(更新版)最新国家开放大学电大《西方行政学说》《现代教育原理》网络核心课答案

（更新版）最新国家开放大学电大《西方行政学说》《现代教育原理》网络核心课答案100%通过考试说明：2019年春期电大把《西方行政学说》网络核心课纳入到考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。形成性考核占课程综合成绩的30%，终结性考试占课程综合成绩的70%。“国开平台”进行考核，它共有4个形起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（形考任务1考核任务形式：专题讨论考核内容样例：讨论主题：如何实现政治与行政的协调？（30分）答：讨论提纲1)行政的适度集权化2)协调不仅取决于政治对行政的适度控制是问题，而且还取决于行政3)国家的分权，特别是中央和地方的分权，容易造成行政力量统一性的破坏，从而使国家意志表达是执行出现问题。4)要控制出现这种问题，只有通过行政被集权化了，才能达到政治与行政功能之间的必要协调。形考任务2是现在社会政党政治与行政实现协调的必要途径。权利是必要集中问题。权的集中这个唯一的途径。因为只有行政在一定程度上考核任务形式：阶段性学习测验题型：小论文题。样题：以“Y理论”为主题，撰写一篇小论文。（20分）答：浅谈Y理论在日常企业管理中的适用Y理论是现代为学派关于人性的种假设。由美国社会心理学家、管理学家D.麦格需戈在《企业中的人性面》一文中首先提出。麦格雷戈的人事管理理论主要体现在他基于X理论合理内核的扬弃而提出的Y理论中。在麦格戈看来，正是由于上述理由以及其他许多原因，我们管理科学中以人定向的行需要另一种建立在对人的我和人的行为动机具有更为恰当的认识基础上的人事管理新理论。Y理论的主要观点是:人本性不是厌恶工作，如果给于适当机会，人们喜欢工作。并渴望发挥其才能，多数人愿意对工作负责。寻求发挥能力的机会，能力的限制和惩罚不是使人去为组织目标面努力的唯一办法。激励在需要的各个层次上都起作用，想象力和创造力是人类广泛具有的。因此人是“自动人。激励的办法是:扩大工作范围，尽可能把职工工作安排得富有意义，并具挑

战性;工作之后引起自豪，满足其自尊和自我实现的需要;使职工达到自己激励。只要启发内因，实行自我控制和自我指导，在条件适合的情况下就能实现组织目标与个人需要统起来的最理想状态。Y理论跟中国古代认为人之初，性本善的观点很是相似，认为人都是有良心和自觉性的，只要条件合适，员工般会卖力地工作。要求员工很好地工作，不能仅靠苛刻的管理制度和惩罚措施。如果企业能够采取正确的激励措施，员工不仅能够在工作中约束自己，自觉地完成所分配的工作任务，而且还会发挥自己的潜能。有持这种信念的管理者往往采用松散诱导的管理方式，通过与员工-起制订目标的方式，促使员工参与管理，从而达到完成工作任务的目的。Y理论在近几十年中越来越受到管理者的重视和应用。日本推行的美国学者戴明的全面质量管理方法就是建立在Y理论的基础之上的。从表面上看，Y理论和X理论是相互对立的，但实际上它们是同-个问题的两个侧面，而不是互不兼容的必选其的对立关系，一位地强调一个方面显然是片面的根据Y理论的观点，我们在日常企业管理中，可采取以下相应的管理措施:1、管理职能的重点。在Y理论的假设下，管理者的重要任务是创造一个使人得以发挥才能的工作环境，发挥出职工的潜力，并使职工在为实现组织的目标贡献力量时，也能达到自己的目标。此时的管理者已不是指挥者、调节者或监督者，而是起辅助者的作用，从而给职工以支持和帮助。2、激励方式。根据Y理论，对人的激励主要是给予来自工作本身的内在激励，让他担当具有挑3、在管理制度上给予工人更多的自主权，实行自我控制，让工人参与管理和决策，并共同分享权力。一、单项选共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题给出的选项中，只有一个选择题（本大题题目1A.政治学题目2被认为是行政学开山鼻祖的是（）。选择一项：C.题目3

