脚的英语教案8篇

脚的英语教案8篇脚的英语教案篇1

高中数学微格教学教案

同学微格教学教案

说明：

微格教案的内容应包括以下几点。

（1）教学目标。表达应详细、准确，不贪大求全，便于评价。

（2）老师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等老师的活动。

（3）应用的教学技能要素。在教学过程中老师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。这样便于检查老师教学技能的训练成果，是训练老师对教学技能的识别、理解和应用力量的一项内容。（4）同学行为。老师能估量到的同学在回

忆、观看、回答问题时的预想行为。对于同学行为的预先估量是老师在教学中能准时实行应变措施的基础。

（5）教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便预备和使用。

（6）时间安排。老师估计教学行为、同学行为所需的时间。

?篇2：高一数学微格教学教案(2)】

微格教学教案

班级：主讲人：学号:日期：

?篇3：微格教案高一集合】

微格教学教案

设计者：学号：教学对象：高一同学科目：数学

课题：高一的集合的含义与表示主要的教学技能：提问技能、板书技能、强化技能

教学目标:

学问与技能：了解集合的含义，把握常用数集及其记法

体会元素与集合的关系，能推断某一元素“属于”或“不属于”某一集合能选择三种方法描述不同的详细问题，感受集合语言的意义和作用过程与方法：讲授形式，由旧学问引出新学问启发同学思索情感态度与价值观：引导同学将数学与生活中例子相结合，教学重点：集合中元素的三个特征，元素与集合的关系，集合的三种表示方法教学难点：集合的三种表示方法教学过程：

脚的英语教案篇2

教学重点：

let’slearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

教学难点：

词汇量较大，有些短语不易把握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。

动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

课前预备：

教学过程中所需的录音（let’slearn,let’splay）、课件、动画素材。

本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。

教学过程：

warmup（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

老师播放第五单元let’ssing部分歌曲，同学说唱，复习有关进行时的基本句型。

老师播放第四单元的儿歌，同学表演唱，关心同学复习whatareyoudoing？i’m…的问答。

活动目的：引导同学复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

review（复习）

活动二：赛一赛

教学参考时间：2-3分钟

请一名同学做动作，其他同学说出相应的单词，老师问what’sthe…（该生名字）doing?同学回答：he/sheis….。

老师出示前面学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请同学看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。

活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导同学进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的

活动三：演一演

教学参考时间：2-3分钟

一名同学上来，老师点击四、五单元let’slearn部分的课件。其他同学看不到课件内容。

该名同学表演课件中看到的内容。

老师问：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他同学用句子it’s/theyare…猜课件上的单词或短语。

活动目的：在复习单词的基础上，引导同学用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。

3、presentation（新课呈现）

活动四：新课导入：

教学参考时间：1-2分钟

老师出示一群学校生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

问同学：wherearetheygoing?

引导同学回答：theyaregoingonatrip.假如同学不会回答，老师可以引导，比如供应给同学trip这个词。

老师进一步提问：whatcantheydoonatrip？老师引导同学猜想郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

假如同学遇到不会用英语表达的活动，可以容许同学用中文表达。

依据同学说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终消失p70页的完整画面。

活动目的：老师在引导同学学let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起同学已有的生活体验，使同学的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。

活动五：学一学

教学参考时间：5-8分钟

老师指着takingpictures的小图，问：what’s…doing?引导同学作答。

老师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让同学跟读，并且鼓舞同学边做动作，边读单词。

老师指着图中的昆虫问：whatarethey？引导同学回答：theyareinsects.老师带读单词insects，给同学必要的支持。

脚的英语教案篇3

单元教学目标：

1、力量目标：

(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：wehaveanew

englishteacher.he’stallandstrong.he’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：who’syourenglish

teacher?mrcarter.he’sfromcanada.what’shelike?he’stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的let’stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“mynewteachers”.能够敏捷替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标

(5)理解a、b部分readandwrite中的会话，并依据提示填充句子或

回答问题。

(6)听、说、读、写a、b部分let’slearn和readandwrite中的四

会单词和句子。

a)理解let’sstart、let’sfindout、let’ssing、let’schant和pairwork

等部分的内容。

b)了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读

出例词。

c)了解tasktime、storytime、goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b)学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效

