初中英语-Unit 3 Section A Could you please clean your room 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3SectionAListening教学设计Subject:Unit3SectionA1a---2cGrade:Grade8LessonType:ListeningandSpeakingTeachingTime:45minutesTeachingaims:AimsofknowledgeStudentscanmastertheimportantphrasesandsentences:sweepthefloor,takeouttherubbish,Couldyouplease…?,CouldI…?AimsofabilityStudentscanimprovethelisteningskills;Mostofthestudentscanunderstandthelisteningtapesandfinishtheexercises.AimsofemotionStudentscanhavethefeelingofsuccesswhentheyareabletouseEnglishtoexpresstheirideas;Studentscanrealizethatparentsaretired,weshouldhelpthemdochores.Keypointsanddifficultpoints:Keypoints:Tomastertheimportantwordsandphrases:throw,fold,dothedishes,sweepthefloor,takeouttherubbish;Tomastertheexpressionofmakingpoliterequestsandaskingforpermission;Difficultpoints:Toimprovethelisteningskills;Tounderstandthelisteningtapesbetterandfinishtheexercises.TeachingMethod:Task-basedTeachingMethod,CommunicativeApproachTeachingAids:multi-media,powerpoint,blackboard,markpenTeachingProcedures:StepⅠLead-in(3min)Free-talk:Doyouoftendochoresathome?Whatchoresdoyouusuallydoathome?Justification:Thetopicofthislessoncanbeleadin.StepⅡGuessinggame(5min)Showsomepicturestostudents.Thenletstudentsguesswhattheyareandpracticethephrases.Justification:thephrasesaboutchorescanbelearnedwell.StepⅢListening(7min)Listentothetapesandfindoutwhowilldothesechores.CheckPeterandPeter’smother.Beforelistening,letstudentsreadthephrasestogetherandtranslatethemintoChinese.Justification:Studentscanunderstandthelisteningtapesbetter.StepⅣPairwork(6min)Workinpairsandmakeconversationsaboutthechoresin1a.Justification:Studentscanmastertheexpressionofmakingpoliterequestsbetteer.StepⅤListening(7min)ListentothetapescarefullyandfindoutwhatPeter’sfathersays.ListenagainandfindoutthereasonsthatPeter’sfathersayno.Drawlinestothereasonsinthechartin2a.Justification:Students’listeningabilitycanbeimproved.StepⅥ:Exercises(4min)1)Peter:______gooutfordinnerwithmyfriends?Hisfather:Sure,thatshouldbeok2)Peter:CouldIstayoutuntileleven?Hisfather:____,________.Youhaveabasketballgametomorrow.StepⅦ:Pairwork(6min)WorkinpairsandmakeconversationsbetweenPeterandhisfather.Justification:Studentscanmastertheexpressionofaskingforpermissionsbetter.StepⅧ:Makeasurvey(7min)Topic:whatchoresdoyourpartnersusuallydoathome?

Makealistandwriteapassage.NameChoresTomdothedishesMary……Justification:Studentscanimprovetheirwritingabilitiesandrealizethatparentsaretiredandunderstandthembetter.BlackboardDesign:Unit3SectionAListening1a---2cdothedishesgooutfordinnerCouldyoupleasetakeouttherubbish?CouldIstayoutlate?foldtheclothesgetarideYes,sure/Sure/Ok/Noproblem.Yes,youcan.Sorry,Ican’t.No,youcan’t.学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，也曾学习过部分有关家务的短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou?/CanI?提出请求和建议，为本课的句型学习打下了基础。从活动设计的话题谈论家务---听力训练---对话练习----小组调研等活动贴近生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。效果分析导入环节：用自由对话及游戏的方式，学生的学习兴趣被激发，绝大部分同学能描述自己在家常干的家务，导入有效。听力环节：给予学生听力材料及听力技巧指导，使听力内容易于理解，大部分同学能听懂听力内容并选出正确答案，增加对听力的信心。对话环节：给予学生示范练习，学困生生也能较好地完成。练习环节：针对听力材料的填空题，简单易填，又达到巩固的效果。小组调研环节：通过小组调研，巩固本节课所学主要内容，又达到情感教育的效果总之，本节课的教学任务与目标实现程度很好。教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。评测练习1.Peter:______gooutfordinnerwithmyfriends?Hisfather:Sure,thatshouldbeok.2.Peter:CouldIstayoutuntileleven?Hisfather:____,________.Youhaveabasketballgametomorrow.3.MakeasurveyTopic:

whatchoresdoyourpartnersusuallydoathome?Makealistandwriteapassage.NameChoresTomdothedishesMary……课后反思在此次录课活动中，我执教的是人教版八年级下册Unit3SectionAListening1a---2c部分。在本节课的导入部分，我运用自由对话的形式，首先说了自己在家经常干家务，然后询问同学们在家里是否干家务以及都干什么家务来导入本节课的内容。接着用游戏的形式来学习有关做家务的短语，既能激发学生学习兴趣又能形象的理解识记本节课重点短语。接着是1b的听力。听前，让学生翻译出现的有关家务的短语，让学生了解听力内容。接着听听力，然后让学生回答相应问题，听后进行小组对话练习，达到巩固所学句型的目的。2a及2b的听力也是遵循这种模式，此外，再追加一个听后的填空练习，让学生更好的理解听力材料。然后针对本节课所学的内容，进行小组活动，小组内做一个调查，调查小组成员们在家都做什么家务，然后用一个表格来呈现，然后编成一篇文章进行小组展示。达到对本节课听说训练的一个升华。然后采访几位同学做家务是否觉得累，让他们了解到父母平日的辛苦，从而告诫他们在家也要积极帮父母做家务，减轻家长负担，从而达到一个情感上的升华。在多次的听课评课活动中，各位老师对于较好的方面，不吝夸赞，给出肯定。对于还需要提升的方面，也提出了中肯的建议，我也进行了反思，也收获颇丰。第一，在今后的教学活动中，要更多的关注学生，让学生真正成为课堂的主人。鼓励学生积极回答问题，不要怕出错，同时鼓励学生张口说，多练习。；第二，在以后的讲课过程中对学生的指令要简单，易于理解；第三，要注重讲课内容的连贯性，切忌教学环节的断裂，要使教学环节连贯流畅。使一节课真正成为一个完整的小环节，服务于整个单元。教学目标1．知识目标：1）能认识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,dothelaundries,foldtheclothes,takeoutthetrash,maket