2023年中考化学一轮复习-实验探究题

2023年中考化学一轮复习专题实验探究题专题

一.实验题（共1小题）

1.（2022•杭州模拟）"变废为宝、爱护环境、节约资源”从我做起。宁宁同学收集一些家

庭装修时废弃大理石碎片，并设计如图装置来测取二氧化碳，该反应装置通过粗铜丝调

节能随时控制反应的发生。回答有关问题：

（1）大理石应放在中，装置A中反应化学方程式为。

（2）装置A中的粗铜线能否用粗铁线代替，原因可用化学方程式为：o

（3）用装置B收集CO2,验满时应把燃着的木条放在（填字母）处，若观察到

的现象，证明已集满二氧化碳。

（4）某同学建议宁宁改用排水法收集二氧化碳，认为这种收集二氧化碳较纯净，你认为

该同学的建议可采纳吗？，你的理由是o

（5）将A装置中的粗铜线及小药瓶除去，还可制备氧气，请写出用过氧化氢溶液和二氧

化镒制氧气的反应化学方程式。

二.科学探究题（共59小题）

2.（2022•浦东新区模拟）某同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究。

（1）写出高温分解的化学方程式o

（2）取反应后的少量固体于试管中，加适量水振荡，静置，有不溶物出现，过滤。

（3）向滤渣中滴加过量稀盐酸，有气泡。固体中一定含有。

（4）某兴趣小组用图1装置进行实验时发现：烧杯中饱和石灰水未变浑浊，

①写出甲装置中发生反应的化学方程式

浓盐酸

②为探究“饱和石灰水未变浑浊的原因”，开展了如下活动:

分析原因：可能是澄清石灰水已变质；

也可能是生成的气体中除了有CO2外，还有;

实验探究：将生成的气体X通入图2装置。

装置试管1试管2试管3

现象无明显变化白色沉淀

试管3中发生的化学方程式为；试管2中试剂的作用是

3.（2022秋•太原月考）某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸

而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程:

（1）做出假设:

（2）设计方案：用紫色的石蕊试液浸泡，制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸

花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥

能否使湿润的紫色纸花变红，实验装置和药品如图

二

氧

化

碳

（3）查阅资料：你认为该实验小组不需要掌握的资料内容中应包括（填序号）;

①二氧化硫易溶于水

②酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红

③S02不与浓硫酸反应

(4)实验：①实验中纸花(II)的颜色始终没有变化，这说明o

②纸花(IH)在实验过程中始终未见变色，此现象说明O

③实验I的作用是。

(5)结论：实验过程中只有IV纸花变红，说明原假设o

4.(2022•长沙)某同学为了探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分，提出

了如下猜想:

a.可能是二氧化碳；

b.可能是一氧化碳。

并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：

I.若澄清的石灰水变浑浊。则气体为二氧化碳；

II.若澄清的石灰水不变浑浊。则气体为一氧化碳。

请你分析并回答：

(1)该同学的猜想是否严谨？请你说明理由：，;

(2)设计一个实验，验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案;

(3)该实验装置存在的缺陷是;

(4)反应结束时，停止实验的操作步骤是;

(5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物，清洗试管①的方法

是O

C4O

日」①3郭

5.(2022秋•武安市期末)蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”

进行了探究。

【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧

气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。

【实验验证】

方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖

是由碳、氢、氧三种元素组成的”。

小刚认为该方案不合理，不能确定是否含有元素。

方案二：小刚用如图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧

夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。

（1）观察到出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。

（2）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如

图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下：

实验过程实验现象

先在烧杯中加入______,①硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发成白

后通入氧气，点燃酒精灯。光；

②__________o

写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：

【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。

【拓展交流】

6.（2022秋•江都区校级月考）化学是一门以实验为基础的科学，图1甲、乙、丙、丁四

种途径都可以得到氧气:

