窗边的小豆豆课件

窗边的小豆豆课件窗边的小豆豆课件1教学目标：1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学生能初步把握课外阅读的方法，并到达肯定的文字积存。3、培育学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。教学过程：一、谈话引入，营造气氛1、谈话引入：同学们，现在的校园生活你宠爱吗？有哪些让你觉得欢快的事？请你说一说，让我们共同共享共享。2、再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更惊奇的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园闲逛呢！看看，好多同学都瞪大了眼睛，肯定是觉得很不行思议吧？告知你们，这所学校叫“巴学园”。让我们抓紧来生疏生疏吧。〔出示书本〕二、初读文本，了解书本1、出示书本，请生认真观看该书的封面与封底。出示封面、封底的句子：每个人都能在这本书里找到自己阳光绚烂的童年。她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因顽皮，一年级就被退学的孩子。她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，脚印普及地球的每一个角落。2、介绍同学们，你们知道吗？在一本好书的背后肯定是一个宏大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最宏大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。3、介绍人物：同学们，教师还想告知你们：小豆豆是《窗边的小豆豆》中的仆人公，在巴学园里小豆豆是一共性格开朗、宠爱和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！三、精读片段，指导方法1、《窗边的小豆豆》这本书是由一个个小故事串联起来的，你最宠爱的是哪一个故事？为什么宠爱？〔屏幕出示书的名目〕请学生与同桌争论并汇报沟通。2、指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明白主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。〔相机板书〕3、赏识片段，学生自主阅读：同学们，教师给你们预备了一个精彩片段。请你们先读一读。〔出示“第一次来车站”的片段〕思考：〔1〕文中的小豆豆想做哪些事情？小豆豆为什么要做检票员？可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？随机出示相关句子：“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”“哎——原来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”4、小豆豆的想法多好玩呀!你们现在最想做什么事情？为什么？5、阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？6、小结阅读指导方法：读封底和封面。可以联想、想象。读标点符号，读文字背后的文字。学别人的好做法；获得力气。遇到不明白或不懂的，不焦急，或许往下读，你就会知道答案了。摘录宠爱的词句。四、激发兴趣，延长阅读师概括主要内容：《窗边的小豆豆》这本书表达的其实是作者上小学时的一段真实的故事。作者由于顽皮被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的疼惜和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆渐渐成了一个大家都能承受的孩子，后来还成为了一名精彩的节目主持人和演员。同学们，要想知道更多小豆豆的趣事，就到这本书中去查找吧。期望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起共享彼此的喜怒哀乐。五、板书：窗边的小豆豆小豆豆：顽皮被退学——巴学园读书——主持人、演员窗边的小豆豆课件2【教学目标】1、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真和蔼的性格特征，感受小林校长对教育事业的宠爱和对孩子的爱心。2、凭借对几个主要的人物和故事的沟通汇报，品评人物形象，进一步品位词句的美。3、能够从自身的阅读体验谈出自己的感受，并用自己宠爱的方式呈现自己的理解。并初步学习自主阅读的方法。4、学生能够在阅读、沟通、参与中觉察阅读的魅力，体验阅读的欢快，有阅读的兴趣，并能到达肯定的文字积存。【教学重点】1、师生沟通阅读感受，加深对作品的理解。