英语三年级小学生教案七篇

第英语三年级小学生教案七篇英语三年级小学生教案七篇

英语三年级小学生教案如何写？英语，是澳大利亚、加拿大、美国、新西兰、英国和加勒比海等国家的主要语言英语世界上每个州都有人将其作为母语或第二语言。下面是小编为大家带来的英语三年级小学生教案七篇，希望大家能够喜欢！

英语三年级小学生教案（精选篇1）

一、教学目标：

1、掌握therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、thereis的句子结构：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.

4、thereare的句子结构：

therearesomepicturesonthewall.

5、练一练。

6、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

英语三年级小学生教案（精选篇2）

《colors》

【教学设计】

教学目标：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…..

3、会说Ihavea…WhatcolorisitIt’s….

4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学难点：

会说Ihavea….WhatcolorisitIt’s….

教学过程：

一、复习Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue,pink,black,white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张ablackcat的图片，教学：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit

S:It’sblack.

2、出示一张apinkfish的图片，教学：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit

S:It’spink.

3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit

S:It’swhite.

4、出示一张abluekite的图片，教学：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit

S:It’sblue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母Rr

出示arabbit的图片，问“What’sthis”操练arabbit,接着问：“What’sthefirstletter”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教学Ss

3、同法教学Tt.

4、范写，书写。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、总结

指导学生完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

英语三年级小学生教案（精选篇3）

【教学反思】

这单元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.(衣服)/itIts.(颜色)。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌(colorsong)导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示(Lookatmy.;Its.和已学的服饰)选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessinggame其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

3、教具准备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

小学三年级上册英语教学设计2

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’syourname询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说WhatsyournameMyname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’syournameMyname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay引出第一个知识点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname

(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../Mynames....

2.教学What’syourname

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay

A.What’syournameB.Myname’sMike.通过听音选择引出第二个知识点：What’syourname

(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名学生What’syourname

(3)师板书句子What’syourname师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syournameMyname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T:Listenandpoint.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。

2.Let’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

Hello!/Hi!What’syourname/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

英语三年级小学生教案（精选篇4）

教学目标

1、能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2、通过用Letsdo部分“Showme...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

3、通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

教学重难点

重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点：会用句型Isee...描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boysandgirls.Imyournewteachertoday.MynameisChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyouknowcolours

引导学生也可用汉语回答颜色

T:Letssingasongaboutcolours,thesongsnameis《colours》,Pleasestandup,clapyourhands.(师生齐唱歌曲)

2、Presentation：

(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

T：Letsgoon,Look,whatsthis(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)Atschool,wehavemanyfriends,Look,theyarecoming.(教师逐一介绍四个人物的名字)Letssay“hello”tothem.

(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark(呈现公园图片)领读单词park.DoyouwanttogothereLetsgo,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)Whatdoyouseeinthepark(学生也可用汉语回答)

T：Yes,itsabeautifulpark.DoyouseetheflowersDoyouseethetreesDoyouseetherainbow

Ss:Yes/No.

T：WhatdoyouseeintheparkLetsgo,listencarefully(播放课文录音，让学生仔细的听)

T：WhatdoyouseeintheparkDoyouremember引导学生利用句型Isee...(板书)进行描述。

引导学生分别说出：Iseered/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

T：HowmanycoloursdoyouseeintheparkDoyourememberLetslistenagain,Thistimepayattentiontothewords.(再次播放视频让学生跟读)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyarered/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T：OK，Ihavethesecolours.Look(分别呈现四个单词卡片)

教师领读、齐读、分组读

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

(4)活动：Isay,youdo

T：Herearethecolours,(出示四种颜色的彩笔)Look,onyourdesk,youhavethecrayons,listen,whenIsayred,youcantakeuptheredcrayonquickly,letstry.

(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。

T：Lookhere，Inthepark,weseemanycolours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showmeyourfinger(让生手指四个句子齐读)

(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

(7)活动：Colouryourpark

T：Nowyouhaveanewpark,colouryourparkcolourful.

学生开始活动，教师在下面巡视指导。

(8)找学生汇报自己的作品，利用句子Isee...进行描述。

3、Homework：

绘制一个公园和你的家人一起分享。

英语三年级小学生教案（精选篇5）

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

A(1)教师出示自己的照片：Itsme.ImMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.LookwhoisheYeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

WhocanreaditRiseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirlsphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoissheYeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

WhocanreaditRiseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss

Im…

B(1)T:Whatsthis

引导学生用已经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习thisis。介绍某人

(同时练习使用MRMISS)

(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Letstalk部分的对话时

学生跟读并模仿Letstalk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Goodmorning!早上好!

下午见面问候语：Goodafternoon!下午好!

晚上见面问候语：Goodevening!晚上好!

英语三年级小学生教案（精选篇6）

教学总目标：

激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：

1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2.在日常生活中要求学生多说多练。

3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

英语三年级小学生教案（精选篇7）

教学目标：

1、技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syournameI’mxx.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syournameI’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

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