①

(2)实验室常用氯化钱固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),常温下NH3是一种

无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性。现选

择合适的装置来制取并收集NH3,应该选择的发生装置是,收集装置

是。

(3)写出实验室中通过图2甲、丙两种途径制取氧气的符号表达式：

甲;反应的基本类型：。

丙。

(4)工业上常采用途径丁来制氧气，利用氧气和氮气的不同，采取的方法

叫，这种方法属于变化。

(5)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从实现原料和反

应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径

中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。此时应

选择的发生装置为（填写装置的字母代号，下同），要收集一瓶较纯净的氧气

应选择的收集装置为。

（6）“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了

“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。

I.取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnCh，各收集

一小试气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序

号）o

①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小

试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许

MnO2粉末

II.用试管进行排水法集气时，主要出现了如图3所示的4种操作，其中合理的是（此

小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）。

III,取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉

末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现

a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是。

IV某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标

签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图4所示的

研究。试回答：

①放入二氧化锦的作用是。

②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是=

③将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体

是。

7.（2022秋•龙湖区校级月考）在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与

稀盐酸反应制取二氧化碳.此反应的化学方程式为.

小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快.小明将这一情况报告老师，老师

鼓励他们对此问题共同探究.

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；

②所用盐酸的浓度不同；

③还可能是.

【设计实验】（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：

分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实

验.

（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是.

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率.若要做

到精确比较，应该测量的实验数据是.

【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法.用此方法探究“催化剂对

用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两

点即可）等.

8.（2022秋•金牛区校级月考）几位同学在实验室做木炭还原氧化铜的实验，实验完毕后，

他们发现试管内仍有黑色固体物质存在。该试管中的黑色固体物质是什么？

【提出猜想】

小玉同学：木炭。小兰同学：氧化铜。小华同学：木炭和氧化铜。

【查阅资料】

木炭、铜都不与稀硫酸反应；CuO能与稀硫酸（H2s04）反应生成硫酸铜和水。

【实验设计】

方案一：向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象。

方案二：取少量该黑色固体在空气中灼烧，观察现象。

他们对“方案一”进行了分析讨论，达成了共识：若试管内溶液无色、还有黑色固体存

在，证明同学的猜想正确。若试管中溶液呈蓝色、无黑色固体，证明

同学的猜想正确。若出现的现象是,证明小华同学的猜想是正确的，发生反应

的化学方程式为。

他们按照“方案二”进行了实验操作，记录如下：

实验现象实验结论

黑色固体红热并逐渐减少，最后消失该黑色固体是_______。

反应的化学方程式是_______

9.（2022秋•普宁市期末）达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要

成分是甲烷（CHQ,我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参

与：

【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？

【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成C02,不完全燃烧生成CO；无水CuSO4

遇水变蓝。

【猜想与假设】：甲C02、H2O；乙CO、H2O；丙NH3、CO2、H2O；丁CO2>CO、

H2OO

你认为同学的猜想是错误的，理由是。

【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的02中燃烧的产物依次通过

下列装置：

无水CUS04澄清石灰水澄清石灰水

ABCD

(1)A、B装置的顺序能否颠倒？(填"能”或"否”)。

(2)实验中用纯净02而不用空气的原因是。

(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变

成黑色，由此推断同学猜想成立。

(4)请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程

式：、。

【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条

件是O

10.(2008秋•中山市期末)小靖同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化

镁固体.但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色

固体.

［提出问题］为什么会生成淡黄色固体？

［查阅资料］小靖查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质MgO

MgChMg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2

颜色白色臼色淡黄色白色白色臼色

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是.

［提出猜想］分析资料，小靖认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的.

［实验探究］小晴设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能.

［实验结论］根据小靖的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程

式：.

［反思与评价］通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？.

11.小宁在中考实验考试时抽中了“用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳”的实验。

(1)图1装置A中的仪器①是o

(2)实验室制取二氧化碳的反应方程式：o

(3)图1A-E是实验室常用的装置，小宁使用的实验装置是。

(4)小宁想要研究反应后废液的成分，取废液的上层清液，逐滴加入碳酸钠溶液，观察

12.某兴趣小组用图1装置进行实验时发现：烧杯中澄清石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。

（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式：:石灰水“变浑浊”是因为生成了

（填化学式）.