2、感受故事中的人文魅力，体悟故事对生命的诠释。【教学难点】沟通读书感受，积存学习方法。【教学预备】1、教师预备：PPT相关音乐一本书《窗边的小豆豆》2、学生预备：书《窗边的小豆豆》【教学过程】课前三分钟的积存读书名言一、玩耍导入，介绍书名和作者。1、我们一起来玩个玩耍，好吗？我们一起合作完成一幅画，你们读儿歌，我来画。谁也玩过这个玩耍？〔巴学园里的孩子〕巴学园里的孩子就是来自于我们今日要沟通的书。〔出示封面。《窗边的小豆豆》〕2、爱读书，会读书的孩子肯定能从封面上读到很多学问。说说看，你从封面上知道了什么？〔作者、画者、译者〕3、介绍作者。你们看，这就是黑柳彻子。她可是一位了不起的女作家。〔出示作者头像〕请一生介绍：黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。让我们一起来看一看位作家的写作风格吧〔出示课件：黑柳彻子的作品风格的介绍文字〕请同学们齐读。从内容上看，对于弱势生命的怜悯与敬重，在平凡的、微缺乏道的细节中觉察和感悟人生的本质与真理，从形式上看，细节描写的运用，语言的细腻，独特的视角，是作者的作品感动。透过黑柳彻子笔下这些也有欢欣、也有伤感的记忆的碎屑，我们每个人或许也能找到自己的成长与思考的踪影，并且从中感到一些“深藏的力气”和获得一些人生的启发：如何去爱这个世界，如何去建立起自己对于世界和人生的信念，如何去觉察那些小小的真理——无论多么小的钻石，都会闪光。而全部这些，也是她小时候就在想的事。小时候就在想的事，长大了还在想。指导：同学们，读书之前，先细致地了解作者，就能把握阅读的方向。〔板书：走近作者〕4、封底。读书就要像这样，读封面，读正文，最终别忘了读封底，这样才完整。〔设计意图：兴趣是最好的教师，通过玩耍引出书名，作者，学生一下子就被吸引过来，为下文的导读做铺垫。。〕二、介绍推举理由《窗边的小豆豆》一经出版就引起了巨大反响，这反响有多大了，看：〔请学生轮番读〕她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2023年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更适宜的人选了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛莉?7《窗边的小豆豆》被评为“世纪最有价值图书”1美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师“最宠爱图书”〔设计意图：此环节的介绍在于进一步吸引学生，让学生充分对书产生极大的古怪心，有读下去的猛烈欲望。〕三、走进书中1、速读精彩章节《学校》在书中，有一所不起眼的学校，却令全部的孩子为之向往，它叫做什么？〔巴学园〕。你们宠爱这所学校吗？为什么？〔学生自由答复〕它和其他学校不一样，不一样在什么地方？现在，就让我们和小豆豆一起走进这所学校，来品品发生在二战完毕前的东京的真实故事。〔板书：品故事〕读后沟通：作者笔下的巴学园是什么样子的？你能用文中语句来答复吗？树做门，电车做教室，还有那简洁自然又略带诗意的校名，太与众不同了，这样的学校你宠爱吗？最宠爱什么？2、赏读精彩章节《海的味道，山的味道》导语：小豆豆和你们一样，对这里宠爱的不得了。后来，她慢慢觉察，这所学校让人宠爱的地方简直太多了，就像天上的`星星，数都学们来猜一猜。学生阅读选文。(3)自由沟通：A、什么是海的味道，山的味道？用文中语句答复。B、小林校长给你留下了什么印象?结合书中语言概括。C、读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？3、品读精彩人物。 我们几乎宠爱书中的每一个故事，我们也宠爱故事中的很多人物。让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。信任同学们会有的收获。〔板书：品人物〕教师把他们请来了！你能依据提示猜猜他们是谁吗？〔出示课件〕他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。〔泰明〕他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“敬重女孩子”。〔大荣君〕他是从大阪来的，腿格外短，而且像蟹足那样弯曲着，永久就这么高，不会再长了。〔高桥君〕书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能依据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？小豆豆是一个〔〕的孩子纯真得意，天真和蔼，勇敢无比，顽皮，顽皮沟通小豆豆1、宠爱小豆豆的同学说说看，你为什么宠爱小豆豆？〔学生沟通〕2、教师也宠爱小豆豆，由于我读了《大冒险》这一章，你还记得这一章吗？。