八年级生物上册教案(人教版)

八年级上册生物教案

第五单元生物圈中的其它生物

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物

一、教学目标

1、说出水生无脊椎动物的常见种类。

2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物生存环境。

二、重点和难点

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

三、课前准备

教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、

橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鲤结构挂图。

学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作

用的模拟实验。

四、课时分配

两课时

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动

一、动物的多每人说出一创设情景

样性种熟悉的动物。然（CAI媒体播放），

后，以小组为单带领学生进入那

1、种类

位，尝试着根据有丰富多彩的动物

2、生活环境

无脊椎或生活环世界，让学生每人

3、运动方式

境和运动方式的说出一种熟悉的

二、常见的水不同，给这些动物动物（不能重复）。

中动物——鱼找个家，将结果填然后，组织学生根

写在书中的表格据有无脊椎或生

1、游泳：体

里。活环境和运动方

型呈梭形、鳞片外

式的不同，给他们

有黏液，可减少水1、四人一

找个家。

中运动器官，胸组，根据观察提

鳍、腹鳍起平衡作纲,进行实验:观质疑：鱼为什

用，尾鳍保持前进察鱼缸里鱼的体么适于在水中生

的方向。型、鳞片及运动时活？出运河观察

鳍的作用，本互交提纲，引导学生进

2、呼吸：鲤

流，质疑答疑，归行实验观察，针对

是呼吸器官，由鲤

纳整理，得出结问题进行步步为

丝和鲤盖组成，鲤

学习好资料欢迎下载

丝里密布大量的论。营探究。同时，给

毛细血管，有助于予学生适当的帮

2、根据观察

气体交换，完成水助、指导，最终得

提纲，认真观察录

中呼吸。出结论。

像，分析问题，小

三、鱼类的主组讨论，表述交录像播放奇

要特征流，质疑答疑，归妙的海底世界。将

纳整理，得出结画面聚焦在水中

体表被有鳞

论。自由生活的鱼。质

片，用鳏呼吸，通

疑：鱼为什么适于

过尾部的摆动和3、根据探究

在水中生活？出

鳍的协调作用游问题，在老师指导

示观察提纲，引导

泳。下，四人一组进行

学生仔细观察录

鱼类是能靠模拟实验（鱼鳍在

像，分析问题，表

游泳中的作用），

游泳来获取食物

述交流，得出结

通过探究、交流、

和防御敌害；能在

论。

反思、归纳整理，

水中呼吸。

得出结论。录像播放奇

四、其他水生

妙的海底世界。将

动物1、四人一

画面聚焦在水中

组，根据观察提

1、腔肠动游泳的鱼。质疑：

纲，仔细观察鱼缸

物：海葵、海萤、

鱼的各种鳍在游

里金鱼的口和鳏

珊瑚等。它们结构

泳中起什么作

盖后缘交替张合

简单.、有口无肛

用？出示探究问

的动作；用放大镜

学习好资料欢迎下载

门。对照鲤的结构放题，指导学生进行

大图观察鱼鲤丝。模拟实验（鱼鳍在

2、软体动

通过相互交流，归游泳中的作用），

物：乌贼、章鱼、

纳整理，得出结通过探究，得出结

扇贝、河蚌等。它

论。论。

乌身体柔软，靠贝

壳保护身体。2、根据观察质疑：人为什

提纲，认真看录么不能像鱼一样

3*甲壳动

像，思考分析问在水中自如呼

物：如虾类、蟹类。

题，小组讨论，表吸？出示观察提

它乌体表有甲。

述交流，质疑答纲，组织学生进行

4、其他：如

疑，归纳整理，得实验，针对问题进

海豚、鲸、海豹、

出结论。行探究。同时，给

龟、鳖等。

于学生适当的帮

（课前）搜集

五、水域环境

助、指导，最终得

资料，根据问题，

的保护

出结论。

表述交流，达成共

认同保护水

识，保护水域环境录像播放金

域环境的重要性

非常重要。鱼在水中的生活

情况：金鱼的口和

鲤盖交替张合的

动作；以及放大的

鲤丝结构。出示观

察提纲，指导学生

学习好资料欢迎下载

观察思考，通过探

究，得出结论。

质疑：除了鱼

外，你还知道哪些

水生动物？

质疑：水环境

的好坏影响水生

生物的生活吗？

组织学生表述交

流，得出结论，进

行情感教育。

第二节陆地生活的动物

一、教学目标

1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主

要形态、结构和生理功能特点。

2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆

地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

二、重点和难点

学习好资料欢迎下载

1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；

2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，

培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。

三、课前准备

