科学活动教案（21篇）

第第页科学活动教案（21篇）

科学活动教案篇1

设计思路：

苹果和橘子，以其香甜的口味、迷人的形状，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手技能相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理技能和生活习惯较差，所以我安排了该活动。

活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的爱好，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活阅历的再现，再迁移到平常常见的水果吃法上，形象鲜亮的水果横切图让幼儿很简单就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最末的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。

活动目标：

1、知道很多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的爱好。

活动预备：

ppt课件、几种水果实物、布袋几个

活动流程：

一、猜水果，引起幼儿爱好

猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说

苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。

老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。〔桂圆〕

1、介绍木瓜

还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜

那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。

请孩子们看看，木瓜宝宝的肚子里有很多的'籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。

想不想吃？

二、籽儿吐吐说说自己的想法。

1.看图听故事《籽儿吐吐》

1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？

木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？

师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。

2、图二：小猪头上长出一棵树来。

重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？

看一看发生了什么改变呢？

头上长出一棵木瓜树会怎样？

想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？

小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，究竟是不是这样呢？

3、图三：小猪大便里有很多木瓜籽。

4、重点提问：木瓜籽吃进肚子，最末会到哪里去？

小结：最末小猪发觉在自己的大便里发觉了很多木瓜籽。

重点提问：小猪吃下去的籽最末从哪里出来啦？

小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！

三、说说尝尝知道吃水果要吐籽。

重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应当怎么办？

小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，假如不当心吃下去，也别担忧，它会从我们的便便里排出身体。

师：今日老师给你们预备了许多不同的水果，我们一起去尝尝吧，但是先要把我们的小手洗洁净哦。

科学活动教案篇2

一、活动目标：

1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬爱劳动人民的情感。

二、活动预备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

三、活动过程：

〔一〕各式各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？〔引导幼儿用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。〕

2、折一折、吹一吹。〔引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引导幼儿观测哪种简单撕破及撕纸过程中纸的改变。〕

4、说一说，你还见过哪些纸？

〔二〕水中的纸娃娃〔分组活动〕

1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿预备各式各样的纸张，让幼儿将各式各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：老师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各式各样的'船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

〔三〕沟通争论，共享同伴的阅历。

引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。

〔四〕情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发现者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应当怎样疼惜纸张？

〔五〕好玩的纸制体育玩具。

老师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师鼓舞幼儿想出不同的玩法。

老师引导幼儿合作玩。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的外形与桌面承受技能的关系。

2、对科学试验感爱好。

活动预备：

老师用的试验记录表，幼儿人手一张试验记录表，积木假设干块，彩色纸假设干〔保证人手两张〕，记录笔

活动过程：

1、〔出示一张纸〕提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？

老师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。

老师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的`桌子，而且能站起来。

让老师先来试试。老师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没胜利，小伙伴来试试。

2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。

老师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观测这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来〔打叉〕，你能把你的桌子记录下来吗？

3、老师：小伙伴的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？〔积木〕请你试试并记录下来。假如在叠第三块积木时，桌子倒了，那应当记3还是2呢？记完了每个小伙伴在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。

4、幼儿操作。提问：刚才小伙伴做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？

5、总结：圆桌腿的桌子最牢。

6、出示三张一样的纸。老师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小伙伴和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发觉中桌子最牢。

7、总结：一样外形的桌子不肯定是桌腿粗的牢。其实桌子的坚固程度和桌腿的外形，粗细、高矮都有关系。我们回教室再讨论吧。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、积极探究两种颜色混合而发生的改变，体验操作探究的乐趣。

2、乐于沟通并表述自己的发觉。

活动预备：

1、装有清水的矿泉水瓶子假设干〔瓶盖内事先分别挤有红、黄、蓝颜料少许〕

2、分别挤有红、黄、蓝颜料的瓶盖假设干，抹布，贴有橙、绿、紫三色的篮子三只

3、红、黄、蓝三色标签和箭头假设干

活动过程：

一、清水变出颜色来

1、老师演示用力摇摆一瓶清水，引导幼儿观测改变。

2、幼儿操作将清水变成有颜色的水，并贴上相应的颜色标签。

3、引导幼儿争论：变出水的缘由并验证。

二、两种颜色牵牵手

1、引导幼儿找不同的颜色，旋紧瓶盖用力摇摆并观测改变。

2、集中沟通：你是怎么变魔术的？你有什么发觉？〔依据幼儿沟通老师演示〕

3、引导幼儿和老师一起小结：红、黄、蓝三色颜料水两种两种的.混合在一起所发生的改变。

4、引导幼儿将材料送回家。

三、颜色伙伴在那里

1、请幼儿自选颜色标签，找不同的颜色宝宝做伙伴

2、引导幼儿看看、想想、说说自己和好伙伴会变出什么颜色。

活动延伸：

在区域活动中为幼儿提供更多的颜色让幼儿进行操作，并给颜色宝宝找家。

科学活动教案篇5

课程目标：

1、让小伙伴发觉盐能溶解到水中的现象，同时掌控溶解的速度与其他因素的有关系。

2、让小伙伴理解，并不是全部的东西都能溶解在水里。

3、培育小伙伴的观测力，增进小伙伴的新奇心，让小伙伴对科学产生深厚的爱好。

课程工具：

1、预备足够的小杯子。

2、预备足够的小盘子。

3、预备足够的筷子。

4、预备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。

课程过程：

1、讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。

故事大略：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依旧快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发觉，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他抓紧跑回家告知妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小伙伴们知道，为什么盐没了呢？