（2）为探究“澄清石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：

【查阅文献】

①碳酸钙（碳酸钠等）与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙（碳酸氢钠等）。

@NaOH+HCl=NaCl+H2O

③2NaOH+CO2=Na2cO3+H2O

@NaHCO3+HCI=NaCl+H2O+CO2t

【提出假设】假设1：挥发出的HC1使浑浊变澄清；假设2：o

【设计实验】为除去C02中的HC1,小华在图1中甲、乙装置之间增加图2装置，装置

的连接顺序是甲f一一乙（填字母序号）；其中盛放的试剂合理的是

（填选项序号）。

A.NaOH溶液

B.饱和Na2c03溶液

C.饱和NaHCO3溶液

【实验现象】澄清石灰水浑浊后，继续通入足量CO2,沉淀部分溶解但最终并未完全澄

清。

【得出结论】由上述探究可得出的结论是。

13.某兴趣小组对物质的性质和成分进行相关探究.

（1）常见金属活动性顺序如图1,“▲”处填写的相应元素符号

为：、.

KCaNaAlZnFeSnPb（H）CuHgPtAu

金属活动性由强逐渐减弱

图1

某同学用硫酸铜溶液把“把铁刀变成铜刀”，其反应的化学方程式,该反应所

属的基本类型为;反应过程硫酸铜溶液逐渐由蓝色变为______色.

（2）某兴趣小组同学将一定量氧化铜与足量的炭粉混合，利用如图2所示装置进行实验

并对生成气体的成分进行探究.（资料：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体）

【提出问题】生成的气体中是否含有一氧化碳？

【实验与讨论】

①打开K,缓缓通入干燥的氮气一段时间.

②关闭K,加热至一定温度使之反应，用气囊收集气体样品.

③用足量的氢氧化钠溶液除去气体样品中的二氧化碳，并将剩余气体收集在集气瓶中,

下列如图3所示装置中为合理的是（填标号）.

c

图3

【实验求证】

将除尽二氧化碳后的气体样品干燥，仍然用图2所示的装置进行实验，A中的固体为氧

化铜，B中液体为澄清石灰水，若A中出现现象，B中出现现象，可说

明气体样品中含有一氧化碳，B中的化学反应方程式为.

【实验反思】

炭粉还原氧化铜的实验中，若生成的气体中含有一氧化碳，则反应时消耗碳、氧元素的

质量比（填“大于”、“等于”或“小于”）3：8.

14.某实验探究小组将一石灰石样品，放在酒精喷灯上煨烧二分钟后取下.

（1）对于煨烧后样品成分，实验小组的成员有如下猜想:

①没什么变化，还是石灰石样品；②完全变成了生石灰：③

（2）现提供无色酚酚、澄清石灰水、稀盐酸、紫色石蕊试液、蒸储水五种试剂以及试

管、小烧杯、玻璃导管等必要的实验仪器，请你选择其中一种猜想并设计出你的证明方

案：■

（3）有小组成员说：若没有无色酚酢，通过自身特点也能证明石灰石燃烧后是否分解

了，你认为他的方法是：.

15.草酸晶体（H2c2O4・2H2O）熔点较低,加热会熔化、气化和分解.草酸（H2c2。4）受

热会分解，它与氢氧化钙的反应为：H2C2O4+Ca（OH）2~CaC2O4J（白色）+2H2O.甲、

乙两同学对草酸受热分解的产物作如下探究：

（1）猜想与假设：

第一种：草酸分解生成C02和H2；第二种：草酸分解生成C02、CO和H2O；

第三种：草酸分解：H2c2。4△C02t+H20（未配平）；

有同学从理论上就可判断第三种假设根本不成立，老师也认为这一判断是正确的，你认

为该同学判断的理论依据是：.

（2）设计与实验：

甲、乙两同学分别设计了如图所示的A、B两套实验装置（图中铁架台略去）.

①甲同学按A装置实验，观察到澄清石灰水变浑浊，认为此现象是由草酸晶体受热分解

产生的C02所导致，此判断（填“严密”或“不严密”）.

②乙同学的B装置图方框内的仪器未画完整，请你帮他画完整（直接画在图上）.

乙同学按B装置实验，看到无水硫酸铜由白变蓝，洗气瓶中溶液变浑浊.在尖嘴管口点

燃剩余气体，火焰上方罩一个烧杯，有白色固体生成，证明产物中有；

换一个干、冷烧杯罩在火焰上方，内壁无现象，证明产物中无H2.

（3）结论与思考：草酸受热分解的化学方程式为：.

16.在查阅资料时，小明得知C02在高温条件下能与木炭反应生成CO.他决定对该反应进

行探究.

【提出问题】C02与木炭在高温条件下反应是否生成co?

