永清教师招聘考试试卷真题2022

考友回忆整理部分描述略有差异2/2收集整理，仅供参考永清教师招聘考试试卷真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.某市教委在教师中作随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。A.教师缺乏爱心B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧【答案】：D2.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A.想象直观B.言语直观C.模象直观D.实物直观【答案】：C3.指导学生的日常交往属于（）。A.学习管理B.生活管理C.学习指导D.生活指导【答案】：D4.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（）。A.道德修养的阶级属性B.东西方文化的差异C.道德修养的公益属性D.道德修养不能脱离社会实践【答案】：D5.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响【答案】：D6.以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。A.自我提高内驱力B.认知内驱力C.附属内驱力D.社会发展内驱力【答案】：A7.个体主观能动性的第一层次的活动是作为生命体进行的（）。A.生理活动B.心理活动C.实践活动D.认识活动【答案】：A8.以马克思主义理论为指导编写的第一本著作是（）。A.《论教育》B.《大教学论》C.《教育学》D.《普通教育学》【答案】：C9.认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（）。A.能力B.思维C.情绪D.气质【答案】：B10.（）是研究工作进行之初所做的书面规划，是如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图。A.研究计划B.研究结构C.研究目的D.研究过程【答案】：A11.操作性条件反射学说的提出者是（）。A.桑代克B.皮亚杰C.维果斯基D.斯金纳【答案】：D12.根据思维在解决问题时的途径方向划分，思维可以分为辐合思维和（）。A.发散思维B.创造性思维C.常规思维D.抽象思维【答案】：A13.在认知活动过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略是（）。A.组织策略B.调节策略C.复述策略D.监视策略【答案】：D14.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。A.设计教学法B.班级授课制C.个别教学制D.分组教学【答案】：C15.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）。A.认知风格B.功能固着C.定势D.顿悟【答案】：B16.专业存在和发展的根基是（）。A.教育性B.自主性C.组织性D.合法性【答案】：D17.教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A.道德义务B.道德人格C.道德品质D.道德良心【答案】：A18.保持时间在一分钟之内的记忆是（）。A.形象记忆B.长时记忆C.短时记忆D.瞬时记忆【答案】：C19.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A.贾德B.罗森塔尔C.汉斯·塞里D.加涅【答案】：B20.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A.问、学、思、辨、行B.学、问、辨、行、思C.学、问、思、辨、行D.学、辨、问、思、行【答案】：C21.它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）。A.道德观念B.道德意志C.道德信念D.道德情感【答案】：C22.人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式作出反应的能力称之为（）。A.一般能力B.创造能力C.操作能力D.模仿能力【答案】：D23.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。A.教育B.主观能动性C.遗传D.环境【答案】：C24.比较常见的学术失范现象包括（）。A.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、参考文献引用不规范等B.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造等C.抄袭、剽窃、不良引注、学术观点引用不恰当、事实虚造等D.抄袭、剽窃、引用断章取义、虚假署名、事实虚造等【答案】：B25.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力B.记忆能力C.思维能力D.注意能力【答案】：A26.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（）。A.不均衡且先慢后快B.均衡且先慢后快C.均衡且先快后慢D.不均衡且先快后慢【答案】：D27.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A.课程目标B.课程制定者C.课程内容D.课程任务【答案】：B28."杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。A.认知失调理论B.社会学习理论C.强化理论D.成就动机理论【答案】：B29.学生产生不胜任感、习得性无助感，是由于常将失败归因于（）。A.难度B.运气C.能力D.努力【答案】：C30.下列因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是（）。A.光荣的角色称号B.优越的经济报酬C.无私的职业特性D.崇高的人格形象【答案】：B31.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（）。A.分化效应B.犯错误效应C.南风效应D.超限效应【答案】：D32.布鲁纳在教学上提倡（）。A.讨论法B.发现法C.接受法D.指导法【答案】：B33.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。A.听觉控制B.