活动；关工委各学校3〕开展创立示*家长学校活动，总结推广先进经历。符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D关工委各学校测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—7家庭教育Ⅲ—24家教活动1〕深入开展“小公民道德建立〞、“争做合格家长、培养合格人才〞双合格家庭教育宣传实践活动；2〕成立家庭讲师团，组织开展宣讲活动。3〕针对单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭等特殊家庭的实际情况，提供良好的家庭教育指导与效劳；4〕家长对科学教子观念和方法的知晓率≥80%。符合上述4项标准为A；符合4〕和其它2项为B；其余情形为C关工委各学校1〕、2〕、3〕材料审核4〕问卷调查1.85Ⅲ—25家庭环境2〕家长切实履行监护人的责任和义务；符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C各学校1〕、3〕材料审核2〕问卷调查1.25测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—8社会教育Ⅲ—27社区〔村〕未成年人教育协调组织1〕城市的区、街道，农村的乡镇，建立由党政领导负责、有关部门和群团组织参加的社区教育委员会等相关组织，统筹指导辖区未成年人教育，做好未能继续升学的初高中毕业生的劳动技能培训；关工委职教中心材料审核3.002〕社区〔村〕成立未成年人思想道德建立工作协调组织，掌握了解辖区内未成年人根本情况，组织未成年人开展活动；3〕社区〔村〕普遍建立共青团、少先队的工作机构，积极开展团队活动。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为CⅢ—28社区〔村〕未成年人教育工作队伍2〕建立教师进社区制度，城市有专门的社区教师，农村中小学校指派专门教师组织指导学生在节假日开展活动；3〕组建了来源多样、专兼结合的未成年人教育工作队伍。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C各学校材料审核2.20Ⅲ—29社区〔村〕活动场所1〕依托社区文化活动中心〔站、室〕和乡镇文化站、村文化室等，开辟未成年人专属或共享的活动场所；各学校1〕、3〕实地考察2〕材料审核2.752〕中小学校的文体设施、活动场地等，在节假日和放学后面向未成年人免费开放；3〕活动场所有专人负责管理维护，保证未成年人能够开展活动。符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—8社会教育Ⅲ—31未成年人权益保护1〕积极开展?未成年人保护法?、?预防未成年人犯罪法?等法律法规的宣传教育；德育办各学校1〕、2〕、4〕、5〕材料审核3〕实地考察2.302〕建立健全各级未成年人保护工作机制，形成完善的未成年人保护工作网络；3〕建立青少年法律援助工作站、开通青少年维权热线、创立“优秀青少年维权岗〞，维护未成年人合法权益；4〕及时发现并查处侵犯未成年人合法权益的现象；5〕义务教育普及率不低于所在省〔区、市〕平均水平。符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D基教办各学校II—9重点工作Ⅲ—32社会主义核心价值体系学习教育1〕把社会主义核心价值体系学习教育作为第一位的任务，渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于未成年人成长的各个阶段；2〕强化3〕广泛开展，引导未成年人在参与中受到教育、得到提高。符合上述3项标准为A；其余情形为D德育办各学校材料审核3.20测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—2“三结合〞教育体系II—9重点工作Ⅲ—33“做一个有道德的人〞活动1〕围绕“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人〞的主题，广泛深入开展道德实践活动；2〕健全完善适合未成年人的道德规*，引导未成年人践行社会主义荣辱观，继承中华民族传统美德，争做有道德的人；德育办各学校材料审核3.203〕认真组织“美德少年〞、“文明小公民〞、“小道德模*〞等评选表彰；4〕在中小学校建立一批主题活动联系点，及时催促检查，发挥示*带动作用。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D德育办Ⅲ—34心理**辅导1〕建立地市级未成年人心理**辅导站，积极开展未成年人心理**教育工作；1〕实地考察、材料审核2〕实地考察3〕材料审核2.502〕在城市社区、；各学校培训中心各学校Ⅲ—35建立“乡村学校少年宫〞1〕以农村中小学校为根本场所，大力推进“乡村学校少年宫〞建立；2〕依托学校现有场地、设施，配备必要器材设备，为开展活动创造条件；3〕利用学校现有管理体制、师资队伍，由校长兼任少年宫主任，教师兼任辅导员和管理人员，统一组织开展活动；4〕坚持公益原则，每天放学后、节假日和寒暑假面向农村中小学生免费开放。各相关学校1〕、3〕材料审核2〕、4〕实地考察3.00Ⅲ—36经典诵读1〕把经典诵读纳入教育教学方案，作为未成年人道德实践的重要内容；2〕把诵读中华经典、红色经典和学习道德模*、身边好人的先进事迹相结合，引导未成年人继承优良传统、提高道德素养；3〕组织开展诵读展演、竞赛交流、冬〔夏〕令营等活动，建立推进经典诵读的工作机制。德育办教研中心各学校材料审核2.80测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—3文化产品和文化服务II—10文化产品供给Ⅲ—37影视文艺4〕积极组织开展优秀童谣征集推广传唱活动；5〕每年定期组织面向未成年人的公益性文艺演出，并开展送演出进学校、进社区、进农村等活动。