学前幼儿园-大脚印小脚印教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析各位领导、老师大家好：我进行的活动是《山东省幼儿课程指导用书》小班下学期数学活动《大脚印、小脚印》。活动内容及意义本次活动是小班下学期“大大小小”主题的一个数学活动，主要内容是通过让幼儿进行一系列的游戏，感知5以内物体的数量并手口一致地进行点数。《大脚印、小脚印》的游戏取材与主题紧密关联，幼儿在这个活动中不仅可以渗透与主题相关的大小的比较和认知，还能提高对物体数量的感知。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于3—4岁幼儿数学领域目标中指出：幼儿要“能感知和区分物体的大小、多少……等两方面的特点”、“能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，由此可见，我们本次活动对幼儿数学能力发展的重要性。活动的目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据《指南》和活动内容，结合幼儿的实际发展水平，结合本班幼儿的最近发展区发展，制订了以下两个目标：1.初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。2.听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。教学重难点结合本班幼儿的年龄特点及对4以内数点数的基础，我把活动的重点确定为：能手口一致的点数，并说出总数；活动的难点定为：听到指令后能准确点数并做出反应。教学理论依据《纲要》在数学领域的目标中这样提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”《指南》中也提出“利用生活和游戏中的的实际情境，引导幼儿理解数概念。”由此，我在本活动中特别注重游戏性，以提高小班下学期幼儿对数的兴趣。实施策略为了更有效地围绕目标进行教学，本次教育活动运用游戏法、观察法及操作法等方法，环节上层层递进，将情境性教学贯穿始终，提高幼儿对点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成。一是情境引入环节。本环节重点是使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。二是幼儿操作环节。通过按点取物，点数门票上的点数来完成“采摘”5以内的数量物，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。在这个环节里，幼儿从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立感知抽象的数的概念。根据所需的数量，自由取放材料并进行点数。形式显得自由而开放，对幼儿来说，也不再是被动的点数物品，而是在自由取放蔬菜和水果的同时移动物体点数，满足了小班幼儿自由取放物品的愿望。三是游戏环节。通过各种游戏，复习巩固手口一致的点数。在游戏中有通过身体动作和声音感知5以内的数。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。本次活动以幼儿为主体，既让幼儿获得了学习的技能，又激发了幼儿的学习兴趣。活动运用游戏法、联想法、练习法、表演法、操作法等学法，以“采摘园采摘蔬菜水果”、“按脚印数量送水果蔬菜”以及玩“大脚印和小脚印”游戏，让孩子们在游戏中去观察、去学习、去探索，并鼓励幼儿自己大胆点数。以上是我对本次活动进行的教材分析，如有不当之处，还请专家们给予指正。谢谢！学情分析幼儿知识基础《3-6岁幼儿成长和发展指南》提出“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。”小班上学期，幼儿已经进行了4以内数的点数活动，应该说，已经具备了初步的数概念。而这一活动则正是在点数4以内数的基础之上进行的，所以既符合小班下学期幼儿需要与发展水平，又有适当的提高。幼儿生活经验准备上学期幼儿进行了4以内数的学习之后，在幼儿园的日常生活中，我们经常利用分餐具、分水果、收玩具等等游戏与生活环节对幼儿进行4以内数的数数练习、按数取物练习与各种数游戏等等，不断地提高幼儿的数概念，对本次活动提供了很好的生活经验准备。课前学习准备为了提高幼儿对活动的兴趣，促进活动目标更好地实现，我在课前做了如下准备：（1）课前组织幼儿利用游戏和生活环节，复习4以内数概念。利用雪花片等玩具进行操作，请幼儿自己点数取放材料，帮助幼儿能够手口一致的点数并说出总数。（2）座位呈现方式：幼儿的座位呈半圆形，面向老师，中间留下较大的活动场地，便于幼儿下来活动与游戏。（3）制作了课件《采摘园》与门票，这是一个既可以点数又可以将采摘的物品进行储存的多功能学具。（4）制作了适合小班幼儿操作的不织布制作“水果”和“蔬菜”学具，大小合适、颜色鲜艳，提高幼儿游戏兴趣，活动结束后可以投放到班级游戏区继续操作。（5）准备了幼儿熟悉的大象和小象、大熊和小熊的大脚印和小脚印，让幼儿在正确点数脚印数量的同时区分大小。以上是我在课前做的一些准备，所有的准备都是从幼儿的兴趣与需要出发，希望能为本次活动的顺利开展提供积极的支持。活动名称：大脚印、小脚印年龄段：小班幼儿领域：科学领域执教人：刘静平执教单位：威海市市级机关幼儿园活动目标：1.知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。2.情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。活动重点、难点活动重点：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。