触觉控制C.视觉控制D.动觉控制【答案】：C34.学校定位的核心是（）。A.办学目标定位B.办学原则定位C.办学特色定位D.办学类型定位【答案】：C35.构造主义心理学的创始人是（）。A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.詹姆士【答案】：A36.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。A.一般迁移与具体迁移B.同化性迁移、顺应迁移、同组迁移C.正迁移与负迁移D.水平迁移和垂直迁移【答案】：D37.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是（）。A.130B.120C.140D.110【答案】：C38.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。A.德育原则B.德育方法C.德育模式D.德育途径【答案】：B39.认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.少年期B.成年期C.青年初期D.儿童早期【答案】：D40.人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。A.推理B.归纳C.推论D.归因【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.在职业实践中，（）才能做到公私分明。A.从细微处严格要求自己B.不得以权谋私C.富有奉献精神D.增强大局意识【答案】：ABCD42.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容（）A.具有鲜明时代特色的道德意识等B.具有鲜明时代特色的流行文化C.具有鲜明时代特色的思想D.具有鲜明时代特色的观念【答案】：ACD43.关于知识、能力、素质的区别与联系,下列选项中正确的是（）。A.素质是基础性要素B.能力要素和素质要素是交叉关系C.能力是核心要素D.知识的内化成为素质,知识的外化则成为能力【答案】：BCD44.对教师要“关爱学生”的具体要求是（）。A.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生【答案】：ABCD45.有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）。A.慎独是一种道德修养方法B.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫C.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的D.慎独是道德修养应达到的一种境界【答案】：ABCD46.下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。A.熟手型教师职业倦态最低B.专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师C.新手型教师职业倦怠最低D.专家型教师职业情感投入程度更高【答案】：BD47.对教师"为人师表"的具体要求是（）A.尊重同事，尊重家长。B.衣着得体，语言规范，举止文明。C.关心集体，团结协作D.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。E.作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。【答案】：ABCD48.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（）A.反馈过程B.顺应过程C.调整过程D.同化过程【答案】：BD49.教师专业发展的理论模式有（）。A.心理发展阶段论B.综合发展阶段论C.职业生涯周期论D.教学关注阶段论【答案】：ABCD50.教师道德行为选择的内部条件有（）。A.教师个体道德素质B.教师个人身体素质C.教师个体能力素质D.教师个人的世界观E.教师个人的人生观【答案】：ACDE51.元认知学习策略的主要内容包括（）。A.监控策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略【答案】：ACD52.“两免一补”政策在实施过程中，存在的两个问题是（）。A.教师在民办和公办学校之间流动B.民办学校学生无法享受补贴C.城市生均补贴低于农村D.城市生均补贴高于农村【答案】：BD53.教师加强法律学习的途径有（）。A.自我学习B.网络学习.C.组织学习D.在实践中学习【答案】：ACD54.关于人生价值的认识正确的是（）。A.一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要B.人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体C.人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体D.人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用【答案】：ABC55.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A.情感因素B.期望值C.目标效价D.认知因素【答案】：BC56.职业道德乃是从业人员的（）。A.嘴上谈资B.立身之本C.立足职场的唯一要素D.成功之源【答案】：BD57.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.努力B.运气C.能力D.任务难度【答案】：BCD58.职业道德行为修养的内容包括（）和职业道德自育。A.职业道德知识B.职业道德实践C.职业道德规范D.职业道德品质【答案】：ACD59.服务群众的基本要求有（）。A.真心对待群众B.树立服务群众的观念C.心怀群众，尊重群众D.勇挑服务群众的重担【答案】：ABCD60.个性心理特征包括（）。A.性格B.能力C.气质D.注意【答案】：ABC61.孟子提出的教师道德规范包括（）。A.注重实践，知行合一B.以身作则，教者必以正C.加强个人修养，反省、知耻、改过D.提高自身能力，以其昭昭【答案】：BCD62.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）A.态度和品德都是一种内部状态B.态度涉及的范围比品德更大C.态度和品德的结构是一致的D.品德的价值内化程度更高【答案】：ABCD63.教师心