出示段落：在礼堂露营后的第三天，最终迎来了小豆豆大冒险的日子，这一天，小豆豆和泰明有个商定，这对爸爸妈妈以及泰明的家里人都是保密的。那么，这个商定到底是什么呢？3、小豆豆为什么要帮助泰明爬上自己的树？4、小豆豆知道没有树的泰明很想爬上树看看高处的风景，小豆豆是怎么帮助泰明爬上自己的树的？出示段落：但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞速地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，用劲地把他往梯子上推。小豆豆是怎么帮助泰明的？一边做做动作，一边读。5、小豆豆应当是用完了自己全身的力气，她成功了吗？出示段落：泰明把脚从梯子上挪下来，悄悄地站在梯子前，低下了头。泰明为什么悄悄站在那儿，低下了头？6、看到哀痛难过的泰明，小豆豆放弃了吗？“怎么办呢？”但是，无论怎么做，肯定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明跟前，鼓起腮帮子，对哀痛起来的泰明做了一个鬼脸，愉快地说：“等一下，啊，我有好方法了！”小豆豆是怎么做的？为什么做鬼脸？小豆豆真是个贴心的好孩子！他最终帮助泰明实现了愿望，爬上了树，看到了远处的风景。7、读了刚刚这一段，你觉得小豆豆除了顽皮、天真之外，她还是怎样的孩子？总结：你们说得都不错，我们遇到自己宠爱的段落啊，就要像刚刚一样读读，想想。问问，这就是——精读。〔板书：精读〕小林先生是一位〔〕的校长和气可亲，宽容，有爱心，有急躁，敬重孩子，宠爱教育，宠爱孩子们沟通小林校长1、说完了小豆豆，我们来说说另一个仆人公——小林校长。宠爱小林校长的举手。你为什么宠爱小林校长？2、我也宠爱小林校长，由于他创立了与众不同的巴学园。说说看这是一所怎样与众不同的学校呢？〔板书：与众不同〕总结：巴学园真是孩子们的乐园，真让我们艳羡。3、巴学园是一所真实存在的小学，可它最终的命运是什么呢？请同学们翻开书，P243，再读读《再见，再见》，用铅笔画一画你感受深刻的句子，可以大声读一读。4、巴学园最终的命运是怎样的？其实关于这本书的背景在书的开头就交代了。一起读。5、战斗爆发了，〔炮声〕，巴学园起火了。出示段落。〔配乐读〕分散着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比宠爱着的孩子们的笑声、歌声消逝了，代之以催人心肺的恐惧声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也处处火舌蹿动，浓烟布满。那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。此时，你觉得校长先生的心情是怎样的？会想些什么呢？6、读了整本书，你觉得小林校长是一位怎样的校长？8、你们宠爱小林校长吗？〔宠爱〕和你们一样，小豆豆黑柳彻子更宠爱小林校长，在这本书的开头，她写了这样一句话。〔出示：谨将本书献给已逝的小林宗作教师〕你理解这句话的含义吗？小林校长已经去世了，但小林校长的爱深深地影响着小豆豆的一生，她写下了这本书纪念小林校长，也是纪念在战火中消逝的巴学园，更是纪念那段欢快的时间。小结：是的同学们，你们读懂了小豆豆，也读懂了小林校长，你们是他们的知音，同样的，小豆豆也一生感谢小林先生，由于校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让顽皮的小豆豆格外感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作先生。深情齐读。〔设计意图：通过对精彩情节，精彩人物的品析，理解和争论，了解豆豆的性格特征和小林校长优秀品质，引起学生共鸣，进而激发孩子对整本书的阅读兴趣。〕四、阅读感受，表达宠爱。1、同学们都很宠爱读这本书，那我们回过头来，再来看看封面，好多同学读着读着这本书，他始终在想一个问题：这本书为什么取名为《窗边的小豆豆》吗？一是小豆豆小的时候宠爱站在教室的窗户旁边和来来往往的宣传艺人打招呼；二是在原先的学校她不被教师、学生认同，如同是站在窗边的人。〔好在后来她遇到了转变她一生命运的小林校长〕。3、假设现在你能够和书中的人物说话，你最想对谁说什么？引导学生说出自己的感受，可以从多个不同角度去说。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却觉察不了美，有耳朵却不会赏识音乐，有心灵却无法理解什么是真。不要把孩子们束缚在教师的打算中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比教师的打算大得多。假设自己向后退缩，就会被人推着向前，自己必需实行乐观主动的态度才行。“无论什么样的身体，都是秀丽的。”无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自四周环境的影响，也有来自成