小学一年级的教案5篇

第第页小学一年级的教案5篇

学校一班级的教案篇1

一、教学目标

〔一〕知识教学点

1、认识熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系10个生字，会写关、住、奶、想、种、爸、起、赶8个字，学习心字底走字旁2个新偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫守信用，学做讲诚信、善理解的好孩子。

〔二〕技能训练点

1、培育同学识字，写字技能。

2、培育同学的朗读技能。

3、训练同学的思维技能。

二、教学内容

这是一篇童话故事，以人格化的手法讲解并描述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告知我们：答应过别人的事，肯定要努力做到；假设一时做不到的话，也要实时通知对方并作出说明。

教学重点：1、正确、流畅地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让同学从实际中体会什么叫守信用，领悟出做一个好孩子肯定要守信用，养成好习惯。

建议学时教：2课时。

三、同学分析

本文的教学内容比较接近同学的生活实际，在理解上不会有较大难度。学校生想象力丰富，形象思维技能强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、设计理念

工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。同学应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。

[设计特色]

亲密联系生活，让同学真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子肯定要守信用。

五、设计流程

第一课时

一、导入新课

1、谈话揭题

〔师板书：和〕同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？〔和〕今日我们要学习的是《小熊和小鹿》〔板书课题〕

2、读题质疑

齐读课题。师问：你有什么感爱好的问题吗？

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，订正读的'不对或不精确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧抓紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①同学试读

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语，生字还认识吗？

②摘星星〔师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词〕

4、小组合作，沟通识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜爱的方式朗读课文

2、谁情愿把自己喜爱的部分读给大家听

3、个人挑战赛

4、齐读

五、总结课文，布置作业

请同学们仔细、流畅地朗读课文

第二课时

一、复习生字激趣导入

1、多媒体出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

〔一〕学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他兴奋吗？从哪儿能看出来？

2、试着读出小熊的兴奋〔指导读好儿化音：直打滚儿〕

3、你什么时候也会乐得直打滚儿？

4、齐读第1自然段

〔二〕学习24自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读24自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么肯定要在家等小鹿？〔强调：答应〕

3、男女生分角色读对话

〔三〕学习56自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、〔示图2〕你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧。这时，小熊会想些什么呢？

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗？说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢？

〔四〕学习78自然段

假如你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段〔师饰小鹿爸爸，生饰小熊〕

2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说没关系呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁？为什么？

小结：是呀，答应过别人的事，肯定要努力做到；假设一时做不到的话，也要实时通知对方并作出说明。

〔五〕学习第9自然段

1、〔示图3〕瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：。

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字

1、请大家认真观测这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导

起和赶，走字底最末一笔是捺，这捺要托住右上的己和干。

想和答，都是上下结构的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

奶字的最末一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，相互评价。

五、拓展训练

课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊〔〕说：太好了，我正想奶奶呢。

妈妈〔〕说：明天再去种行吗。

小熊〔〕说：不行，我要在家等他。

小鹿的爸爸〔〕说：今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。

小熊〔〕说：没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。

总结：括号里的词决断了说话立场，平常要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜爱的词填入词语花篮中

2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

[教学反思]

低班级的阅读教学，贵在老师擅长拨动孩子心灵的琴弦。在这方面，本案从一个侧面揭示了拨动琴弦的主要在于阅读教学需要亲密联系孩子的生活经受和生命体验。把读课文和生活感悟融为一体，为同学参加阅读活动制造条件。

1、利用教材的空白处发挥同学的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。

2、表达语文课程的人文化，抓住课文中对话的语言特点进行教学，让课文贴进生活，语文教学不但让同学学到知识，还要让同学学会做人。

学校一班级的教案篇2

课堂上，我和同学一起回想自己家中有哪些东西需要充电，同学眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”

“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”

幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。

“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”

“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”

“爸爸电脑知识很少”

“爸爸需要更多的电脑知识。”

“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”

“爸爸充电就是充知识，充聪慧呀！”