活动难点：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。活动准备：1.每人一个长方形的自制“信封袋”上面画上不同数量的点点（2--5）（2的个4，3的5，4的4个，5的3个）大象的脚印2个，小象的脚印5个，大熊3个，小熊4个课件：5以内的点数四个筐子，边面做一扇门活动过程：一、创设采摘园的场景师：（幼儿和老师从门口出发）今天老师带你们去采摘园，我来开车，大家系好安全带，准备--出发：（幼儿和老师演唱歌曲：我是汽车小司机，开动汽车滴滴滴，小朋友们快坐好，我送你去采摘园。）（点开课件）采摘园到了，哇，这么多的蔬菜和水果。我们看看有什么蔬菜？（第一页1棵白菜，2根黄瓜，3个西红柿，4个茄子），（点开白菜有几棵白菜）（黄瓜有几根，伸出我们右手的食指一起数一数，紫色的茄子有几个？谁来数一数？红红的西红柿有几个，（我们一起数一数）采摘园里还有好多的水果，（看课件第六页）这个你吃过吗？有几个苹果？（，谁来数一数）采摘园里还有什么水果？有几种，我们一起数一数？（找一个幼儿到前面数一数，xx小朋友数了五个，）我们一起伸出小手数一数（1,2,3,4,5，师在五种水果上画个圈五个水果）二、发门票采摘园里有这么多的水果和蔬菜，我们去采摘吧，老师给大家准备了免费的采摘票，（老师发票）请小朋友仔细看一看票上是什么，有了票的小朋友请伸出你右手的食指数一数有几个点？（幼儿自己点数）大家数好了吗？请把你的票放在腿上点点面朝上。请数量是2的小朋友把你的门票举到头顶。（非常好）请数量是3的小朋友到前面来，（全体小朋友检查）请数量是4的小朋友送给你旁边的小朋友数一数。请数量是5的小朋友到前面，我们一起看一看（全体幼儿逐一点数）三、幼儿按数采摘师：我们每个人都有自己的采摘票，现在我们要按照票上点的数量去采摘园采摘自己喜欢的蔬菜或者水果，记住数量一定要和票上的一样哦。起立，我们轻轻走到采摘园，小朋友开始采摘吧。（幼儿自由选择自己喜欢的蔬菜和水果，摘好的小朋友到老师这里集合（师逐一检查正确后放进袋里）四、送水果师：小朋友采摘了这么多的水果和蔬菜，我们分享给动物朋友吧，来，系好安全带我们出发啦，（师唱歌：我是汽车小司机，开动汽车滴滴滴滴滴，小朋友们快坐好，我送你去动物家。）（带幼儿到大熊脚印）你们看地上有好多的脚印，这是大熊的大脚印，数一数有几个大脚印？（3个，）我们看看大熊在家吗？请小朋友敲3下门，哦大熊不在家。没关系，请带的礼物是3个的送到大熊的家门口。（放在大熊脚印前的筐子里）（随机你给大熊送的什么礼物）这里的小脚印是谁的？（哦，是小熊）小脚印有几个，小朋友们数一数？（5个）拍5下手看看小熊在家吗？边拍边数1,2,3,4，5，小熊来电话说它去幼儿园了，请带礼物是5个的送到小熊的家门口。（放在小熊脚印前的筐子里）这个是小象的小脚印，小脚印有几个，哪位小朋友来数一数？（4个）我们跳4下看看小象出来吗？（边跳边数1,2,3,4）（声音有点小吗），我们再来跳4下，（师装作把耳朵贴近门上，非常扫兴的说：呼噜呼噜小象睡着啦）请带的礼物是4个的轻轻送到小象的家门口。（放在小象脚印前的筐子里）我们一起数一数。我这里的大脚印是谁的？（哈哈，是大象的大脚印）大脚印有几个？小朋友们告诉我（2个）我们跺2下脚看看大象能听见吗？原来大象也不在家，请带礼物是2个的送到大象的家门口。（放在大象脚印前的筐子里）四、游戏：大脚印和小脚印小动物收到我们送的礼物一定会特别高兴，现在我们和大脚印、小脚印玩个游戏吧！小朋友在脚印周围站好听老师说儿歌：小脚印有多大，不大不大，2个小朋友那么大。说完儿歌，2个小朋友要走进小脚印上站好。（我们来看xx和xx是怎么玩的）如果说三个小朋友那么大就进来三个小朋友。幼儿游戏两次，幼师和幼儿围成圆圈玩游戏（说到不大不大，幼儿面向圈圈站好，老师口令慢点说）没有站在脚印上的小朋友不要紧，因为你很守规则，知道脚印上的小朋友数量够了就不能再站上去了，我们给他鼓鼓掌。游戏继续结束：师：忙了一天，我们该回家啦！小朋友们坐上我的大汽车出发！（师唱歌带幼儿离开活动室）活动延伸：利用生活中的环节（例：玩玩具、摆放物品、按数取放物品等等）帮助幼儿巩固5以内数的点数。课后反思本次我进行的活动是《山东省幼儿课程指导用书》小班下学期的数学活动《大脚印、小脚印》。目标有两点，分别是：一是初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数；二是听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。从总体上来说，基本实现了预设的活动目标。可以看得出孩子们很喜欢这个活动，而且参与的积极性很高，都能主动地去参与，并且投入在我们的游戏中。应该说，他们感受到了玩游戏的快乐，通过游戏掌握了5以内的点数。对于小班下学期的孩子,有这样的表现让我很有成就感。从具体的各个环节来看：在导入活动时，我以带幼儿去采摘园的情境带孩子进入，孩子们的兴趣马上就被调动起来。活动中我创设了“采摘园”的情境，幼儿在认识蔬菜和水果的过程中能手口一致的点数5以内的数量并说出总数，第一个目标在认识蔬菜和水果的过程中实现了。通过门票上的点数能按点取物，在送礼物的过程中能按脚印的数量送出相应的礼物，能用身体动作表现出相应的数量，大多数幼儿能按老师的指令准确的踩在大脚印或者小脚印上玩游戏较好地实现了第二个目标。对小班的幼儿来讲，由于他们的年龄特点是以直观形象为主，孩子们最感兴趣的环节是到采摘园按数量采摘自己喜欢的蔬菜和水果，在这种过程中，我们看到幼儿的兴致极高，他们能主动、积极地进行学习。使原本枯燥的操作活动成为有趣的游戏活动，孩子不是被动的接受老师给予的知识，而是真正主动地学习，通过亲自采摘自己喜欢的蔬菜、水果进行点数、操作、触摸，让幼儿从更直观具体的事物开始建立的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立感知抽象的数的概念。游戏中每个幼儿都能认真点数好数量并装进自己的小袋子里，每