利用同学用书中设计的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培育同学合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时支配

第一课时alet’sstartlet’slearnlet’schantlet’sfindout

其次课时alet’strylet’stalklet’schantcgoodtoknow

第三课时areadandwritepairworkcstorytime

第四课时blet’slearnlet’schantlet’ssing

第五课时blet’strylet’stalkgroupworkctasktime

第六课时breadandwritetalkanddrawpronunciationlet’scheck

脚的英语教案篇4

whatdoyouwant?iwant……

whatdoyouwant?iwant……

teachingplan

whatdoyouwant?iwant……

teachingaims:

1、复习水果的英语名称，初步把握句型whatdoyouwant?iwant……

2、在嬉戏中感知新句型并体验英语嬉戏的乐趣。

teachingaids:

abasketsomefruitssomefruit’scards

adicetwotrees

teachingste:

一、greeting

t:hello,goodnoon,boysandgirls!

c:hello,goodnoon,melody!.

t:whatdoyousee?look,ihaveabeautifulbasket.therearesomefruitsinit!look,what’sthis?

:it’sa……

二tolearn

1showapuettostudents.teacherandpueteachothersay:“whatdoyouwant?iwant……

2showadicetostudents.

t:what’sthis?

ice.

t:now,i’llask:whatdoyouwant?you’llawer:iwant……ok?(theteacherfirstturnthedice,asturnasask:“whatdoyouwant?”thenthestudentsask:“iwant……”)

3showthefruit’scardsontheblackboard.

t:whatarethese?

:somefruits.

t:whatdoyouwant?

:iwant……(ifthey’llsaygreat,thenputdownthefruit’scardsfromtheblackboardandgivethem.)

4将小伴侣分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代表上来,分别为—no.5,当下面的小伴侣说:“whatdoyouwant?”时,—no.5的小伴侣依据老师的指令说:“iwant……”哪个队的代表说得又快又好,采下的水果就归哪个队.

5将小伴侣分成5个小组,每个小组一个球,抛的说:“whatdoyouwant?”接的说:“iwant……”.

t:claisover.let’sstandupandturnback.tootherteacherssay:thankyou,bye-bye.

脚的英语教案篇5

活动名称：

水果宝宝大聚会

活动领域：

健康活动目标：

1、了解几种常见水果的名称、颜色、味道等特征。

2、练习钻爬、跳越的力量。

3、喜爱吃多种水果，知道吃水果要讲究卫生。

活动预备：

1、香蕉、苹果等水果的幻灯图片

2、香蕉、苹果、梨等水果的实物和模型

3、篮子若干

活动重难点：

重点：能说出常见水果的名称，了解其颜色味道等特征。

难点：依据要求练习钻怕、跳越。

活动过程：

一、导入

出示苹果和香蕉的幻灯图片，老师以给幼儿介绍好伴侣的方式来引入水果宝宝，激发起幼儿的爱好和奇怪   心。

师：小伴侣们，今日老师给你们带来了两位好伴侣，它们是谁呢？让我们一起用掌声请它们出来好不好？

幼：好！（拍手）

师：看，它们是谁呀？

幼：它们是苹果和香蕉。

师：今日呀，老师要给小伴侣们介绍很多水果宝宝，小伴侣们，你们想不想知道它们都是谁呀？我们一起来和它们做好伴侣吧！

二、展??

1、引导幼儿观看几种常见的水果，说出它们的典型特征。

师：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小伴侣们，你们看这是什么水果呀？

幼：桃子、西瓜、梨……

师：小伴侣你们看这是一个香蕉，香蕉需要把皮剥掉才可以吃，下面啊，老师请小伴侣来给水果宝宝分分类，把需要剥皮吃的水果放在这个篮子里，哪一个小伴侣来分？（分完后教给幼儿怎样剥水果皮，介绍这些水果的外形、味道、颜色）