（）是政治与行政实现协调的必要途径。选择一项：B.行政的适度集权化题目4在“合理化—合法化组织”中，行使权威的基础是（）。选择一项：B.组织内部的规则题目5在官僚制组织中，人员任用的根据不应是（）。选择一项：D.性别题目6泰勒认为，培训工人成为“第一流的工人”，是（）的职责。选择一项：B.管理者题目7法约尔指出（）是培养管理能力的首要条件。选择一项：B.管理教育题目8（）被誉为行政科学的奠基人。选择一项：B.怀特题目9人们认为，如果说在美国只有一个人是行政管理的化身，那么这个人就是（）。选择一项：A.古利克题目10组织成员对组织共同目标的（）理解是指组织成员脱离了个人的立场而站在组织整体利益的立场上客观地理解组织的共同目标。选择一项：

A.协作性题目11西蒙在行政行为研究上是以（）为基本概念提出一组概念工具的。选择一项：B.决策题目12在林德布洛姆的渐进决策理论出现之前，最有影响的政治和行政决策理论是（）。选择一项：B.理性决策模式题目13在《编制预算：预算过程的比较理论》一书中，他积极主张（）。选择一项：C.扣除奖金推进程序改革题目14麦格雷戈在下列哪部著作中，大胆地批评了他称之为“x理论”的人事管理传统理论？（）选择一项：A.《企业的人性方面》题目15在沃尔多看来，强调组织的生存和发展的组织理论是（）。选择一项：C.现代组织理论题目16下列属于现代工业社会的经济结构的是（）。选择一项：C.“市场—企业”结构题目171968年弗雷德里克森等一批年轻行政学者，在（）召开会议，采用新的研究方法探讨行政学的发展趋势，进而形成了关于新公共行政学与传统公共行政学的研讨。选择一项：B.锡拉丘兹大学题目18

最早提出目标管理这一概念的是（）。选择一项：D.德鲁克题目19奎德认为执行分析主要考虑的是政策实施过程中可能发生的各种因素，其中最重要的因素是（）。选择一项：A.人题目20在布坎南看来，一旦发生公共生产低效率的问题，就应该从（）上去寻找对策，以便从根本上减少政府的失败。选择一项：A.制度创新二、不定项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。下列每小题给出的选项中，至少有一个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选或不选均不得分。）题目21韦伯将不同类型的组织区分为（）。选择一项或多项：B.合理化—合法化组织C.神秘化组织D.题目22法约尔创立一般管理理论的理论依据主要包括（）。选择一项或多项：A.管理是一种可应用于一切机构的独立活动教授的某机构内的地位愈高，管理活动愈加重要只需要靠经验的积累题目23B.管理是可以C.一个人在D.管理下列属于怀特所指出的公务员晋升职务根据的是（）。选择一项或多项：A.领导综合判定后自由选择

B.具有职务晋升考试成绩C.具有先进的工作资格D.具有工作成绩或政绩题目24麦格雷戈提出参与式和协商式管理的实例是（）。选择一项或多项：B.斯坎伦计划题目25下列属于沃尔多对传统行政学批评内容的是（）。选择一项或多项：A.传统行政学家过于重视效率的做法B.传统组织理论的理性主义倾向C.政治—行政二分法D.传统行政学家所谓的行政“科学”主要依靠“事实的堆积”三、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。)题目26行政管理作为一种专门以社会公共事务为管理对象的社会管理活动，如同其他社会管理一样，仅仅是近代的产物。选择一项：错题目27威尔逊厘清了政治与行政两者之间的关系，指出了行政管理的运行方式和适用范围，从而为行政学研究后来的发展从研究对象上勾画出了一个初步的框架。选择一项：对题目28政治对行政的控制应当适用于针对广义的执行性机构，诸如司法、准司法、统计和半科学性质的政府机构也都应该受到政治的影响（）。选择一项：错题目29

