教师学习心得体会总结

—教师学习心得体会总结老师学习心得体会总结精选篇1

从小学升入初中后，同学的角色发生了一些改变，在学习上开头面临较大的压力，数学的学习更是与小学完全不同，一节课听不懂，一节课没跟上，就很有可能对后面的学习产生影响，由于初中课程相对紧，不像小学，能有较多时间始终重复某些问题，因此在学习方法、学习策略等方面，需要老师进行有效性的指导，这对同学后面三年的数学学习，将产生长远的影响，以下就这方面谈一谈自己的一些心得体会（主要针对初一同学）。

1.指导同学学会预习

同学在小学根本没有预习的习惯，课程的深化需要他们学会预习，但预习不是简洁的阅读一遍课文内容，在进行预习时，老师应指导同学了解教材的内容；找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所需的旧学问，并学习此时的学问；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记，然后学会带着问题来听课，也就是一节课的内容同学要学两遍。

2.指导同学学会听课

初中生往往对课程增多以及课堂学习容量加大不顺应，常会发生顾此失彼、精力分散的现象，从而导致听课效率明显下降。因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。做到：（1）听每节课的学习要求（2）听新学问引入及学问形成过程（3）听懂重点难点分析（4）听例题解法的思路和数学思想方法的表达（5）听好课后小结。从而尽量提高听课效率，争取由“听”变为“会听”。

3.指导同学学会思索

同学刚从小学升到初中，对老师的依靠性还比拟强，遇到问题不懂自己去想，因此会显现回去作为思索的问题不当作作业，反正老师也查不到，课堂上更是，遇到稍难的题目根本班上万籁俱寂。对此，老师就得擅长激励，擅长引导，使同学会从问题情境动身，来开展探究式教学，努力培育同学盘根究底的思索习惯，这当然得有耐烦，不是一天两天能培育得出来的；另外，数学问题比拟活，开展变式训练也很重要，因此得慢慢培育同学观看、比拟、分析、归纳、推理和概括的力量，使同学学会善思。还有就是，可以在教学中多叫几位同学进行不同方法的解题，用方法的优劣有时也可对同学的分析力量的提高有肯定的帮忙，可以学会反思。而老师也可特意在课堂上多留肯定的思索时间与空间，使同学在学问的转折处、问题的疑难处、冲突的解决处、真理的探究处进行思索，从而到达融会贯穿的境界。

4.指导同学学会记忆

初中的学问内容多而繁，类似点较多，同学记忆起来有时会比拟困难，或者有时记住的东西很快就会遗忘，这主要是由于他们正处在初级的规律思维阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分相对少，这永远不能满意初中同学的学习要求，因此得重视对同学的记忆方法指导。在教学中，有时就得恰当总结得出自己的一些“土”方法，就是编一些好记的话，如对称问题，总结为：X轴对称X不变，y轴对称y不变，原点对称都变；又如，X轴上的点有X没y，故纵坐标为零，y轴上的点有y没X，故横坐标为零等，特别有利于同学的记忆，琅琅上口，遇到有关问题，用上口诀根本可以自行解决。

5.指导同学学会问问题

同学在学习中，肯定会遇到这样那样的问题，但大部分的同学还不敢来请教老师，大都是同学之间解决，因此会显现作业不会，借来同学的作业进行“参考”，最终却变相为“抄”，由于反正是懂了，做法还不都一样。但是问老师，就完全不同了，老师可以教给他们解题思路，引导他们看出自己作业中存在的缺乏之处，进而才会有进步。因此学会问问题很重要，千万不要把自己憋着，让存在的问题越来越多，否则肯定会导致学问的不连贯，从而使成果下降。