学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保

护的现状及措施等资料；

教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物

活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”所实验。

四、课时分配

三课时

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动

一、陆地生活1、观察并5、提示、补

的动物对环境的说出陆地各种环充、引导学生观察

适应中的动物以及它各种图片。

乌的运动方式并

6、出示录像

进行想像。

资料及观察的问

2、观察各题。

种陆地环境中的

7、引导学生

动物活动的录像

用对比的方法进行

学习好资料欢迎下载

片，并进行描述。推测和概括。

3、对比总8、鼓励学生

结出陆地环境与列举实例，分析讨

水生环境的显著论，归纳概括。

不同。

4、观察分

析课本上的图片

资料，讨论交流，

1、引

概括出地生活的

二、蚯蚓

导学生对比观察、

动物在运动、呼吸

实验：观察和

描述蚯蚓的运动情

和对环境的反应

饲养蚯蚓

况并分析原因。

等方面适应陆地

环节动物的

环境的特点。2、引导学生

主要持征：

结合水蛭和沙蚕对

1、各小组

身体由许多环节动物的特征进

描述采集蚯蚓的

彼此相似的环状行归纳概括。

环境，介绍并展示

体节构成。

蚯蚓。1、引导学生

回忆结合前面所学

2、取一条

的知识进行观察，

活蚯蚓放在玻璃

分析出体温恒定的

板上观察它的外

兔

原因。

部形态。

2、鼓励学生

3、对比观

学习好资料欢迎下载

哺乳动物察蚯蚓的运动。推测想像兔的前后

的主要特征肢与运动方式的关

4、归纳蚯

系。

动物栖息蚓形态结构和生

地的保护理功能特点，并进3、引导学生

一步概括出环节观察对比兔和狼的

动物的主要特征。牙齿的不同之处，

分析原因。

1、观察有

关免的生活的录4、提出观察

像片，描述免的外探究的问题。

部特征。

2、观察兔

补充、引导。

的运动并测量其

对学生进行

前后肢的长度。

关爱生命、保护环

、观察比

3境的情感教育。

较兔和狼的牙齿。

4、观察兔

的内部结构。

归纳出陆地

动物适应环境的

主要特点，并概括

出哺乳动物的主

学习好资料欢迎下载

要特征。

各小组汇报

调查和搜集的当

地动物栖息地保

护的现状及措施

等资料，结合课本

大熊猫的有关资

料分析出保护动

物栖息地的重要

性，并落实到实际

行动中去。

第三节空中飞行的动物

一、教学目标

1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动

物主要特征。

1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观

察与思考”。

2、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。

二、重点和难点

“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计

学习好资料欢迎下载

三、课前准备

教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；

学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录。

四、课时分配

两课时

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动

鸟1观察各种鸟出示图片，播

类的飞行姿态图放录像片，创高情

1、认识各种

片，思考其生活习景，提出探究的问

鸟类及与环境适

性与环境相适应题。

应的特点

的特点。

3、观察各种

1、点拨、适

鸟类飞行的录像

时鼓励。

片，思考并想像鸟

2、提示学生

类为什么具有这

由纸飞机联想到

么强的飞行能力。

飞机的外形能减

4、列举自己

少空气的阴力。

最熟悉的一种鸟，

3、引导学

描述它的生活习

生提出想探究的

学习好资料欢迎下载

性。问题。

2、探究：1、每位同学巡视、组织小

画出自己最熟悉组间的计划交流、

鸟类适于飞

的鸟的外形，推测完善探究计划、实

行的特点

它适于飞行的形施计划、归纳分析

态特点，实物投得出结论。

影，互相交流。

2、折叠飞机

扔向空中，感受形

1、指导

状的改变使纸飞

学生通过对比找

想要克服的空气

出昆虫的翅和鸟

阻力减少，以此联

的翼在结构和功

想飞机的外形适

能上的异同点。

于的特点。

2、出示蝗虫

3、探究过

图片，提出探究的

程：

问题。

提出问题：鸟

昆虫

的身体有哪些适

、出示各种

于飞行的特点？3

节肢动物的图片。

作出假设

补充、强调：

制定计划

生物与环境是相

其他环境中

学习好资料欢迎下载

的动物结论：鸟类的适应的。

体表被覆羽毛；前

肢变成翼；具有很

强的飞行能力；身

体内有气囊；体温

高而恒定。

1、观察几种

昆虫的翅，思考：

昆虫的翅与鸟的

翼是不同的，但就

飞行来羽有哪些

共同的特点呢？

2、观察蝗虫

图片：身体分为几

部分？体表覆盖

着什么？有何意

义？蝗虫运动器