在韦伯看来，官僚制促使人追求理性、合理化，把管理作为一种手段，但最后在合理化中丧失了自我，管理变成了目的本身。选择一项：对题目30在泰勒看来，在差别计件工资制度之下，虽然企业管理当局的工资支付增加了，但由于生产率的提高大于工人工资提高的幅度，所以这一做法对雇主还是有利的。（）选择一项：对题目31在法约尔看来，当时缺乏管理教育的原因在于缺少管理经验。（）选择一项：错题目32怀特的行政伦理思想主要体现在他对行政官员风纪——即他所谓“官纪”问题的研究上。（）选择一项：对题目33利古克采用了威尔逊关于应该构建一门行政科学的主题，认为这样一门科学应该建立在一些既可以应用于公共部门又能够应用于私人部门的基本原则之上。（）选择一项：对题目34在巴纳德看来，组织是静态的，即当系统中的一个部分与其他部分的关系发生变化时，作为整体的系统基本不发生变化。选择一项：错题目35关于分权，西蒙特别强调组织决策要“适度”分权而不允许“绝对”分权，因为组织活动是集体的活动，要顺利实现组织目标，就必须有一定的集中协调机制。选择一项：

对题目36所谓渐进决策，就是指决策者在决策时在既有的合法政策基础上，采用渐进方式对现行政策加以修改，通过一连串小小改变，在社会稳定的前提下，逐渐实现决策目标。（）选择一项：对题目37维尔达夫斯基认为，预算可以被看作是一种契约。选择一项：对题目38维尔达夫斯基主要研究领域是政治制度与政治行为。选择一项：错题目39麦格雷戈在美国《管理评论》杂志上发表了《经理人员的职能》，提出了著名的Y理论。选择一项：错题目40沃尔多宣称效率本身不是价值，效率只有在自觉持有的价值观念框架内才是有用的概念。选择一项：对题目41里格斯认为，在发展中国家，社会的经济、政治、行政等各个方面多少都有各自的范围，所以比较容易个别地抽离出来研究。选择一项：错题目42在新公共行政学看来，在行政组织中进行整合的目的在于建构一个有凝聚力、能够有效实现目标的组织整体，并使其运行机制更有利于各种行政任务的完成。选择一项：

对题目43在德鲁克看来，政府机构是“用经济活动所得的盈余来支付的服务性设施”，其管理的目的在于“出色的管制”。选择一项：错题目44政策分析是政策科学的研究方法论，是运用一定的科学研究方法去解决社会问题的一个应用性学科。（）选择一项：对题目45布坎南认为，如果要在公共部门恢复自由竞争，改善官僚体制的运转效率，需要在行政管理体制内部重新建立竞争结构。选择一项：对四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）（如果你是以附件形式提交的答案，请在答题输入框中输入“见附件”）题目46简述新公共行政学动、态开放的组织观学认为，行政组织中存在着分配、整合、边际交换和社会情感(1)所谓分配过程是指新的公共行政必须关心分配形式，公共行政项目中获得的效益来处理人的物质的和服务的分配问题，成本-效用分析和成本-效益分析是其最常用的方法。(2)所谓整合过程是指通过权威层级来协调组织中成员的工作的过程，其中每个成员都可以视为在层级中扮演的角色，其各自的任务通过权威层级联系在一起。(3)所谓边际交换过程是指行政与其他相关组织及目标群体之间建立共生关(4)所谓社会情感过程上是一种社会情感训练的过程，它也可以被视为行政体制改革的一种基。答：新公共行政四种基本的运作过程：依据从该组织系的过程。实际本工具，还可以被视为一种技术。题目47古德诺主张如何使政治与行政实现协调？答：（1）政治对行政的适度控制是政治与行政实现协调的重要基础；