6.指导同学学会课后复习稳固

如今的同学自觉性还不够，对老师每天布置的作业，许多都是应付，只是完成而已，为了交作业而做作业，不管质量如何，给家长的交待也是“作业做完了”，因此哪天若没作业，他们就会高呼万岁。鉴于这种情况的发生，去进行必要的复习更不用说了。如此，老师应当指导同学每天做好课堂笔记，做作业前先认真阅读教材，结合课程的重难点，回忆老师上课时讲授的学问和方法，以及必要的公式、定理，然后再去独立完成作业，并尽量留意解题的标准、条理的清楚。特别初中一班级同学，学了几何后，对几何语言的运用还不是很娴熟，文字语言与符号语言的转化很不到位，正确的推理也需要一段时间的训练和强化，常会显现前言不搭后语的现象，这很正常，但需引导，入门以后，同学将会觉得很轻松。还有就是各种考试的复习，主要得教同学看书看笔记看作业中存在的问题看做过的训练，熟识课本学问的重难点，会自己进行归纳和总结各学问点之间的关系，然后做些恰当的各类型的习题，并按时发现问题进而解决问题，到达学问间的互相转化互相联系。

以上是我在教学过程中对同学数学学习方法指导的一些个人体会，不是很到位很全面，但我觉得假如认真做到以上几点，对学好数学会有肯定的帮忙的。

老师学习心得体会总结精选篇2

通过学校的培训使我终于明白了杜朗口“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展现、反应；课堂展现六环节：预习沟通、明确目标、分搭配作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。

1、第一个“三”即自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏：

立体式XXX目标任务三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充足调动每个同学的主体性，发挥每个小组的集体才智。

大容量XXX以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式呈现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等，让同学参与体验。

快节奏XXXX在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密布置和师生互动、生生互动，到达预期的效果。

2、第二个“三”即“预习，展现，反应”“三大模块”：

预习模块XXXX明确学习目标、生本钱课题的重点、难点并初步达成学习目标。根本过程是，同学依据自学后对文本的把握，老师依据对课程标准的把握，通过师生共同商量，预设学习目标。然后，同学在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深化的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为大容量的课即展现课做准备。这样展现课上同学就能好好表现了。

展现模块XXXXX展现、沟通预习模块的学习成果，并进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升。以个人或小组为单位回忆预习情况，进行先组内后全班的展现和沟通。互相检查评比，提高教学质量。

反应模块XXXXX是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否到达三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体同学的发展。

3、“六”，即展现模块“六大环节”，分别是：预习沟通、明确目标、分搭配作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。预习沟通，明确目标的环节，可以通过同学沟通预习情况、明确本节课的学习目标；分搭配作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；呈现提升，各小组依据组内商量情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插稳固，各小组结合组别呈现情况把自己组没能呈现的学习任务进行稳固训练；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查同学对学习任务的把握情况。

预习、展现、反应三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习式的主体。

结合我对“三三六”自主学习模式的理解，通过比照总结，我发现，全部课堂虽然学习内容不一样，展现方式不一样，但却有着很明显的共性：1、课堂结构相同，都由三部分构成：小组板书预习任务、小搭配作沟通探讨学习、班内沟通展现达成目标；2、课堂气氛相同：自由、民主、轻松、有序、活而不乱；3、同学学习风貌相同：自信、大方、敢说敢做，主动参与；4、主讲者和板书者相同，永远是同学；5、课堂特点相同：大容量、快节奏、高效率；6、全部课堂的老师都把直接讲解的时间削减到了最低限度，把课堂最大限度地交给了同学，同学真正成了课堂的主人，时间的主人，学习的主人；7、全部课堂同学学到的不只是学问，还有各方面力量的提高，如：对学问的探究力量、语言表达力量、粉笔书写力量、合作力量、艺术展现力量等。

那我们究竟怎样才能赶超人家呢我觉得以下几个步骤很重要：

1.不甘落后的精神、敢于破旧立新的改革士气和锲而不舍的坚强毅力。就杜郎口中学而言，也曾连续三年升学率为零，上级计划将其撤并，面对逆境，他们没有坐以待毙，而是力求绝处逢生，权且死马当作活马医，开头了后来轰动全国的教学大改革，可以看出，他们被逼上了梁山。改革力度大，起初问题多多，困难重重，困难程度可以想象。改革简直是一次教育“长征”，经过八年“抗战”，他们在付出了艰辛后终于胜利了，没有改革的士气和锲而不舍的坚强毅力是不会有今天的成就的。