官是什么？长在

身体的哪些部

位？同学间进行

交流。

3、归纳出节

学习好资料欢迎下载

肢动物的主要特

征。

列举实例并

认识到：许多动物

的活动并不局限

于水中、陆地或空

中，而是跨越多种

环境。

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

一、教学目标

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

二、重点和难点

重点：动物的运动依赖于一定的结构。

难点：结构与功能的统一性。

学习好资料欢迎下载

三、课前准备

大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镜子、解剖剪、解剖刀和猪

的关节、关节模式图及投影片。

四、课时分配

一课时

五、教学设计

学习内容学生活动教师活动

导言欣赏配乐朗播放录像片

诵，让学生闭上双段。

眼，想像动物那千

提出问题：请

姿百态、奥妙无穷

列举动物有哪些

的运动和行为。

运动方式。

观看一段有

激发学生学

关动物运动和行

习兴趣，从而引出

为的录像，欣赏并

动物的运动和行

请学生列举动物

为。

运动系统的

的运动方式及动

组成

物各种行为。

探究实验提

首先看老师

纲：

向学生展示

给出的探究实验

1、两手捏住探究实验提纲，指

学习好资料欢迎下载

鸡翅两端，向内、提纲，后在小组长导和引导学生以

外做伸缩运动，让带领下完成探究小组为单位，在组

学生体验运动是实验。并思考老师长组织下，有计划

怎样产生的。提出的问题。地进行探究和讨

论。

2、用解剖剪小组在解决

和解剖刀除去鸡以上三个问题以参与学生小

翅上的皮肤，观察后进行小组讨论：组活动中，注意及

肌肉是怎样附着如果鸡翅只有肌时发现问题和只

在骨上的，观察肌肉或骨能不能运当观众，不要告诉

肉是怎样牵引骨动？学生答案。引导学

运动的。生一起探讨，交

各组派代表

流。

3、观察骨与发言，组内成员可

骨之间是怎样连以补充，在获得成

接的。功体验的基础上，

自信心增强，学习

积极性更高。

指导学生进

学生以小组

行探究实验，组织

为单位，在组长组

学生观察实物和

骨、关节和肌

织下，有计划地讨

骨骼标本，并结合

肉的协调配合

论交流。

挂图和大屏幕来

学生在参与

充分认识运动系

小组活动时，注意

统组成、各自作用

学习好资料欢迎下载

模拟制作及时发现问题，并及相互关系。

一起探讨、交流。

大屏幕展示

在老师的指人的屈肘、伸肘动

导下，认真观察、作，引导学生分析

积极思考、得出下运动的产生主要

确结论。是靠运动系统来

完成的。

回忆、体验自

己在做屈肘和伸

肘时，骨肌肉、关

引导，分析。

节之间是如何配

策略：引导

合完成这个动作

设想

的。

对于创意好

在老师启发

的小作品给予适

F说出运动的产

当的评价，并在课

生以及对动物生

后做全校展示。

存的意义。

按照书中方

法分组制作。

第二节先天性行为和学习行为

教学目标

1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存

学习好资料欢迎下载

的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择

并控制变量。

4、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

二、重点和难点

重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；

学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。

难点：探究材料的准备。

三、课前准备

教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵

的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。

学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。

四、课时分配

两课时

五、教学设计

学习内容学生活动教师活动

学习好资料欢迎下载

区分动物的小组观察讨引导学性对

先天性行为和学论。相关的资料进行

习行为。比较分析，做出判

直接观察教

断。

判断并说出材的资料。

资料1--5中是动

物的哪一类行

为？

知道动物的小组代表阅组织其他同

先天性行为的形读相关资料。学认真听取汇报，

成是由其体内的在学生回答问题

阅读教材资

遗传物质所决定的过程中注意激

料。

的，是动物生存的励学生，并进行积

基本条件，动物的极的评价。

先天性行为有局

限性。能说出资料

1、3的行为不是学

来的。

知道动物的观察讨论，对提示对资料

学习行为是在先比资料1与2、资2、4、5的对比观

天性行为的基础料3与4、资料1察。

上形成的，学习行与5,能说出越高

在学生回答

学习好资料欢迎下载

为越复杂，动物的等的动物学习能问题的过程中注

适应能力就越强。力越强，学习行为意引导学生，并进

形成的时间就越行积极的评价。

短。

知道动物的

学习行为是为了

讨论“资料分提示对题4的

适应环境，在长期

析”中讨论题4,讨论，在讨论中作

的进化中形成的。

能说出人类或自为积极“旁观者”