（2）行政的适度集权化是政治与行政实现协调的必要途径；（3）美国走向政治与行政协调的独特道路——法外调解；（4）美国府体制的改革。形考任务4加强民主与效率协调的主攻方向——政考核任务形式：阶段性学习测验题型：小论文题。样题：以“政府绩效与公众信任”为主题，撰写一篇小论文。（20分）答：政府绩效与公众信任分析政府信任又称政治信任，一般定义为:在政府或者政治系统运转过程中，与公民的期待的结果或多层次性，因此其可能是对观点，政府和公众之间委托和代利和利益，而政府代理公众行使行政权信任是建立在委托、代理关系之上，一旦政府无法满就会出现信任危机，从而导致两者之间原有的和谐关系破架。甚至威胁到和国家的者信念。在最高层面，政府信任是指公民对国家的态度。由于政治特定任职者的态度，也可能是对现存制度的态度。根据社会契约论的理的关系公众客行政权委托政府同时希望维持相应的权通过履行相应的职能获得相关利益、足公众的稳定。政府绩效视角，主要是通过对政府的任。个人对政府的信任程度受到政府行政能力、经济总体政策执行等多方面的影响。在国外的研究中。将公众不信任政府的原因归纳为以下几点，政府工作效率低下、公款浪费严重、政策执行错误等原因。政府绩效是影响政府政治信任程度的关键所在。政府绩效主要的参考标准是政府在社会经济管理过程中的行政结果、行政效益、行政效能，以及对政府在行使职能的管理能力进行研究。政府执政能力的表现。主要分为社会效益，经济效益和政治效益是三个方面。从理论上分府信任程度对政府工作的顺利运作具有重大意义。因此它也是政治生活中的重要组成部分。在我国城市居民中。首先城市居民将政府看作是一个统的整体。城市居民对地方政府的评价相对较高。对中央政府评价相对较低。虽然城市居民对中央政府的评价略低，这也体现出地方政府对城市居民日常生活的作用和影响。表明了城市居民对政府信任的理性。政府的绩效能够有效提升政府的信任程度。通过政府决策的透明性。保法治国的执行力度、共富差距的改善情况、安的管理情况。都会对政府信任程度有所加分，因此对于地方政府两言，城市居民的信任程度需求明显对政府绩放提出了更高的要求，只有这样，才能从根本上提升城市居民对政府的信任程度。结束语随着改革开放的深入，我国政府在经济建信任的利并因此政府的企望表现进行评估。分析政府信任的原园即确定政府是否值得信过程中的府的绩效是政析。政设方面取得了巨大的成就，但是由于目前我国正处于社

会转型期，在经济发展的同时也伴随着贫富差距加大、社会矛盾激化等多种民生问题，由于住房、医疗、教育等问题未能得至有效的解决。这样不仅产重削弱了政府的执政能力，降低了行政效率，也在一定程度上影响了居民对政府的信任程度。所以在一定程度上阻碍了到国家和社会的良性发展。因此，要求政府必须通过有效措施提升政府绩效，为国家转型提供必要的助力和保证。确保服务型政府的构建。参考文献:([1]刘米娜.公民文化视野下的政府信任研究上海行政学院学报211211-63-71L.（更新版）最新国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案形考任务一一、名词解释（题目1教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。题目2教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育。学共8道试题，共40分。）科学题目3教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。题目4教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。题目5教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。题目6义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

题目7学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。题目8终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。二、简答题（共2道试题，共20分。）题目9教育的本质特性是什么？答：（1）教育是社会特有的一社种会现象。特有的一有种意识的活动。传递经验的形式。人类（2）教育是人类（3）教育是人类社会特有的（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。题目10现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。三、论述题（共2道试题，题目11试述终身教育思潮对学校教育制度的答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。统教育的理念。出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育共40分。）影响。（1）终身教育改变了传（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。题目12

试述素质教育的特征和实质。答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。用在课堂教学上，通教过学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，即要把主要精力与个性，使全面提高学生素质的理想各个方面和这样才能完成全面素质教育的任务。形考任务二一、多项选择题（共17道试题，共34分。）题目1遗传素质在人的发展中起（）。选择一项或多项：D.生理前提作用题目2社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。选择一项或多项：B.教育的发展规模和速度C.教学方法、教学设备D.教学内容E.教育目的题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。选择一项或多项：B.社会文化本体C.生产力和科技发展水平题目4人的身心发展的规律具有（）等选择一项或多项：规律。

