小学科学教师个人工作计划

第第页小学科学教师个人工作计划

学校科学老师个人工作计划1

一、教学目标

学校科学总目标

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、尊敬证据、敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

二、教学资源分析

教学重点和难点

1、提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

2、援助同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。

4、肯定要让同学亲自经受制作的过程，才能进展同学的科学探究技能。

三、同学基本状况分析

从年龄结构和心理特征来看，同学对一切事物都充斥着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但同学的自主性学习的技能还是比较薄弱，能主动开展的学习的同学比较少，比较依靠于老师的教;同学用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的技能与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要积极地进展同学探究学习技能、提高同学的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求同学在掌控知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习，特别是学校科学课中关于科学探究学习的理论和实际操作技能的.思想与方法;

2、深刻领悟并仔细贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务技能的提升并不断提高自己的实践技能;

4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅览网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为同学的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读同学、了解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理;

6、积极收集、预备各类探究活动材料提供有结构材料;进展同学搜集各类活动资源和素材技能并用于探究活动;

7、张扬同学的性格，进展同学特长，努力开发同学的潜能，进展同学的多元智能，着重同学自主性探究和性格特长的培育。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对同学的语言、思维等学习行为，作出实时的价值判断。

2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新端详，对其合理性，成败得失进行判断与思索。

五、日程安排

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

1、收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次同学知识检测。五月份

进行一次同学知识检测。

六月份

1、归纳收集资料，检验试验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

学校科学老师个人工作计划2

一、指导思想

以《科学课程标准》为指导，培育学校生科学素养为宗旨。

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程;

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析

科学五班级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、生物与环境、地球的运动。

第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的'改变都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。

第二单元要让同学在制造(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导同学去感知、体验肯定时间间隔的长短，以援助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

生物与环境(二)第三单元就是要引领同学经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。

以生态瓶的建造、观测和转变掌握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和爱护，鼓舞同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜测和验证的须要性，经受简约的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。

第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验观测到地球的自转。第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导同学在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。

第七课，在以上讨论的基础上说明前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续讨论有关地球自转的问题。在同学已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让同学通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。

第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的地球倾斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观测会涌现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验指导。最末一课昼夜、四季与动植物是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季改变，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生改变，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导同学的科学学习活动

5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;

6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

学校科学老师个人工作计划3

一、主要工作

〔一〕加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性讨论。

2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

〔三〕改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的积极性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

〔四〕重视教育科研，深化课题讨论

探究学校科学学科课题讨论的原那么和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

〔五〕积极参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师成长

1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

2、仔细参与《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解技能；

〔六〕重点加强科学老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建设

1、以科学老师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。

2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进老师健康成长。

〔七〕提高讨论技能带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学老师自身的.理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。

2、科学老师苦练内功，不断加强服务意识，提升服务技能。

3、着重新型课堂教学模式，让同学走出课堂，亲近自然，拓展同学的视野，提升同学喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4.依据学科特点，开展四班级科学爱好小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培育同学猎取科学知识的技能和科学探究的爱好。

5、做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。

二、科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学立场；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。

活动内容：低班级同学可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加同学的动手技能，让他们从小养成擅长观测，敢于思索的技能。通过开展科学发现活动，使同学感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发现制造中，着重培育同学运用知识解决实际问题的技能。

活动内容：同学可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发现。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

学校科学老师个人工作计划4

工作思路：仔细贯彻区教育体育局教研工作的指导思想和总体要求，努力探究教研工作的新机制，不断寻求教研工作的新思路、新方式，本着求真、务实的工作作风和开拓创新的工作精神，开展教学讨论与指导，为教学一线服务，为科学课程目标得到切实落实而努力。

重点工作：

一、继续加强课堂教学讨论。

1、加强对课标和教材的研读。

本项工作要贯穿于教研工作的始终。重点从单元整体结构出发，对每一课教材进行理解和把握，在此基础上精确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。

2、切实加强教学调研，有针对性地进行教学讨论与指导。

采用集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题围绕“培育同学良好学习习惯，让同学自主探究”开展。调研的形式主要是听课和座谈，每次调研做到：〔1〕调研前有沟通；〔2〕调研中有沟通；〔3〕调研后有反馈。组织学员不定期地向成员学习，发挥成员的教学引领、示范作用。