2.保证模式实施的制度和措施，示范、教研、引导，甚至强制（“一谈，二警，三停”），完成了对课堂教学改革的整体推动。

3.以人为本，关爱生命，解放同学，张扬独特，释放活力，让学习成为一种享受.表达“课堂因互动而精彩，同学因自主而发展”的办学理念。字串8

4.课堂以同学为主体，让同学做课堂和学习的真正主人，施行小搭配作学习的方式。字串9

5.制定预习提纲或学案，“没有预习的课不能上”、“预习不充足的课不能上”。推广学案教学。

6.每节老师讲课不超过10分钟。

7.老师课后写教学反思或教学后记，定期公开展现（自己给自己挑刺，自己和自己过不去）。

8.施行每日公开课、全员推门听课、发放听课评课监督卡制度。老师坚持每天每科必听课，听后必评课，评课后必公布（即每天由组长（学科）对前一天所听的课进行评价与看法反应。其形式有两种：一是大黑板通告，二是开碰头会。另外，学校还定期举办“老师论坛”等活动。字串2

杜郎口中学如今火了，全国各地的老师纷纷涌向那里学习，我们与杜郎口中学相比，老师、同学与学校的硬件设备要好的多，假如我们扎实学习杜郎口中学，教学质量有一个大的飞跃是非常有可能的，但假如照搬，充其量我们成为第二个杜郎口。为此我提出一个大胆的想象，这就是，要想成为一个全国叫得响的品牌学校，我们必需走自己的路，办出自己的特色。方法是抓两边并抓出成效：一是挑选基础扎实的同学组建尖子班，力求培育出一批能响彻昆山乃至全国的优秀同学；二是要将基础不太好的同学单独编班，通过因材施教，使其一鸣惊人，假如目标完成，通过媒体的宣传，学校到那时不知名也难。

老师学习心得体会总结精选篇3

对于一名仅有理学硕士学位非科班出身的语文老师来说，这次培训就是一场按时雨，解了渴、充了电，振作了信念。四位老师从真实阅读、趣学写作、名著导读、老师心情管理与专业化成长等不同的方面演绎了一场又一场献课、献策的视听盛宴。

《孔乙己》阅读示范课上，同学们在韩X老师带着下在不断地分析、辨析、审思文本文字本身的过程中，感受到了咸亨酒店里酒无香、人无温，似雪、似霜、似铁般的凉薄；体会到了通过主人公“孔乙己”一遍一遍地“要温酒、要茴香”，来表达对要回来暖和、醇香、书香的人间社会的渴盼。韩军老师勇于挑战、敢于打破了早已形成的思维定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲讽戏谑中混度时日，最终被封建地主阶级所吞噬的凄惨形象……”这一挑战就像一泓清泉给干枯的土地注入了新的活力。《诵读辨写》写作指导课上，同学在韩老师的引导下通过背诵、听读《致大雁》并查找与原文不同的学习过程中，明白了写好一篇文章需要专心区分词义、认真排好语序，依靠铺叙丰富文章内容，借助题记揭示主旨又可以激发读者阅读爱好。韩老师还从微学术的角度对经典课文《背影》进行了深层次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何从初中课文中探究高考作文写作方法，打亮了教材，擦亮了我们的目光。更有韩军在线这源源不断的活水，来不断为我们送上经典的案例，供我们参考、借鉴，开阔了我们的视野、点亮了教科研的启明星。