C.不平衡性影响教育发展规模的因素主要有（）。选择一项或多项：C.生产力科技发展水平D.人口数量题目7在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。选择一项或多项：E.不平衡性题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。选择一项或多项：C.环境题目9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。选择一项或多项：B.教育与社会发展之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾题目10心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。选择一项或多项：D.皮亚杰的认知发展理论题目11

受教育权利是受（）制约的。选择一项或多项：D.社会政治经济制度题目12教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。选择一项或多项：A.教育管理现代化B.教育条件设备现代化C.教师素质现代化D.教育观念现代化E.教育内容现代化题目13人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。选择一项或多项：A.教育质量C.教育发展规模D.教育结构题目14在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。选择一项或多项：C.个别差异性题目15教育产业作为其他非育人的产业地位。选择一项或多项：C.先导性产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）D.基础性E.全局性题目16赞科夫依据其一般发展理论，提了出著名的教学原则（）。选择一项或多项：

A.以理论知识为主导原则B.高难度原则C.高速度原则题目17人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。选择一项或多项：A.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用二、简答题（共3道试题，共30分。）题目18人的身心发展的动因及其规律。答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性（3）阶段性（4）不均衡性（5）个别差异性题目19简述教育的经济功能。1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。题目20简述教育的文化功能1.传递—保存文化功能2.传播—丰富文化功能3.选择—提升文化功能4.创—造更新文化功能三、论述题（共1道试题，共16分。）题目21如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内

容。）答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他业共同需要的上位产业、前提产业，即、全局性产业。由于人力资在源社会发展中有着决定作未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。见，教育优先已是现代社会的普遍规律。出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用人力资在源社会发展中有着决定作用，基础性、先导性、全局性的提供了理论基础。单、科学、文化、人的素质的提高重要指标。一切先非育人产升、素质的提高来实现的。这种决定确认持续的发展。教育基础性用，根据导作用。（2）现代社会的周期却不能时段向由此可发展四、作品题（共1道试题，共20分。）题目22美国芝加哥大学教授舒尔茨被认其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。“有技能的人的资是源一切资中源最为重要的资，源人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。请谈谈你对教育所担负的经济的看法。答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接生产力的高低。与成效的周期是漫长的持续的。随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资水源平的高低，完为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，”在谈到人力资源时说：由此出发，功能对影响着（3）教育投入（4）

全控制着经济水平的高低。形考任务三一、多项选择题（共14道试题，共28分。）题目1强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。选择一项或多项：A.孔德C.那托尔普E.涂尔干题目2人本主义者所持的教育目的观是（）。选择一项A.生活本位论B.文化本位论C.个人本位论D.社会本位论题目3或多项：课程标准的框架结构主要包括()。选择一项A.内容标准B.实施建议C.前言或多项：D.课程目标E.术语解释题目4规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。选择一项C.教育方针题目5或多项：课程计划的内容一般包括（）。

选择一项或多项：A.培养目标B.时间分配D.学习年限E.课程设置题目6新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。选择一项或多项：A.研究性学习B.社会实践C.信息技术教育D.社区服务E.劳动与技术教育题目71993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。选择一项或多项：B.《2000年目标：美国教育法》题目8学校教育内容的具体规范形式包括（）。选择一项或多项：A.课程计划C.课程标准E.教科书题目91996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。选择一项或多项：A.学会认知C.学会生存D.学会做事E.学会共生同活

题目10综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。选择一项或多项：A.社区服务与社会实践B.劳动与技术教育C.研究性学习D.信息技术教育题目11规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。选择一项或多项：C.教育目的题目12咨询与指导的主要内容有（）。选择一项或多项：A.职业生涯指导B.休闲指导C.心理咨询与指导E.学习指导题目13学校教育的主要途径有（）。选择一项或多项：C.综合实践活动D.教学E.咨询与指导题目14加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。选择一项或多项：B.人际交往智力C.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、逻辑/数理智力、自我观察智力和存在智力D.言语/语言智力E.自我反省智力