同学的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪慧，能想到这么丰富的答案呀！看来对同学的认识也需要充电的呀！

突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，似乎也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味究竟来自哪里——是来自佐料，更是来自参加者投身者的.自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的肯定是来自每一位参加者最自我投入的精神自足。

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1、引导同学关怀学校的新同学，养成观测生活的习惯。

2、引导同学用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育同学之间的友情。

教学重点：

学会发觉、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

课前预备：

师：课件〔图片、画像〕生：纸、彩笔、彩纸。

教学过程：

〔一〕创设情境

1、出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

〔激发同学的新奇心，创作的欲望〕

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。〔从年龄、头型、脸型、发型、五官〕

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小伙伴认识。小伙伴想不想把你的伙伴介绍给同学们和老师呢？

生：想，今日我们就来学习"我的新伙伴"。

〔二〕发觉方法

1、观测、思索

师：同学们想怎样把你的新伙伴介绍给小伙伴？

生：画画，告知姓名、喜爱什么？

师：我们一起来观赏一下书上小伙伴是如何介绍新伙伴？

生：用名字、画像。

师：小伙伴动脑筋想想还有其他的`方法介绍自己吗？

〔让同学充分发挥自己的想象〕

生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小伙伴想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜欢的事。〔感染同学，通过多种方法介绍同学，让同学有中亲切感，让同学相互认识，相互吸引，很简单记住同学形状特征〕

〔三〕表现自己

师：同学们观测录像，你预备怎样介绍你的新伙伴〔探究学习怎样画出来〕

生：观测同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自伙伴的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观测的结果告知同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？

〔四〕绘画制作表现〔方法自选〕

〔五〕介绍新伙伴

〔六〕讲评

学校一班级的教案篇4

［教材简析］

这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺次整理。目的是让同学进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺次，进展数感。

教材的安排突出了整理和找规律。先让同学把百数表填写完整，然后让同学在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发觉了什么规律。在初步熟识了百数表的排列后进行试一试的练习，用三种不同外形的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发觉，依据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培育同学的观测技能和合情推理技能。想想做做第1题让同学在100以内的范围里敏捷应用几和第几的知识；第2、3两题练习数的顺次以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的认识；第5、6两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活阅历，在现实情境中运用单、双数的知识进行简约的判断；第7题让同学学看月历卡，既巩固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些预备。

本节课的教学重点是让同学通过自主探究、合作沟通，对100以内的数按顺次进行整理，并查找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。

［教学目标］

1.通过自主探究、合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺次、含义和排列规律，巩固数的读写。

2．运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简约应用。

3．在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步进展数感。

［教学过程］

一、自主探究，整理百数表?

1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队〔出示百数表〕，请小伙伴认真观测一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌同学相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？?

2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

［评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了同学的学习爱好；通过独立思索和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。］

二、小组合作，探究规律?

1．各小组展示百数表。

2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的神秘呢!先请小伙伴横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。〔如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等〕

再让同学指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小伙伴积极开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的'小伙伴!?

［评：这一环节通过百数表里藏着神秘的情境吸引同学深入地观测争论，予以充分的自主活动的时间，激发同学的探究热忱，鼓舞同学大胆表述自己的发觉。这样，不断激发同学探求的欲望，提高观测和初步的概括技能。］

3．谈话：小伙伴真了不得，在这张百数表里发觉了这么多神秘!老师还做了几个魔力框，大家认真观测，在魔力框里你还会有新的发觉的!

投影出示：用三种不同外形的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里沟通。

4．提问引导：〔出示带一个数的框〕你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?

［评：这一环节同学在魔力框的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而加强学好数学的信心。］

三、巩固深化，应用拓展?

1．想想做做第1题。

出示挂图后，着重引导同学理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

2．想想做做第2题。

让同学弄清题目的要求后，独立完成，再沟通各自的思索和体会。

3．想想做做第3题。

先填一填，再争论。

4．想想做做第4题。

先出示分类标准：

〔1〕个位是5的数；?