赵老师在古文《卖油翁》阅读示范课上，通过充足商量沟通“更赏识哪个人”来思索身为唐宋八大家之一的欧阳修是如何塑造人物形象的，通过“删一删”“换一换”以及与《比说》原稿的比照来认识欧阳修语言之妙。在《发挥联想和想象》的写作课上，赵老师借助绘本《天为啥是蓝的》构建写作教学的“语境”，同学在已知开头续写下一阶段、已知结尾求过程的训练过程中，发挥联想和想象、绽开写作活动，就这样同学在利用言语、实物等构建写作教学的“语境”里，与写作内容相关的认知体验被唤醒后，能自由欢畅和敏捷地表达自己的思想情感的真实写作活动。赵老师除潜心钻研教材、教法外，更重要的是钻研同学，关注同学的发展，在《语文趣教趣学实践探究》专题讲座中，初中36节作文课都好玩教趣学的探究成果，针对七班级作文课做了细致介绍。拉慢镜头式绽开写作的方法，既解决了同学写作没话说的难题，也激发并培育了同学细致观看的爱好和力量，适用又高效！

最终一天上午，南京市彭X老师发展中心的徐树忠老师就名著在新课程背景下阅读现状进行了分析、介绍了应对的方法和策略，从“有道”“有格”“有度”三个不同的维度进行了具体的说明；他的《新课程背景下的名著阅读策略》专题中具体介绍了六节必读名著的课时、课型及详细的实施方案，以及为师的锦囊妙计即“多读书，深化读”。下午，江苏省硕士生导师蒋波教授的讲座《老师专业化的成长》，主要从心理学角度讲解了老师压力管理与专业化发展，老师专业化发展的主题、中小学老师发展的困惑以及老师成长与发展的根本途径。是的，教育就是心灵与心灵的碰撞，教育的艺术不在于传授学问本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞！把握运用教育心理学学问激发同学内驱力、为同学的成长创设有利平台！

听完这几位专家的精彩讲座，我找到了与专家型老师的差距。在今后的教育教学过程中争取做到以下三点转变：一是由不断的学习单篇文章的阅读向整本书阅读教学的转变；二是由单一的趣教趣学教学活动向系统的课程开发转变；三是由单一学科老师向教科研综合型教育工转变。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

老师学习心得体会总结精选篇4

我经常在思索一个问题——什么样的教学是有效的教学。在我看来，有效的教学就是同学能够在学习活动中满意学习的愿望，并能从学习中感到欢乐和满意。有效的教学必需充足发挥同学的主体地位，调动同学的学习主动性，激发同学的学习爱好。

今天读了《主动学X种有效教学策略》，我又有了一些新的领悟。《主动学X种有效教学策略》的译者陆怡如在“译者前言”中介绍：“从理论上，有效地教学应具有如下几个方面的特征：让同学明确通过努力而到达的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义；设计具有挑战性的教学任务，促使同学在更冗杂的水平上理解；通过联系同学的生活实际和经验背景，帮忙同学到达更高水平的理解；适时与挑战性的目标进行对比，对同学的学习有一个清晰的、直接的反应；能够使同学对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；能够迁移并发现和提出更为冗杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教学，能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”

我认为，主动学习所提倡的理念，所研讨和推行的方法能产生有效的教学效果。

谈到有效的教学，使我不禁想起了在大三时所学过的《课程与教学论》。马云鹏教授在书中为我们介绍了学者泰勒的“目标模式“。这一模式在理论和实践中都产生了很大的影响。在教学中，老师应使同学明确教学目标，并依据自身的实际情况确立目标，要充足发挥目标的动力作用。老师还需要引导和帮忙同学完成他们的学习目标。当然，在教学实施中，把握教学目标很重要，但更值得留意的是，教学必需要关注过程。

我的启示：在教学中，老师要明确教学目标，关注教学过程，采纳主动教学策略，为孩子营造一个轻松的学习气氛，广泛的思索空间。

老师学习心得体会总结精选篇5

老师张丽莉勇救同学的感人事迹经报道后，在社会各界引起剧烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己为人的行为，值得我们全社会来学习典范。

学习她舍己为人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，当机立断，奋不顾身救助同学。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民老师的荣耀称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，一直保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到宏大的教育事业中去。

学习她爱岗敬业的崇高职业精神。张丽莉同志参与工作以来，用她的全部热忱和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，同学收获的不仅仅是学问，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，践行任务，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本事。