人类或自身的学

身学习的意义。参与，在问答中注

习也应是长期的

意引导学生端正

和不断发展的。

学习态度，并给予

积极的评价。

根据探究的阅读探究的提示阅读。在

资料背景，能提出资料背景，能提出学生探究活动开

自己感兴趣的问问题和作出假设。始时，注意使学生

题，并能作出假养成严谨的、科学

认可教材提

设。的态度来面对科

出的问题，填写相

学问题；在提出问

应的假设答案内

题和作出假设时，

容。

给予学生积极的

评价。

学习好资料欢迎下载

尝试制定探议论教科书巡视，并旁听

究计划，能设计探及教师的提示，能学生的讨论。参与

究实验的对照组说出探究实验中学生的讨论，注意

和实验组，会选择的注意事项，说出引导学生思考，注

并控制变量。实验对照和所控意引导的技巧，并

制的变量。给予学生积极的

评价。

第三节社会行为

一、教学目标

1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生

存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱

行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在

起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与

环境是一个统一的整体。

学习好资料欢迎下载

二、重点和难点

重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：1、社会行为形成的本质和意义。

2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

三、课前准备

教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。

2、设计并制作课件。

3、录像片段（动物世界）。

4、为学生的探究提供参考情境。

5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。

学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。

2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。

3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题,

初步拟订探究方案。

四、课时分配

两课时

五、教学设计

学习好资料欢迎下载

学习内容学生活动教师活动

群体生活的观察图片，说播放录像，创

动物（狮子、斑马、出图中哪些动物设问题情境，启发

大象、狒狒等）具是群体生活的。学生思维。

有社会行为

指导学生进

行描述，互相交

流，在此基础上提

出问题。

群体生活的

动物有一系列的

社会行为。

学习好资料欢迎下载

社会行为的观察社会生引导学生观

特征：活的动物的录像察分析，启发学生

片，讨论社会行为提出问题：社会行

群体内部形

的特征。为有哪些特征？

成组织；成员之间

参与讨论一起归

有明确分工；有的提问：群体生

纳总结讨论结果。

群体形成等级活的动物有哪些

特点？

讨论、表达交

流：分组汇报讨论

结果并以实例说

展示图片，启

白蚁的社会

明。

发学生进行分析。

分工：

观察图片，找

指导学生阅

雌蚁、雄蚁、

出其中的雌蚁、雄

读教材，请同学找

工蚁、兵蚁。。

蚁、工蚁、兵蚁。

出其中的雌蚁、雄

质疑：为什么

蚁、工蚁、兵蚁。

雌蚁的腹部那么

引导学生思

大？

考：分工的社会意

义，雌蚁的庞大体

形对种族延续的

意义。

学习好资料欢迎下载

哺乳动物的阅读教材产倾听学生的

群体中有等级生疑问：羊群走路想法，和学生一起

靠头羊，为什么？分析。

观察狒狒的

群体生活图片，找

一同观看图

出哪一个是首领。

片找出等级。（提

示：群体中按个体

大小、健康状况、

力量强弱划分）

动物群体中听一段录音，引导学生体

的信息交流：动猜猜这是谁？体验信息传递的趣

作、声音、气味等验人类传递方式味性，信息传递在

多样而高等，其他生活中的意义。

动物是怎样传递

引出其他动

信息的呢？阅读

物的信息传递方

教材中黑长尾猴

式。

发现敌害时向同

引导学生分

伴发出警报以及

析人类在防治虫

昆虫的信息传递，

害方面的举措。

说出动物交流信

学习好资料欢迎下载

息的方式。

小结：动物群讨论总结：群动物为什么

体生活的意义。体生活对个体及要结群生活呢？

种族的延续都是它污的群体生活

很重要的。是如何维系的？

总结、质疑，引出

探究课题。

探究蚂蚁的根据生活经

行为：验说出蚂蚁的一

系列行为，列出探

提出问题

鼓励学生要

究问题：1、是否

善于观察生活，从

排斥其他群体成

生活中发现问题

员；2、如何识别

并及时交流。

群体成员；3、怎

样将信息传递给

同伴；4、蚂蚁最和学生一起

喜欢甜食吗？根选出有探究价值

据本组的兴趣确的问题。

学习好资料欢迎下载

定探究主题。

作出假设对所选问题鼓励学生根

作出认为合理的据常识大胆猜测

假设。并进行科学的分

析。

制定计划、实阅读教材并指导学生阅

施计划分析结果、结合教师的探究读教材并补充探

得出结论提示初步拟定探究提示：1、如何

究计划，完善计捕捉饲养蚂蚁；2、

戈IJ,成员分工，自怎样难使现象明

主探究。显；3、把纸片换

成其他物体可以

随时发现问

吗？4、注意组内

题随时交流、研

的分工合作；

究。

（一星期时

间）客观的评价，

表达交流

鼓励探究精神，对

（查阅资料，

学习好资料欢迎下载

实验）新的创意给予肯

定。

各小组交流

探究的过程，并进组织学生间

行分析、讨论反的交流和自评参

思，完善探究报与互评。

告。

总结实验，开回顾探究中抓住学生的

阔思路遇到的问题。兴奋点，引导学生

进一步探究，进行

科学精神的培养。

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

教学目标

1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮

助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护

动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

学习好资料欢迎下载

二、重点和难点

重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助

植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作

用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、课前准备

教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫

剂对环境影响的资料。

学生：小生态瓶。

四、课时分配