（1）A中用石灰石与稀盐酸反应生成C02,反应的化学方程式：.

（2）B中装有饱和碳酸氢钠溶液，其作用是除去C02气体中混有的少量HC1气体.C

中装有浓硫酸，其作用是.

（3）E中装入氢氧化钠溶液的作用是.

【实验结论】经检验F处的气体为CO.结论：C02在高温条件下与木炭反应生成了CO.

【实验反思】

（4）有同学对A装置作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试

管中.改进后的优点是.

【实验拓展】

（5）撤去B,按A-C-D-E顺序连接.然后A中用二氧化锦和过氧化氢溶液混合生

成02,反应的化学方程式为.此时要检验该实验条件下D中木炭所发生反应的

生成物，还需要补充和完善的实验是.

17.（2021•永州模拟）小明利用下列装置对物质燃烧进行四个实验的探究，实验探究过程

和观察记录如下

滴管

实验操作现象

实验一根据装置图组装仪器，不点燃酒精灯硫不燃烧

实验二点燃酒精灯硫燃烧，发出微弱的

淡蓝色火焰

实验三①更换燃烧管（装有等量硫粉），挤压滴管A使产生硫不燃烧

的气体通过燃烧管，为了确定燃烧管中的空气已排

尽，尾气处理接口C处应该与D装置的______端用

橡皮管相连（填字母），当看到D中澄清石灰水变浑

浊，可认为燃烧管内空气已经排尽。

②点燃酒精灯

实验四①更换燃烧管（装有等量硫粉），拆除D装置，挤压硫燃烧，发出了明亮

滴管B,下方发生反应的化学方程式是______。的蓝紫色火焰

②使气体通过燃烧管一段时间后，在C处______（填

实验操作和现象），可认为燃烧管内充满了氧气。

③点燃酒精灯

（2）实验分析及结论:

①对照实验一和实验二的现象，小明同学认为硫燃烧发生的条件之一是：。

②对照实验二和实验三的现象，小明同学认为硫燃烧需要助燃剂。

③小明发现实验二和实验四的现象有所不同，通过分析，可知反应的剧烈程度与

有关。

18.（2020秋•石城县期末）某同学要探究燃烧的条件和空气中氧气的含量，进行了如下实

验:

【实验】（已知：白磷的着火点为40℃）

实验装置实验步骤及现象

步骤1检查装置的气密性，气密性良好。

步骤2将盛有白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶（空瓶）中，白磷不燃烧。

步骤3向A瓶中加满80℃热水，塞紧瓶塞，白磷不燃烧。

步骤4打开Ki、K2，从a口向A瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于

燃烧匙底部时，关闭Ki、K2.此时进入量筒B中水的体积为100mL,

观察到A瓶中的白燃烧。

（1）请写出白磷燃烧的化学方程式。

（2）对比步骤3和4的现象可知，可燃物燃烧的条件之一是。

（3）待装置冷却一段时间后，打开K2,如果观察到,说明空气中氧气的体积

约占工，但实验测得空气中氧气的体积分数小于工，原因可能是（答一条即

55

可）。

【交流】为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器

技术实时测定了实验装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。

（填“温度”或“氧气的浓度”）。

:DE段变化的原因是

19.（2020秋•灌阳县期中）为验证燃烧的三个条件，某化学兴趣小组设计了如下实验，请

你一起参加探究。

（1）如图1在试管1、3、4中放入等质量白磷，试管2中放入红磷，试管3、4中加有

与烧杯中的水等温的热水。实验可观察到的现象为,同学们讨论认为通过比较

试管（填试管编号）中的现象，可以得出燃烧条件“可燃物的温度达以着火

点”；通过试管1、3、4中的现象对比，可得出燃烧的另一条件。

（2）为了验证上述结论，小组同学向试管3中通入空气，试管4中通入氧气，看到的现

象为。通过该现象，还能得出一条结论：影响燃烧剧烈程度的因素之一

是。

（3）要验证燃烧燃烧的第三个条件，小组同学决定选择下列物品的两种直接在酒精灯火

焰上灼烧对比，你认为应该选择的两种物品是（填序号）。

①小煤块②水泥块③小木条④细铁丝

（4）破坏燃烧条件，燃烧就会停止。小组内某同学设计了如图实验，一段时间后蜡烛熄

灭。生活中下列灭火方法，与如图2灭火原理相同的是（填序号）。

A.废纸筐着火用水扑灭

B.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭

C.草场着火用大型机械开挖隔离带

D.柴油泄漏着火用沙土掩埋

20.（2020•江西模拟）某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成:

疽气球

图一图二图三

【知识回忆】

从图一中观察到的现象及所得到结论正确的是O

A.实验中烧杯里的热水只起提高温度的作用

B.水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触

C.实验不能比较白磷和红磷的着火点高低

D.实验说明可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触

由此可知可燃物燃烧的必备条件是；

【交流讨论】

（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。欲使图二中的红磷着火，

可将试管从水中取出并后才能对试管加热。

（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结

果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是;

【综合应用】

（1）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着

火，此时可以用灭火，原理是o

（2）学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生

产生活中的问题。从化学的角度看，下列做法中不正确的是。

A.家用电器着火，应先切断电源再用泡沫灭火器灭火

B.油锅着火，应迅速向锅中掺水，降低温度使其熄灭

C.大楼里着火时，应该用湿毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火灾区

D.室内起火时，应打开门窗，避免吸入浓烟

E.森林失火，向逆风方向奔跑逃离火灾区。

21.（2020•灵山县一模）天然气的主要成分是甲烷（CHG,我校化学兴趣小组的同学对

甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：

【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？

【查阅资料】：含碳元素物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇

水变蓝。

【猜想与假设】甲CO2、H2O；乙CO、H2O;丙NH3、CO2、H2O；丁CO2、CO、H2O

无水CuSO，潼清石灰水澧清石灰水

ARCD

【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的02中燃烧的产物依次通过

下列装置：

（1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能”或"否"）o

（2）实验中用纯净02而不用空气的原因是o

（3）实验中观察到A中无水CuSCU变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变

成黑色，由此推断同学猜想成立。

（4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：。

【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条

件是.

22.（2022秋•环翠区校级期末）请用如图所示装置完成探究燃烧条件的实验。

在检查装置的气密性后，开展以下①④组实验:

①断开AB装置的连接，向B装置只通入氮气一段时间，B、C处没有明显变化

②继续向B装置通入氮气，在木炭下方加热，B、C两处没有明显变化

③待B处硬质玻璃管冷却至室温，连接好AB装置，使A中产生气体，B处不加热，观

察向B装置通入气体一段时间后，B、C两处没有明显变化：

④在A处继续产生气体，通入B装置然后在B处加热，一段时间后，发现B处木炭燃

烧，C处变浑浊。

①与②对比控制的变量是；

①与③对比控制的变量是；

④中B处木炭燃烧了，说明使木炭燃烧的条件是；在实验④中A装置中的化学

反应方程式是。在④中B装置中木炭燃烧后，B装置中可能发生的化学反应用

化学方程式表示;C装置处变浑浊的原因用化学方程式表示；

在此实验中装置C中的液体可以将澄清石灰水换成,如果出现现象，

也能证明实验中有二氧化碳这种物质生成，请写出二氧化碳参与化学反应的化学反应方

程式o

23.（2022秋•肇庆期末）某实验小组用如图所示实验方法来探究燃烧的条件。

①按如图1所示装置进行实验，观察实验现象，红磷不能燃烧是因为，水中白磷

不能燃烧，若欲使水中白磷出现燃烧的奇观，可采取的方法是。

②改进后的图2装置与图1装置相比，其优点是。

③“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过

氧化钠（Na2O2）,往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生

成NaOH和另一种物质，写出其反应的符号表达式为（不要求配平），该反应是

（填“吸热”或“放热”）反应.