二、简答题（共2道试题，共20分。）题目15现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性题目16简述课程改革的理念与策略。答：（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。三、论述题（共2道试题，共30分。）题目17试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）答：个人全面发展的涵义（1）量的方面（2）质的方面——智力和体力的充分的、（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展题目18试述综合实答：第一，综合实第二，参加综合实践活动，以可增加学生的生活体验。第三，综合实以形成学生的服务意识。四、案例分析题（共题目19一位语文老师走进二年级一班的教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们——智力和体力的尽能可多方面的发展自由的发展践活动作为教育途径的重要作用。践活动可以更好地培养学生的实践能力。践活动可1道试题，共22分。）室，准备给同学们上新教

回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？答：肯定教师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的可达到的，可评估的，而不是模糊的，教科书的执行者，而是教学方案的开发者，3.研究性学习是针对“接受性学习”而的言。与传统习比起来，研究性学习的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自的发现问题，帮助学生来获得感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，渴望而不可及的。2.教师不是即教师是“用教科书教，而不是教科书”。的接受学有更强主、独立知识、技能、情来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。形考任务四一、多项选择题（共8道试题，共16分。）题目1当代社会存在的基本教育形态是：（）。选择一项或多项：B.家庭教育D.社会教育E.学校教育题目2联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。选择一项或多项：A.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.儿童权益最佳原则题目3下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）选择一项或多项：A.受教育的权利

B.受尊重的权利D.安全的权利题目4下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。选择一项或多项：A.终身性B.权威性D.感染性E.针对性题目5英国“新学校”模式推行的教育方式是（）选择一项或多项：C.活动中心D.社会中心E.儿童中心题目6教师专业结构的选择一项或多项：A.教师专业能力B.教师专业精神D.教师专业知识题目7构成要素有：（）。第二次世界大战后教选择一项或多项：A.教师职业职能的转变B.教师的终身教育得以实施师职业发展的特点是：（）。C.教会学习是教师职业的新的工作方式D.教师职业被认定为专业性职业E.教师成为教育题目8道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项改革的重要因素原则，即（）。

选择一项或多项：B.自由C.合作E.时间预算二、名词解释（共3道试题，共15分。）题目9社会教育（狭义）所进行的教育。题目10:是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员教师教育与师范教育:这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。题目11教师职业专业化:所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。三、简答题（共题目12力量整合的重要性有哪些？答：（1）三种教育利于教育在时空上的相互衔；接（2）三种教育方向上的高度一致；（3）三种教育整合，有利于加强各种教育的互补作用题目13提高教师职业专业化的答：（1）提高教师职业对教育（2）延长教师培养年限，实现教师的（3）严格教师的入职和解职标准，3道试题，共30分。）三种教育力量的整合，有力量的整合，有利于整个教育力量的策略（或理论的依赖性；终身学习；可能性）是什么？提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。题目14当代学生的时代特点表现在那些方面？答：（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；

（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。四、论述题（共2道试题，共20分。）题目15请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。答：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。题目16结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？答：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在。（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等。五、案例分析题（共1道试题，共19分。）题目172003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。一天，朱兆林祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯

呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱好不好？”答：1．随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军功的奥妙所在。3．尊重学生，首先要做的是对每一优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。4．为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩说明了这一点。形考任务五一、多项选择题（共10道试题，共20分。）题目1晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。选择一项或多项：A.家庭式C.社会式D.学校式题目2教育活动的基本要素包括：（）。选择一项或多项：

A.教育手段B.教育者C.受教育者E.教育内容题目3选择一项或多项：A.职业生涯指导B.休闲指导D.心理咨询与指导E.学习指导题目4“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。选择一项或多项：D.《学记》题目5未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。选择一项或多项：A.追求教育的国际化B.追求教育的终身化D.追求教育民主化的纵深发展E.追求教育的多样化题目6下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。选择一项或多项