符合上述5项标准为A；符合1〕、2〕、4〕及其余标准中的1项为B；其余情形为C德育办各学校1〕、2〕材料审核、网络〔媒体〕调查3〕、4〕、5〕材料审核2.75Ⅲ—38图书出版4〕家长对本地销售的少儿出版物品种、内容、质量的满意度≥80%。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D1〕材料审核2〕、3〕实地考察4〕问卷调查1.35Ⅲ—39网络阵地1〕依托中小学校网络教室、社区活动中心、图书馆、青少年宫等处的上网设施，建立面向未成年人的公益性上网效劳场所，并有实现持续运营、规*管理、**上网的保障机制；2〕支持鼓励开办面向青少年的，开展“文明小博客〞、“班级博客〞等**有益的网络活动；3〕促进适合未成年人精神文化需求的优秀文化产品数字化、网络化传播。符合上述3项标准为A；符合1〕及其余标准中的1项为B；其余情形为C电教站各学校1〕实地考察2〕、3〕网络〔媒体〕调查2.85测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—3文化产品和文化服务爱国主义教育基地和公益性文化设施公益性文化设施包括享受国家财政支持的公益性文化设施包括享受国家财政支持的各级各类博物馆〔院〕、展览馆、美术馆、科技馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、名人故居、公共图书馆、学校图书馆、文化馆〔站〕、文化宫〔工人文化宫、工人俱乐部〕、体育场〔馆〕等。Ⅲ—40免费开放措施1〕所属爱国主义教育示*基地和公益性文化设施免费向未成年人开放；2〕在显著位置公示效劳工程、开放时间以及免费开放的详细情况；1〕材料审核、实地考察2〕实地考察3〕材料审核3.503〕把公益性免费开放相关经费纳入地方财政预算，切实予以保障。符合上述3项标准为A；符合1〕、3〕为B；符合1〕为C；其余情形为DⅢ—41效劳保障1〕通过聘请专业人才、招募志愿者等方式，建立专兼职结合的讲解队伍；2〕根据未成年人特点，丰富展示内容，改进陈列方式，配备专门针对未成年人的讲解词，未成年人集体参观时有义务讲解；1〕、2〕、3〕材料审核4〕问卷调查2.753〕积极组织开展丰富多彩、特色鲜明的主题教育活动；德育办各学校4〕未成年人对免费开放后效劳质量的满意率≥80%。符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—3文化产品和文化服务未成年人校外活动场所包括青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性活动场所。Ⅲ—42加强规划和建立1〕未成年人校外活动场所建立纳入当地国民经济和社会开展总体规划，并作为城市规划的强制性内容；2〕未成年人校外活动场所运转、维护和开展公益性活动的经费纳入同级政府财政预算予以保障，按政策享受税收优惠；3〕鼓励支持社会力量兴办或资助公益性未成年人校外活动场所；4〕地级以上城市建立1所适合未成年人参加生产劳动和社会实践的综合素质教育基地；5〕确保活动场地、设施、器材的平安性，配备平安保护人员，设置必要的平安警示标志。符合上述5项标准为A；符合1〕、2〕、3〕、5〕或1〕、2〕、4〕、5〕为B；符合1〕、2〕、5〕为C；其余情形为D1〕、2〕、3〕、4〕材料审核5〕实地考察2.85Ⅲ—43表达公益性原则1〕坚持面向广阔未成年人，活动场所80%的时间用于开展普及性活动；2〕坚持常年开放，节假日延长开放时间；3〕无以赢利为目的的经营性活动对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费。对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训工程，只收取本钱费用。对特困家庭的未成年人全部免费。,无挤占、挪用、租借等现象；对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费。对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训工程，只收取本钱费用。对特困家庭的未成年人全部免费。4〕未成年人对校外活动场所效劳的满意率≥80%。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D1〕、2〕实地考察3〕材料审核、实地考察4〕问卷调查3.50校馆衔接Ⅲ—44衔接措施1〕成立青少年校外教育工作联席会议，统筹协调校外活动，整合各类校外场所资源，促进学校教育与校外教育的有效衔接；材料审核3.302〕教育行政部门、中小学校把校外活动列入教育教学方案，主动加强与各类校外活动场所的联系；基教办各学校3〕校外活动场所制定了为未成年人开展活动提供便利的方案并有实际举措。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C德育办测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—4净化社会文化环境校馆衔接Ⅲ—45活动开展1〕校外活动场所根据学校校外活动的需要，及时调整活动内容，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活开工程；2〕校外活动场所采取流动少年宫、科普大篷车、巡回展览等方式，到学校、社区〔村〕开展面向未成年人的教育和娱乐活动，每个校外活动场所每学年送活动下基层总时间不少于5个工作日；3〕校外活动场所将组织接待中小学生轮流免费参加校外活动列入工作日程，每周安排不少于3个半天。