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文档简介

两位数加两位数不进位加法

教学目标：

1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，理解只有相同数位上的数才能相加的道理。

2.探索两位数加两位数不进位加法的计算方法，掌握算理，正确计算。

3.能够应用所学的知识解决生活中的问题。

教学重点：

理解两位数加两位数不进位加法的笔算算理，能正确计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学过程：

一、复习导入

设计意图：通过回顾两位数加一位数的竖式计算，一方面帮助学生回顾竖式计算的注意事项，另一方面为下面学习两位数加两位数做铺垫。

二、探究新知

出示主题图，让学生说一说了解到了那些数学信息，想到了那些问题，应该怎样去解决，从而使学生感受到我们身边就蕴藏着许多数学问题。

提出问题2：二（1）班和二（2）班的一共有多少名学生学生自主解决小组交流讨论汇报结果。

预设：35+32=67（人）

提出问题：你们是怎么计算的呢1

预设1：我用的是口算方法，35可以看作是30加5，32可以看作30加2,30+30=60,5+2=7，60+7=67。

预设2：可以用竖式计算。

提出问题：竖式计算应该注意一些什么呢（小组交流讨论）

预设：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是数位对齐，而且竖式计算要从个位加起。

设计意图：通过先出示口算的方法，感悟笔算的算理和算法。并在小棒展示过程中体会竖式计算的算理，并注意到竖式计算需要从个位加起，个位和个位对齐，十位和十位对齐。

★出示动画，进一步探究两位数加两位数的不进位加法的计算方法。

注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究笔算两位数加两位数的不进位加法的计算方法和算理。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】笔算两位数加两位数的不进位加法”。

★展示微课，详细介绍两位数加两位数的不进位加法的计算方法和相关注意事项。

注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】两位数加两位数的不进位加法.mp4”。

三、巩固练习

2

24+61=4））53+22=（+（37+40=）2）（2（）+（））

1.摆一摆，做一做。24+61=4））53+22=（+（37+40=）2）（2（）+（））

设计意图：通过练习，培养学生看图写数计算的能力。

2.

2

+（

（

设计意图：通过看图写竖式和根据横式写竖式的练习，进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序及计算方法。

3.猜一猜蝴蝶后面藏的几

设计意图：通过练习，使新知落到实处，同时规范学生的书写，培养学生良好的书写习惯，以此来提高计算的正确率。

四、课堂小结

提出问题：说一说这节课你有什么收获

预设：我们今天一起学习了两位数加两位数不进位加法，知道了在写竖式的过程中应该注意从个位加起，个位和个位对齐，十位和十位对齐。

设

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