临床带教经验分享

关于临床带教经验分享第1页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三学生实习生临床带教是什么？它是院校教学的延续，能帮助学生把所学的医学理论知识与操作技能相结合；为学生提供将基础理论知识转移到以病人为中心的护理实践中，让学生获得所必须的专业及个人技能、态度和行为。即让学生实现知识向能力转化的过程。第2页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三教师的要求带教老师要有扎实的专业知识带教老师要有熟练的操作技能具备良好的人际沟通能力和语言表达能力能结合本科室的专科特点制定理论知识及操作技能教学步骤本科的带教老师都是N-3或者N-2级的护师第3页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三制定详细的教学计划，培养学生自学能力、动手能力、分析和解决问题能力；对结果进行反馈，做到以学生为中心，不断探讨带教的方法，以培养手脑并重的实用型护理人才临床带教计划第4页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三教学方法分组：根据学生人数，均等分组模式：小组带教，一个老师带一组学生

学习方法（循环提高法）护理临床操作实践操作实践后的体会总结与改进操作方法操作实践结果分析讨论第5页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三带教质控思考本科带教方案、制定科室带教计划带教前准备入科宣教实习内容介绍环境、科室人员、规章制度、本科带教方式和排班等安排小讲课、进行提问、追踪带教老师带教质量、组织教学查房一次、进行出科前考核、征求护生意见、完成相关记录及资料整理第6页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三教学沟通技巧讨论式护理查房带教老师指定一典型病例，由学生到病房详细了解患者的病情，收集资料，以护理程序为引线，学生自由发言讨论，找出患者现存、潜在的健康问题，并对存在问题进行分析，培养学生运用护理程序解决患者个体问题的能力提问式床边查房带教老师提问，学生直接观察患者，独立发现问题、分析问题，提出解决问题的方法，带教老师再作讲评，共同验证。加深学生对理论知识的理解与记忆，提高学生口头表达能力和分析、解决问题的能力学生分析、解决问题的能力得到提升第7页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三带教资料的管理DevelopinganIntimateRelationshipwithTheTruth(Jesus)2Co4:6-7ForGod,whocommandedthelighttoshineoutofdarkness,hathshinedinourhearts,togivethelightoftheknowledgeofthegloryofGodinthefaceofJesusChrist.(7)Butwehavethistreasureinearthenvessels,thattheexcellencyofthepowermaybeofGod,andnotofus.第8页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三TruthWeAreSinnersWithoutGodWeareDyingGodisRighteous我科目前带教情况第9页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三存在的问题Jer17:9-10Theheartisdeceitfulaboveallthings,anddesperatelywicked:whocanknowit?(10)ItheLORDsearchtheheart,Itrythereins,eventogiveeverymanaccordingtohisways,andaccordingtothefruitofhisdoings.1Ki8:38whateverprayerandsupplicationismadebyanyman,orbyallyourpeopleIsrael,whoshalleachknowtheplagueofhisownheart,andspreadforthhishandstowardthishouse:thenhearinheaven,yourdwellingplace,andforgive,anddo,andrendertoeverymanaccordingtoallhisways,whoseheartyouknow;(foryou,evenyouonly,knowtheheartsofallthechildrenofmen;)第10页，讲稿共12页，2023年5月2日，星期三MomentatNightMomentbyaWellMomentinCourtMomentatDinner1