痕气球

A

查闻资料：

白磷的着火点是

40七，红璘的着火

点是240七。

图1图2

24.（2019秋•江汉区校级月考）某化学兴趣小组利用如图所示装置和不同的试剂，开展了

以下实验探究（装置气密性良好）

实验一：探究木炭燃烧的条件并探究CO2能否与水反应。

若A中装适量木炭，B中放入适量水，C中装适量石蕊溶液，D中装一朵干燥的石蕊纸

花。

实验步骤如下

步骤1：依次正确连接A______置（选择合适的装置，且所选装置只能用一次。（装置

的字母顺序）。

步骤H：关闭弹簧夹K2,打开弹簧夹Ki，通入一段时间N2后，点燃酒精灯，加热木炭

步骤III：停止加热，持续通入N2,待装置冷却至室温后，关闭弹簧夹Ki，打开弹簧夹

K2，通入一段时间。2

步骤IVO

步骤V：熄灭酒精灯，待装置冷却后，关闭弹簧夹K2,停止通入02

（1）步骤I中，装置正确的连接顺序为A装置（选择合适的装置，且所选装置

只能选用一次。填装置的字母顺序）。

（2）步骤IV的实验操作为。

（3）证明木炭燃烧需要温度达到其着火点的实验现象是。

（4）证明CO2能与水反应的实验现象是。

实验二：验证氧化铜中含有氧元素

经查阅资料可知：木炭还原氧化铜时，可能有会CO生成。向A中装适量木炭和氧化

铜，B中放入适量水，C中装适量澄清石灰水。选择合适的装置，并按正确的顺序连

接，环保地完成该实验。实验步骤如下：

步骤I：关闭K2,打开Ki，通入一段时间N2后，关闭K2。

步骤H：点燃装有金属网罩的酒精灯，充分加热，观察现象。

步骤ni：待c中反应结束后，熄灭酒精灯。

（5）装置的导管口正确的连接顺序为：a-g-C。

（6）证明氧化铜中含有氧元素的实验现象是。

（7）在该实验中，装置D的作用是。

25.（2019•兴安盟）某校同学开展以“燃烧的条件”为主题的探究实验活动，请你作为成

员一起来完成下列过程。（说明：进行小组实验时，每组用到的仪器自行选择）

【实验准备】烧杯、镜子、珀堪钳、酒精灯、三脚架、水槽等

【实验过程】

组别实验用品实验操作实验现象实验结论

A相同大小的棉花用棉花团分别蘸1.加热片刻，.I

团、酒精酒精和水，放到酒2.加热较长时间11____

精格灯火焰上后两棉花团都燃

烧起来

B相同大小的滤纸把滤纸和乒乓球一侧的碎片先燃与A组中结

和乒乓球的碎的碎片分开放在烧，一段时间后论_______相

片、薄铜片薄铜片的两侧，放另一侧的碎片也同（填"i”"n

在三脚架上加热燃烧起来“）

铜片的中部

C蜡烛—一支熄灭，一支燃烧需要有

继续燃烧氧气（或空

气）

【交流讨论】同学们通过讨论，正确解释了得出A组结论I的原因：。

【反思提升】从安全角度考虑应注意避免因操作不当引起的烫伤烧伤等危险；从知识角

度考虑有利于灭火原理的学习。

26.（2019•沈阳一模）教材实验拓展

无色酚酎溶液

1滴Ba(OH)

ABC

(1)课外小组的同学自制一块多槽铁板，设计如图A所示装置，用以探究燃烧的条件。

(说明：金属板上白磷足量)。请回答下列问题

①证明可燃物燃烧需要一定温度的依据是。

②将过氧化氢溶液滴入盛有MnO2的金属槽中，发生反应的化学方程式«

③有同学提出“将NaOH换成水，然后将水换成浓硫酸，也可以完成探究活动“，你认

为是否可行，为什么？

(2)如图B所示的装置进行验证质量守恒定律，试剂a可以是(写出一种即可)。证明

质量守恒定律成立的现象是。

(3)根据如图C所示实验，Y烧杯中溶液由红色变为无色。

①该实验可证明微粒具有的性质是。

②请用化学方程式表示红色变为无色的原因。

③该实验得出氢氧化钢的化学性质有。

27.(2022秋•临西县校级期末)为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理，某同

学进行了探究实验。

【实验探究】

(1)用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸酒精的棉花燃烧，

蘸水的棉花不燃烧，可以得出燃烧的条件之一是。

(2)己知乒乓球的材料和滤纸都是可燃物，如图1所示，将同样大小的乒乓球碎片和滤

纸碎片放在薄铜片的两侧，用酒精灯加热铜片中部的目的是,此实验的目的

是；取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片，是为了o

氧

气

体

积

分

数

/%

图2

图1

氧气

容器中

出密闭

感器测

氧气传

同时用

中，

容器

密闭