教学培训中心得体会通用5篇

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暑假期间，我参与了县训练局组织的中学校老师力量提升培训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，物理教学的目标必需在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？

一、了解同学，做到因人而教是高效课堂的前提

1、了解同学共性。大多数的同学在学习中兴奋得到老师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习爱好，增加其竞争意识，让同学在竞争中共同前行。在教学中，采纳各种方式的竞争手段，激发同学的学习爱好和乐观主动的参加热忱，让全体同学能够共同进步。

2、了解同学原有认知基础。任何人在学习新学问时，旧学问总是要参加其中的，用已有的学问学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消退了课堂上的无效空间，削减了同学的学习障碍。老师应尽可能地从实际中引出问题，使同学了解物理学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而熟悉到物理学问在现实生活中的作用；同时，老师也应给同学供应更多的机会，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出物理问题，用所学的物理学问去解决现实生活中的很多实际问题。

二、培育良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。倾听同学的发言，好比是在和同学玩棒球投球练习。把同学投过来的球精确     地接住，投球的同学即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为老师要擅长接同学投过来的每一个球，特殊是同学投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂力量的最好表现。

三、充分的课前预备是高效课堂的条件

新课标针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。

1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒同学的求知欲，激发他们的学习爱好。因此，老师一进课堂就可以或让同学听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或绽开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发同学的学习爱好和学习动机，从而提高课堂效率。

2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让同学看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导同学自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书、找答案，还是边看书、边争论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段同学以激励竞赛方式最好，由于竞赛可以激发小孩子的求知欲望，调动同学学习的乐观性。

3、小组争论，合作探究。合作是一种比学问更重要的力量，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、同学间的情感沟通和信息沟通，有利于鼓舞同学从不同的角度去观看、思索问题，进展思维的发散性、求异性。

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

老师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并供应给同学共享。在平常的教学中常常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有关心。

1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。

因此，老师在设计导入环节时应留意在同学已有学问的基础上，依据同学的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将同学引入到教学情境中去。老师通过多媒体课件将同学带入教学情境中，再适时地提出问题，引导同学思索，产生学习新学问的爱好。

2、爱好更易激发。爱好是最好的老师。在物理教学中，经常消失这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，同学在讲台下流露出消极厌烦的心情或自己做别的事。这种现象消失的重要缘由之一，就是老师的讲解很难对未亲身经受过的同学产生爱好。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直观地、形象地直接作用于同学的各种感官，使同学产生剧烈的学习爱好。

六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航

打造学校物理高效课堂教学应当使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造学校物理高效课堂教学，要讨论的方面还许多，但最关键的还是我们老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的物理老师，要坚持不断地更新训练观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“让每一个同学都学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高同学学习效率。

教学培训中心得体会篇2

20xx年xx月xx日，我们学校语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。

早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲学校的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位阅历丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导同学与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。

下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的学校习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让同学把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，同学都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说同学表达无物，抒发无情？”

这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深化浅出，给我们语文老师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。

教学培训中心得体会篇3

通过近一个月的课堂教学技能培训，我发觉了自己在教学中存在的`不足，这些不足在肯定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下因素：

一、规范细节要到位。

要求同学做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇的。之所以如此，就是由于老师有极好的人品。由于"训练的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以老师有"教给同学怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的同学，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染同学，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

因此，老师首先要严于律己，公正，公正，言行全都，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得同学。假如说过去的训练是以单纯的学问传授为主的应试训练，那么现代训练越来越以人的本身进展为训练目的。然而即使这样，喜爱同学仍旧是训练的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不喜爱自己的同学。老师是爱的职业，从事的是爱的训练。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代训练中，喜爱同学自然具有了时代的特征。有人说过："假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。"可以说，老师的爱心能使同学更健康地成长。爱同学就要公正地对待同学，爱同学就要敬重同学的人格和制造精神。将同学放在公平的地位，相信他们，敬重他们，视同学为自己的伴侣和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去"，这正是老师无私奉献爱心的典范。