师：小伴侣看，这是一个苹果，苹果需要洗洁净才能吃，我还要请一个小伴侣，把需要洗洁净才能吃的水果放到这个篮子里。（分完后介绍这些水果的外形、味道、颜色）

2、嬉戏：送水果宝宝回家。

通过钻山铜、跨小河、s形走路将水果宝宝送回家

师：小伴侣们，我们刚才熟悉了很多水果宝宝，可是现在呀，有两种水果宝宝找不到家了，它们刚才给老师说需要小伴侣的关心，把它们送回家。去水果

宝宝的家需要钻过一个山洞，然后跨过一条小河，然后再绕过两个树桩，就到了，水果宝宝的家就在这个小篮子里，小伴侣们，你们知道怎么去水果宝宝的家了么？

幼：知道了。

师：下面老师把水果宝宝分给小伴侣，先请拿着香蕉宝宝的小伴侣把它们送回家吧，把香蕉宝宝送到贴着香蕉的筐子里。

（幼儿分组进行嬉戏）

三、结束

带领幼儿探究神奇水果宝宝，结束活动。

师：小伴侣们，我们已经把香蕉宝宝和苹果宝宝送回了家，而且我们今日也熟悉了很多水果宝宝，其实呀，老师这里还有几个更加神奇的水果宝宝，我把它们的照片也带来了，小伴侣们看看你们熟悉吗？（火龙果、榴莲等热带水果）那下面我们一起去熟悉一下这些神奇的水果宝宝吧！带领幼儿下台。

活动延长：

活动结束后，让幼儿品尝水果，学会自己剥香蕉皮，在区域活动中熟悉其他种类的水果

脚的英语教案篇6

教材分析

能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词bigsmalllongshout；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到许多小动物，如何让同学学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过同学学会用英语来表达对各种动物的宠爱，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。

学情分析

课堂的主体是同学，尤其是学校一班级的同学，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的掌握心情，集中留意力，简单开“小差”，这就需要老师科学的引导，制造良好的情境，充分相信同学，调动一切同学的学习乐观性，增加同学的学习爱好，让同学做到自觉学习，从而提高同学素养。

教学目标

a、认知目标：

（1）能听、说、认、读catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.

（2）能听懂、能实际运用句型whatanimalsdoyoulike?ilike…….

（3）能听懂简洁的指令，根据指令仿照动物做出相应的动作，并且能够说出指令actlike…….

b、力量目标：培育同学的语言智力，提高他们的表演力量，使他们能依据自己的喜好，运用所学句型进行沟通。

c、情感目标：

（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发同学爱惜动物，喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。

（2）培育同学学习英语的爱好，创设轻松开心，生动活泼的课堂气氛，使同学乐于学习

教学重点

能听、说、认、读以下单词及句型。

（1）catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.

（2）whatisthis?itis…….whatanimalsdoyoulike?ilike……

教学难点

（1）能运用whatisthis?itis……whatanimalsdoyoulike?ilike……句型进行沟通。

（2）说喜爱的动物时要用复数，并留意复数单词的发音

脚的英语教案篇7

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant

2.能娴熟把握核心句型：itkeepsthemhighinthesky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

stepⅠwarmupandrevision(热身与复习)

1.greetings.

2.guessinggame.

stepⅡpresentationandpractice(自主探究)

1.生词关

t:pleasewritethemeaningsonyourpaper

air______smoke______factory________dirty________clean______

alive_________everywhere_______important______

2.learnthenewwords.

t:let’slistenandsaythenewwords.

ss:readthesewordsafterteacher.

3.workingroupstoreadthenewwords.recitethenewwords,andthenreciteingroups。

4.watchthescreenandlearntosaythesentences.

5.askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.

septⅢlearnthestory(文本学习)

t:here’sariddle.it’sverylongone.pleaselistencarefullyandguesswhatitis.whatisit?

ss:air.

t:yes,whatdoyouthinkofair?

s1:airhasnocolour.

s2:airhasnosmellandtaste.

s3:…

t:yes.wecan’tseeit,butwecanfeelit.airisimportantto

alllivingthings.

t:canyoutalkaboutair?workingroups.

ss:talkeachother.

tasksthepupilstoanswerthequestionsonpage69.

stepⅣconsolidation(拓展延长)

thinkandsay:仿照课文，介绍一样。

教学反思：

大部分同学能把握本课的核心词汇和核心句型，小组争论，谈一谈对空气的熟悉，同学乐观踊跃，大胆表达，教学效果较好。

脚的英语教案篇8

1.教幼儿说：whoisit?itsme。

2.复习学过的“小狗的全家”、“红黄绿”的儿