三年级数学上册第四单元知识点汇总

第四单元知识点汇总

1、口算

（1）、整十、整百数除以一位数的口算方法：想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商利用数的组成利用表内除法计算，用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。（2）、几百几十数除以一位数的口算方法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数的末尾同样多的0。（3）、两位数除以一位数（首位能整除）：直接用两位数的十位与个位上的数分别除以一位数即可。（4）两位数除以一位数（首位不能能整除）：看两位数十位上的数里面最多有几个除数，然后两位数分一分，如92÷2,9里面有4个2，所以将92分成80和12，然后用分得的整十数和两位数分别除以除数，得到的结果再相加。如80÷2=40,12÷2=6,40+6=46。2、笔算

（1）、两三位数除以一位数（首位能被整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起，除到哪一位，就在那一位的上面写上商。（2）、除法的验算：验算没有余数的除法：商×除数=被除数验算有余数的除法：商×除数＋余数=被除数（3）、两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来继续除（4）、三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。（5）、商中间或末尾有0的除法的笔算方法：从被除数的最高位除起，如果被除数的中间或末尾除以除数不够商1时，一定要在那一位的上面商0占位。注意：0除以任何不是0的数都等于0；余数要比除数小；在商的个位上写0占位，余数就是被除数个位上的数。3、判断商是几位数

（1）两位数除以一位数，商可能是一位数，也可能是两位数，判断依据，两位数首位上的数是否小于除数，如果小于除数商是一位数，否则商是两位数。（2）三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数，判断依据，三位数首位上的数是否小于除数，如果小于除数商是两位数，否则商是三位数。4、估计商是几十多还是几百多。

第八课时解决问题

（1）两位数除以一位数（商是两位数），用两位数首位上的数除以除数，得到几，第八课时解决问题商就是几十多。（2）三位数除以一位数（商是两位数），用三位数前两位上的数除以除数，得到

课题

几，商就是几十多。（3）三位数除以一位数（商是三位数），用三位数首位上的数除以除数，得到几，商就是几百多。5、其他

（1）被除数末尾的0的个数与商末尾0的个数无关。（2）一个数连续除以两个数等于这个数除以后面两个数的积。（3）能被2整除的数的特征：末尾是0、2、4、6、8的数。（4）能被5整除的数的特征：末尾是0和5的数。（5）能被3整除的数的特征：每个数位上的数相加的和是3的倍数。6、竖式计算注意事项

数字一定要抄准确，计算过程要清楚，计算好要看看横式得数是否写和写对没有，商和余数都要写准确。

通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析旁批合适的解题思路学会运用合适的计算策略解决生活中问题，将数学知识应用到实际生活教学重点课件授课时间李鑫授课人

知识与技能通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析旁批合适的解题思路学会运用合适的计算策略解决生活中问题，将数学知识应用到实际生活教学重点课件授课时间李鑫授课人

新课引入能力，计算能力，提高学生应用数学的意识过程与方法经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思想，选择

学情感态度价值观习

目

标利用加减法解决实际问题教学难点根据具体情况，选择合适的计算策略

教法、学法教法：启发式教学法学法：小组合作，自主探究

教具

备课时间

主备人

审核签字（时间）

芦草沟镇小学数学集体备课

52648569个位上：8+5+6=19向前一位进1十位上：5+2+6+1=1452648569个位上：8+5+6=19向前一位进1十位上：5+2+6+1=14向前一位进1百位上：5+2+1+1=9百位上是9握了加减法的计算方法，今天我们一起来用学过的知识解决生活中的问题。

探究新知

1、教学教材第43页例4课件出示情境图组织学生仔细观察情境图。然后指名说一说图意，其余学生补充，使学生明确条件是什么？要求什么？（1）收银员应收多少钱？（板书）1、阅读与理解：问题是什么？需要用哪些信息？2、分析与解答：首先，我们要明确爸爸一共能买了三种商品，分别是空调、学习机、护眼灯。这三种商品的价格分别是558元、225元、166元。收银员要准确，精确计算。所以应该将这三样商品的价格相加。即558+225+166=列竖式：52+19板书：558+225+166=949（2）小红的爸爸应该准备多少钱？（板书）分析解答：要求应准备多少钱，首先应该明白准备多少钱可以不用精确计算，估一估就可以了。560+230+170=960（元）教师提示学生：解答完记得检查约等号，写答。3、师生小结解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择

解题思路，看是不是要精确计算，还是要求估算。

巩固练习

教材46页练习九第12题指名学生选择解决策略，其余学生评价，然后独立列竖式计