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C材料审核2.25网络环境Ⅲ—46网络管理2〕采取推广绿色上网软件、推行绿色上网业务等切实可行的措施，为青少年在家庭、学校和公益性上网场所**上网创造条件；3〕加强对电信有关业务以及互联网接入效劳、互联网数据中心效劳、互联网信息效劳和互联网联网等单位的监管，依法治理利用互联网、移动多媒体等信息网络传播不良信息、危害未成年人身心**的**行为。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C材料审核3.30文化市场环境Ⅲ—53“扫黄打非3〕无产生重大社会影响的制售淫秽**等妨害未成年人**成长出版物的案件。符合上述3项标准为A；符合3〕和其余标准中的1项为B；其余情形为D1〕、3〕材料审核2〕实地考察3.75测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—4净化社会文化环境II—16校园周边环境Ⅲ—54治安和交通环境1〕在上学、放学时，有公安干警在校园周边执勤；2〕对发生在校园周边，侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件，实行专案专人责任制；3〕学校周边涉校案件的发案率呈下降趋势考察2007年以来的情况考察2007年以来的情况4〕在临街中小学、幼儿园附近，设置交通标志标线和其他交通平安设施。在地处交通复杂路段的小学、幼儿园上学放学时，有专人维护校园门口道路的交通秩序。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D1〕、4〕实地考察2〕、3〕材料审核3.55Ⅲ—55市场和市容环境1〕加强对学校周边商业网点的管理，取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，校园周边无“三无食品〞、无恐惧、迷信、低俗、**的玩具、文具和出版物销售。2〕校园周边200米内无互联网上网效劳营业场所、电子游戏经营场所和彩票投注站点，600米内无彩票专营场所，不得在中小学校园周边设立经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所；符合上述4项标准为A；符合1〕、2〕及其余标准中的1项为B；符合1〕、2〕为C；其余情形为D各学校1〕、2〕、3〕实地考察4〕问卷调查3.00测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—5未成年人特殊群体的教育管理I—17留守儿童Ⅲ—57关爱行动1〕开展“代理家长〞、“亲情〞、“城乡少年手拉手〞、组建“留守小队〞等形式多样的关爱活动；德育办各学校材料审核3.002〕农村中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度；各相关学校3〕在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导效劳阵地，对留守儿童监护人进展家庭教育指导。符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C关工委各学校II—18流动儿童Ⅲ—58流入地解决就地入学1〕建立以公办学校为主，接纳进城务工人员子女承受义务教育的保障机制，入学问题根本解决；2〕教育行政部门对接纳进城务工人员子女为主的学校，在办学场地、办学经费、师资培训、教育教学等方面给予支持和指导；基教办各学校材料审核2.253〕学校在评优奖励、入队入团、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视**。符合上述3项标准为A；符合1〕及其余标准中的1项为B；符合1〕为C；其余情形为D德育办各学校Ⅲ—59流出地积极配合1〕教育行政部门和学校妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向；2〕免费、及时为外出学生办理转学手续，为返乡就学的学生安排入学；3〕流出地政府与流入地政府加强联系，共同做好流动儿童的管理效劳工作。符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D基教办各学校材料审核1.25II—19流浪儿童、孤残儿童及边缘儿童Ⅲ—61孤残儿童3〕具备就读能力的孤儿和残疾儿童，能够及时就近入学，并受到必要的照顾；4〕残疾儿童义务教育入学率≥85%〔未实现“两基〞根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲。地区≥根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲。符合上述5项标准为A；符合4项为B；其余情形为C基教办各学校1〕实地考察2〕、3〕、4〕、5〕材料审核1.85Ⅲ—62边缘儿童指行为、心理、品德有较严重的不良倾向，且经常表现出来的未成年人。4〕根据需要设置专门学校，对有严重不良行为的未成年学生进展思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C材料审核2.00测评工程测评指标测评内容测评标准责任单位测评方式权数I—6工作成效评价II—20未成年人思想品质Ⅲ—63爱国情感1〕国家标识〔国旗、国徽、国歌等〕知识的知晓率≥90％；2〕根本国情知识的知晓率≥90％；3〕对作为一个中国人感到自豪的比例≥90％；4〕了解我国著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、历史文化名人的比例≥90％。符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D德育办各学校问卷调查2.50Ⅲ—64理想信念1〕对国家强盛、民族复兴