二、耐住孤独     、抵住诱惑、提高素养、尝试创新。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独     ，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，老师就要志存高远，回避庸俗，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性打算的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师，崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应做好充分预备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培育人才的老师提出了新的要求，训练要进一步注意对同学创新和实践力量的培育，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以老师为中心"向"以同学为中心，以训练为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注意自身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由阅历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探究、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接"课改"。

过去有句形象的话，要给同学一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的学问"知得广"。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的同学要学会学习。而我们，再也不能只以训练者的身份消失，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必需形成终身训练的观念，只有这样，才能自信地面对同学。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看同学，而不是光看老师讲课。"一堂课毕竟怎么上？传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着同学走，同学围绕老师转。长此以往，同学习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师"讲"为中心的教学，是不利同学的潜能开发和身心进展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使同学感到枯燥乏味，从而丢失了学习的乐观性。

这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧同学读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给同学科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使同学受用终身，也可以使同学在某种程度上超过老师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给同学以教导。训练不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以同学进展为本，让同学学会学习，学会制造，学会共同生活，学会审美，形成可持续进展的训练。

"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有预备的头脑。总之，今日要做一位合格的老师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

教学培训中心得体会篇4

xxxx年7月14日至22日，我有幸参与了“五指山市边远乡村教学点学校老师”培训。这次培训，在市训练局领导和老师们的细心筹备和支配下，让我们得于倾听众多教学专家、知名学者的讲座，倾听他们在基础训练领域内的理论成果，结识不同单位的学员伴侣，共同共享在学习中的点滴收获与感悟。培训内容有《语文作业布置与批改规范及班级管理基本要求》、《学校唱歌教学》、《老师口语技能、朗读既能强化及汉语拼音教学指导》、《学校低、中段语文教材解读与教学设计》、《以“分数的初步熟悉”为案例探讨教具制作》、《自我课堂教学诊断》、《农村边远教学点组织与管理常识与阅历》、《概念教学预备与实施》、《站在儿童角度开展教学》、《学校体育老师的基本素养》、《简笔画》、《学校常规管理专题：语文备课基本规范及教研组集体备课活动开展的要求》、《课件制作》等，内容多而丰富，支配合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课标的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这段时间的学习，一些对训练教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、师德修养。

听了专家周积昀“新时期老师职业道德与修养”精彩报告，让我们明确老师的职责：在平凡的岗位上，老师不但应当有着广博的学问，而且应当是有着良好的精神修养。老师是敬业的，又是爱家的。学为人师行为世范，作为一名老师，我们应到处以师德规范为标准，对同学要有一颗博爱的心，做有爱心、责任心、事业心的人民老师。

二、专家引领。

这次培训，支配了多位名师、教学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校各科教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村老师，我们思索得太少。平常我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

三、要践行终身学习的理念，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备源源不断的水。各位专家老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练好是我们的责任和义务。各科方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任训练这项工作。

四、同行沟通，彼此相长。

本次培训，汇聚了农村学校教学骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历，各学员教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我乐观尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此相长。

五、要擅长自我课堂教学诊断。

劳文格教授在讲《自我课堂教学诊断》中强调：老师要学会自我课堂教学诊断。教学诊断包含“看、听、问”。教学诊断也就是反思，反思是老师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的训练理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，这就是自我诊断的“看”。假如一个老师仅仅满意获得阅历而不对阅历进行深化思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展，这就是诊断的“问”。那么，教学诊断的“听”，同学的收获与否，也就是老师所教出的成果了。老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

培训使我感到了压力，也增加了信念。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的.培训学习或许不能转变我的人生轨迹，学习理论学问和训练实践也是有限的，但它能给我带来许多思索、启示和关心，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的训练教学。

教学培训中心得体会篇5

首先、才智的课堂需要有才智的老师。

才智老师要敬重每一个同学，让同学成长为一个真正有才智的人。

敬重同学表现在，一是紧扣考纲，