3、本学期，我们将以“科学课如何提高教学有效性”为突破口，开展学科特色活动，全面提高教学质量。

4、做好优秀教研成果的沟通研讨。

在充分做好上述几项讨论工作的基础上，做好阅历和成果的推广。此项工作需要建立在仔细讨论的基础上，并通过沟通推广，深化我们的讨论，形成潜心钻研、相互沟通、共同提高的良好氛围，推动我们的教学讨论不断深入。活动主要通过教学讨论成果的阅历介绍、现场教学的展示和课后评析等内容方式来沟通推广讨论成果，促进讨论的不断深化。

5、做好课改总结工作。

结合本学期课改几年来的工作阅历和取得的成果做好总结，即要确定成果又要发觉不足，使下一阶段的`课改工作在现有成果的基础上找到新的增长点。

二、继续加强老师队伍建设。

目前我区学校科学骨干老师的数量还不多，大部分都是兼职的，这学期要定期开展培训活动，以提高广阔老师的教育教学技能和水平，并充分发挥骨干老师的辐射作用。

三、努力搞好教研信息化建设

1、做好学科建设工作。

继续搞好学科建设，不断丰富、完善其内容，使之成为老师提高教育教学水平的强有力的网络支撑。

2、加强网上教学的讨论、管理与应用。

充分发挥网络资源、探讨、交友、激励四大功能。多与一线老师探究网络教研对课改试验老师专业支持的途径和方法，促进老师专业化成长。

其它详细工作：

1、召开区学校科学老师会议。〔2月份〕

2、开展区第四届学校生科学作品大赛活动。组织参与市第26届青少年科技创新大赛〔决赛〕〔3月份〕

3、做好名师工作室简报工作。〔3月份〕

4、开展科学名师工作室师徒跟踪听课。举办科学名师工作室学员研讨课〔一片承受〕。〔4月份〕

5、开展科学名师工作室学员研讨课〔二片承受〕。〔4月份〕

6、组织学校科学名师工作室进行学校科学作品的评审工作。〔5月份〕

7、进行学校科学期末质量开放式检测的命题工作。〔5月份〕

8、组织老师参与市、区级教学论文、案例评比，做好名师工作室等期末总结工作。〔6月份〕

9、开展包河区“领雁型”老师课堂教学评比活动〔3—6月份〕

10、做好其它临时性工作。

学校科学老师个人工作计划5

经过一年的科学教学工作，自我感觉已经初步融入了这个学科的教学行列，对于学校科学的教学模式也有肯定的适应。在过去的一年工作中有进步，但是与自己的要求还是有肯定的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成果，现制定新学期的工作计划如下：

〔一〕加强理论学习，提高自身专业素养。

加强教改理论学习，不断充盈自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。作为科学老师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《学校科学教育概论》《教育新理念》《给老师的一百条新建议》《学校科学课程教与学》等教育教学理论书籍将成为我亲切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，实时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精髓，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展，使其发挥最大效力。

〔二〕着重教学讨论，打造高效课堂。

首先努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，实时对自己的教学进行反思，总结阅历，积累阅历，擅长在日常工作中发觉问题，并努力解决问题，仔细讨论学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备。

严格做好常规工作，积极参加“名师工作室”的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科老师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭技能。

〔三〕努力提高教育教学科研技能

在今后的`课题讨论期间结合理论学习讨论，和课题组成员积极探究教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学讨论技能。

1.积极参与各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有阅历的老师学习，提高自己的教学技能。

2.实时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题讨论和论文写作；平常抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

3.加强自身课堂调控技能和教学方法手段的敏捷运用，对自己的课堂教学进行深入讨论；着重倾听同学的心声，尝试走进同学的心灵。

4.将教育教学反思、课题讨论实时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领。

〔四〕开展各项活动，促进师生进展。

1.依托课题实践进行行动讨论，为同学构建和谐、愉悦的学习氛围。

2.潜心解读同学、了解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理，激发同学学习科学的爱好。

3.张扬同学的性格，进展同学特长，努力开发同学的科学潜能，进展同学的多元智能，着重同学自主性探究和性格特长的培育。

学校科学老师个人工作计划6

充斥盼望的20**—20**学年第二个学期即将开始，怀着对将来日子的美妙向往，面对即将接手的新班级和一张张崭新的面孔，自己不仅感觉责任重大。如何才能履行好职责，带好班级，教好同学，不辜负学校和家长以及同学们的重托，是我常常思索的核心问题。

自从20**年走上老师岗位以来，虽然自己在日常教学和管理工作中，能够把在师范学校学习的一些教育学、教育心理学方面的知识运用到实践当中，也留意加强自学，不断充盈提高自己的教学水平，但与其他优秀老师相比，自己还存有很大的差距。自去年起，学校