一年级下册数学说课稿-第一单元第5课时　十几减6、5、4、3、2 苏教版_第1页
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一年级下册数学说课稿-第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2苏教版一、课程目标1.知识目标学习十几减6、5、4、3、2的口算，掌握减法的基本概念和方法，初步形成心算能力，提高算术思维。2.技能目标通过加强对十几减法的训练，培养学生的心算能力，提高其算术水平，为二位数减法打下基础。3.情感目标培养学生耐心、细心、认真的学习态度，并逐步建立正确的学习态度和品质。二、课程内容复习师生同步复习整十减法，为十几减数的口算打基础。探究呈现7个数码卡片，分别是：16，15，14，13，12，11和10，让学生自由组合，了解它们之间的关系。引导学生总结规律：十几减6的结果就是7个连续的数码中去掉6。例如：十几减6等于少1个，如17-6等于11；十几减5等于少2个，如16-5等于11；十几减4等于少3个，如15-4等于11；十几减3等于少4个，如14-3等于11；十几减2等于少5个，如13-2等于11。通过自己动手进行组合的方式，学生可以更轻松地掌握口算技巧和规律。练习进行多个十几减数的口算练习，巩固所学知识。例如：17-6=？16-5=？15-4=？14-3=？13-2=？让学生自主完成口算，之后进行相互交流和比较，找出其中的错误并纠正，促进学生之间的互相学习和帮助。拓展引出进一步的思考，如：十几减几一定小于10，那么二十减几呢？如果是整十数减数，规律是否相同？通过这样的思考，可以帮助学生掌握更广泛的数学知识和技能。三、教学重点和难点1.重点学生能够熟练掌握十几减法的口算技巧；通过自主组合和交流，掌握十几减法的规律；逐步提高学生的口算水平，培养其算术思维。2.难点学生能否熟练掌握口算技巧并且总结规律；学生能否自主完成口算并相互交流，找出其中的错误并纠正。四、教学过程1.整体感知让学生调动大脑，观察如下数码卡片：16，15，14，13，12，11和10。请自由组合，并观察它们之间的关系。2.积极探究师生讨论:怎样用一种简单的方法口算几-6，几-5，几-4，几-3，几-2。学生自主与同伴组合数码卡片进行口算训练，完成口算练习。3.深入拓展师生一同探究二十减数的口算方法,思考整十数减数是否符合口算规律。4.课堂小结在课堂的最后，让学生总结所学知识和技能，确定下一步的学习目标。五、教学反思本节课采用了交互式教学的方式，促进学生之间的互动和交流，同时提高其口算能力。但是，在实际教学过程中，也存在着一些问题。首先，有些学生虽然能够掌握口算规律，但是在实际的口算过程中，仍然会出现错误。这可能是因为他们对数码卡片的理解程度不够深入，需要进一步加强训练。其次，自由组合数码卡片的方式在一些学生中可能会产生误解。一些学生会认为可以随意组合，而不是按照指定规律进行组合。因此在后续教学中，需要更加明确指导学生的组合方式。总的来说，本节课的教学效果还是比较

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