〔2〕个位是0的数；?

〔3〕十位是5的数

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的伙伴。然后分小组活动，找出自己的好伙伴，并把它们按顺次排一排，读一读。

5．想想做做第5题。

出示表格。老师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

进一步要求同学任意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

6．想想做做第6题。

先指导同学弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让同学说一说各自的判断和理由。

7．想想做做第7题。

先让同学回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行争论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？

［评：这一环节中想想做做的完成以游戏的形式进行，能使同学在轻松开心的气氛中巩固所学的知识，熬炼思维，并进一步体会有关知识与生活的亲密联系。］

四、总结?

提问：这节课小伙伴学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些神秘？

［总评］

本节课的教学设计主要有以下几个特点：

1．着重创设问题情境，引导同学积极探究。课文开始用多媒体动画呈现数学王国召开运动会的场景，然后用动画出示数娃娃排队的情形，在此基础上提出问题，同学爱好盎然，积极参加探究。

2．着重引导同学通过观测、比较、分析，发觉规律。在分析百数表时，老师予以同学比较充裕的时间自由观测、思索、谈论，让同学在独立思索和相互启发中感受发觉的喜悦3.着重转变老师的教学方式和同学的学习方式。教学过程中老师把学习的主动权交给了同学，老师只在这一过程中给有困难的同学以须要的援助。同学在老师的引导下自主探究、合作沟通，思维水平、分析技能不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了同学学习的积极性和主动性，整节课始终充斥着旺盛的活力。

学校一班级的教案篇5

教学目的

1．使同学能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌控6以内数的顺次、组成，并会比较6以内数的大小．

2．培育同学的动手操作技能及有序地观测、思索问题的技能．

3．结合主题图，对同学进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

教具、学具预备：

多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．

教学过程：

一、谈话激趣、复习旧知

1．谈话激趣：小伙伴们，今日老师给你们带来了一位伙伴，你们瞧，它是谁？〔电脑演示〕涌现可爱的动物狗点点及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让同学依据数字的出示练习认数、读数．

2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多马虎呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导同学复习认读数及5以内数的排列．

3．涌现数字6：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今日我们就来和它作伙伴，学习6的认识．〔板书课题：6的认识〕

二、观测思索，探究新知

1．认识6的基数含义．

〔1〕请同学们观测主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后实时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在仔细地打扫卫生，我们小伙伴也应当向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室装扮得更美丽．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？

老师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

〔2〕实时巩固．

〔电脑演示〕6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．

〔3〕从不同事物中抽象出6．

我们已经能精确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，老师实时巡察指导．然后尽量使同学发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，实时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于同学面前，并请同学口述想法．

请同学在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

老师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

〔4〕计数器演示．

请一位同学上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后认真观测，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间相互争论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？

同学动手操作详细学会5添上1就是6．

2．认识6以内数的顺次．

〔1〕我们接着学习在尺子上表示数的顺次，〔出示直尺图〕，请同学回答0在尺子上表示什么？请同学从大到小，从小到大读出0～5这些数．

〔2〕同学在直尺上找一找，6应当排在哪里？

请同学把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

〔3〕练习．

3．比较5与6的大小．

〔1〕出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请同学进行观测比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导同学进行观测比较，明确：5＜6，6＞5，并实时追问：还有几小于6？6还大于几呢？

〔2〕巩固练习．

6○45○66○30○62○66○6

4．掌控6的组成．

〔l〕培育同学的动手操作技能．请同学独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后依据同学回答，依次板书数的组成．

〔2〕老师演示分的过程，并依据板书引导同学找出规律，能够按顺次分，并明白看到，就会想到．

〔3〕巩固练习数的组成．〔花图〕

先让同学看图填空，然后动手操作填空，最末脱离图独立填空．

5．教学6的序数意义．

〔1〕出示蝌蚪图，请同学认真观测，并有针对性地闪动图片，使同学正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．