学习她关爱同学、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志家庭经济状况并不富裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困同学。由于学校修理，搬到第四中学，离家远的孩子许多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。同学生病了，她买养分品去探望；夏每天热，她在地上撒水为同学送来凉爽；放学下大雨，她把自己的伞和衣服让给同学；放学时同学等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我们要学习她高尚的师德，恪尽职守，甘为人梯，关怀每一名同学的成长进步，努力培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学习她勤奋向上、追求卓越的崇高职业理想。张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。她常常在网上进行教育教学沟通互动，主动参与市、区、校的教学教研活动，还自己出资购置了大量的学习资料，专业水平得到了较快的提高。在年轻的班主任当中，她是最让家长信服的好好友、领导放心的好同志、同学喜欢的好老师。她用执着的热忱收获了累累硕果，屡次被评为学校优秀老师。她工作像“舍命三郎”，每天早来晚走，常常带病工作。我们要学习她勤奋进取的精神，强化学习，争创一流，不断提高综合素养和业务水平。

我决心以“最美老师”为典范，以高度的责任心对同学尽心、对工作尽职、对社会尽责的看法，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作。

老师学习心得体会总结精选篇6

回首这段时间的学习，是充实的、但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。本次培训即将结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次专家教授中每一节课都很精彩，在专业老师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术老师来说，专业讲座课中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下四点：

一、在专业老师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢美术教学，当教学遇到困难的时分，需要有较高专业水平的老师给我指导，助我突破瓶颈。专业老师的示范课满意了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开头。

二、转变思想观念

伴着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，同学及家长已渐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素养教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时期的发展，做一个能顺应社会并受到同学喜欢的合格老师。

三、强化学习

过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些音体美专业老师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新奇，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对同学缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

老师学习心得体会总结精选篇7

小搭配作商量式是众多教学形式中的一种，表达的是“主动学习，擅长合作，乐于探究”的新课程教学理念，最大优势在于把同学的学习过程转变成发现、研讨的活动过程，使同学的自主性和能动性得到最大限度的发展，到达同学“动”起来，课堂“活”起来的效果。

记得在刚过去的这次期末考试，同学拿到试卷后表情有的欣喜，有的皱起了眉，有的在自言自语：“这道怎么会错呢”我默默地看着他们。与以往分析试卷不一样，我没有讲基础部分和课内阅读，取而代之请大家再读课外阅读《无声的音符》，并在小组商量说说各自的感受，然后再来沟通。

大家用迷惑的眼神看着我，然后不情愿地低下了头。过了五分钟，我请小组派代表同学谈感受。害羞的肖缪站起来先是缄默，然后挤出一句：“文章中的父亲很爱自己的女儿。”好动的陆雨龙接着说：“这个父亲很穷，他只好给女儿买玩具小提琴。”对于他的答复我顺势一推：“从哪里还可以看出这个家庭的不富有”“他妻子生病了，要用钱治病，而且已经把他们结婚时的金项链给换了假的，没有钱买真的小提琴。”其他同学也点头肯定了他的答复。“我来补充，小姑娘很懂事，她等别人空下来借琴练。”“小姑娘的懂事还表如今最终帮爸爸解围。”大家的发言越来越主动，而且很全面，对内容了解也透彻，但我还是不够满意：“能不能想得深点”话一出，换来的是缄默一片，我心想：这个班啊，太沉闷!我扫射了下面，最近进步疾速的石静怡半举着手半吐半吞，激励了一番终于站起来：“我觉得这是个幸福的家庭，即使妈妈生病，女儿没有真的小提琴，爸爸也没有钱，要是我，也情愿生活在这样一个暖和的家庭。”我心里为她的英勇而感到快乐，她能另辟西径去想问题，她的感受也深入多了。“我觉得这个父亲是个尽职的父亲，对这个家庭负起了应有的责任，但看了后我觉得有点哀痛。”班上的才女汤晓蕾语出惊人，其他人的眼神“唰”地看着她。

不知不觉，大家对这篇《无声的音符》谈得许多许多，大家能把感受说出来，让更多的同学引起共鸣。而在言语中间，无时不在透露自己的情感，这就说明同学已从内心深处有感而发。想象，假如