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文档简介

初中美术教案8年级下:06课驶向未来一、教材分析《驶向将来》

本课《驶向将来》属于“设计·应用”领域为主的课目。

面对我们即将到来的一个汽车时代,现代的中同学往往具有比我们想像大得多的爱好,他们乐观关注各种新式汽车的造型、性能,《驶向将来》他们常常在自己文化作业本上反复勾画着自己心目中将来城市的终极时尚赛车、海底来去自如的深水潜艇、太空世界超越光速的巨型飞船。如何引导同学将爱好转化为学习的资源,这是美术教学应当思索的一个问题。

教材《驶向将来》列举了交通事业中科学技术进展前沿的最新观念和设想,启发同学通过相互沟通,畅想将来交通工具的进展。从陆地、海洋到太空,结合功能、造型和制造,以及交通工具的进展历史等方面,引发同学对科学技术进展的关注,向往人类将来的生活图景。同时教材通过设置的学习活动围绕对交通工具的调查了解、设计想像和模型设计的制作,培育同学面对现实、展望将来的设计意识。

教材的第一个活动就是通过沟通信息,谈谈你对将来具有某种功能的交通工具的设想。这种活动一般不宜支撑一个课时的教学,主要的目的还是一种教学情境的建立,并乐观拓展同学的设计思路,为后面的学习活动做铺垫。

教材接着设置了一个课前考察某种交通工具的功用和造型特点的活动,目的是盼望同学依据亲身的产品调查资料来着手设计。实际教学中可以考虑在“活动一”的前面布置,效果或许更好,更能提高“活动一”的信息沟通质量。

在这个活动中,还提出了绘制草图表现自己的想像,并制定制作方案的要求。教材上对应供应的教学范例图片可以关心老师引导同学把握设计草图的基本要求。值得留意的是,教材强调了共性化的设计倾向。这是教学中唤起同学学习爱好的一个关键,也是指导同学设计思路的一种引导方向,更是体现现代设计思想的一个重要部分。

教材最终的一个学习活动定位在选择简易、适合的材料和工具以及现实可行的制作方法,尝试制作交通工具的模型。这样的设计,突出了编者盼望同学在动手实践中提高设计意识的考虑。

与前一个学习活动相区分,模型制作的活动更加突出了造型设计与功能有用之间的统一问题。老师强化这点,可以引导同学具有更加理性的设计思想,也关心同学更加全面、科学地思索设计问题。尤其是在设计中乐观提倡同学关注能源、环保等直接关系到现代社会可持续进展的问题,是对人的全面进展的一种关照,符合乐观推动社会进步的宗旨。

设计模型从设计到制作完成,是一个比较困难的工作过程。为此,编者在活动设置中提出了分组制作的要求。活动本身的难度要求老师必需调动同学乐观地分工协作,才能较好地在单位时间内完成一件交通工具的设计与制作。

教材上分别针对学习活动中对学问的理解以及设计制作过程中解决问题的力量、制造性思维、共性特点等设置了评价指标。

“资料库”介绍了工业设计的有关学问,为进一步提高同学爱好供应了学习途径。

“学习大空间”列举了仿生学的有关资料,一方面提示人类的制造与生存环境的关系,男一方面开阔视野,拓展同学横向思维的空间。

二、教学目标

◆能够熟悉交通工具在人类生

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