2、引起小伙伴的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的.示范。

试验过程：

1、老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观测盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。

2、老师主要是要让孩子们观测倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。

3、老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观测，并让孩子们说出两个试验的不同点。

4、老师把小伙伴两两分组，然后让他们自己操作，并仔细观测盐的溶解过程。

5、老师把水换成凉水，再让小伙伴们观测一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。

课程总结：

这个课程的操作性强，需要投入的观测力也十足，其实是特别适合当成亲子游戏的。假如家长伙伴们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是转变整个试验的过程。

科学活动教案篇6

一、活动目标：

1、掌控搬运叠加物体的基本方法。

2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。

二、活动预备：

各种书、保鲜盒四组

三、活动过程：

〔一〕情境导入

小伙伴们，你们看，老师这里这么多书撒了，谁能帮我把这些书搬到对面的桌子上，老师要求得一次性把书搬走，哇，好多的书，咦，这么多的书，你们有什么好的方法把它们放到一起呢？引导幼儿说出把书摞起来，总结，这就是叠加。

〔二〕幼儿体验

1、尝试叠加

魔法变变变：出示桌面上的盒子，请幼儿观测。

下面我们来玩一个游戏。我要请四个小伙伴来，用叠加的方法把这些盒子全部都叠加到一起，比一比，看谁又快又稳。

提问：你用了什么方法？根据什么样的顺次？你觉得这样的.方法好吗？引导幼儿发觉根据从大到小的顺次排列，小在上，大在下会比较稳固。

2、尝试把叠加的盒子平移

下面我们再来玩一个游戏吧。看看我们的盒子都是什么颜色的？粉、蓝、黄、绿。这一次，请四个小伙伴来，把这些盒子相互调换〔强调一次完成〕。

提问：你是怎样做的？想一想，是什么缘由让盒子不稳呢？

通过操作，引导幼儿发觉由于太高太多，盒子不稳。怎么样能让这些盒子变矮呢？说说看！试试看！引导幼儿说出把盒子盖子打开再叠加〔请小伙伴都参加进来，一起体验〕。

四、活动结束：

小伙伴们，其实在生活中的许多地方都常常能用到叠加的方法，你们见过吗？

出示课件，介绍生活中一些叠加的例子〔比如：鞋柜、放衣服、盖高楼〕。

除了这些，生活中还有许多叠加的例子，我们一起出去找找还有哪些吧！

科学活动教案篇7

活动目标

1、情愿跟着老师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。

2、感受蔬菜娃娃可爱的造型，加强对蔬菜的好感。

活动预备

1、蔬菜画—我的妈妈

2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿假设干，放在一个大箩筐里；

5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；

教学过程

一、蔬菜宝宝好

1、老师：今日来了很多蔬菜宝宝，看看是谁来了？

〔1〕出示卷心菜

这是谁呀？

引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、外形，并向卷心菜问好。

〔2〕出示土豆

这是谁呀？

引导孩子说说土豆的名称、颜色、外形，并向土豆问好。

〔3〕出示辣椒、西红柿，方法同上。

2、老师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧！

二、蔬菜宝宝放这里

1、老师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒畅，请小伙伴帮帮忙把它们分开放。

2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。

3、幼儿将蔬菜按标记分放

老师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

三、蔬菜娃娃真可爱

1、老师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的`蔬菜娃娃吧。

2、老师和幼儿一起争论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

〔1〕蔬菜娃娃的头发可以用--卷心菜。

〔2〕蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。

〔3〕蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿

〔4〕看看蔬菜娃娃还缺什么？

耳朵、鼻子—土豆。

3、老师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。

四、观测蔬菜画—我的妈妈

科学活动教案篇8

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

2、引导幼儿积极探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的奥秘。

3、通过活动进展幼儿的观测力和动手技能

活动预备：

1、蛋假设干，小碗人手一个〔碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋〕

2、木头积木、不锈钢小勺等工具

活动过程：

1、玩一玩，想一想

1〕提供各种工具〔木头积木、不锈钢小勺等〕，请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

2〕说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎简单吗？

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一样？

3、和蛋宝宝比力气

1〕分别用力捏有缝和没缝的蛋

2〕想想哪个蛋破了？为什么会破？

4、阅历共享：幼儿陈述试验结果：无缝的`蛋宝宝捏不碎。

活动反思：

老师在选择敲蛋的工具时，选择了比较厚实的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论提供了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小外形不一，会在引导幼儿观测时不能实时抓住观测重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观测小结。所以，科学活动的顺当开展，环节中各项物品的预备、取用都是很有讲究的。

科学活动教案篇9

设计意图

孩子们对玩水有着深厚的爱好，常常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大班《幼儿园欢乐与进展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。

活动目标

1、幼儿感知物体在水中的沉出现象；

2、大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；

3、初步学习两人合作进行试验，培育合作技能。

活动预备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。

活动过程

一、导入

出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

1、幼儿尝试。

2、幼儿介绍尝试结果。

老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

1、幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2、尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1、幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的`材料和方法进行尝试。

2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

老师试验演示，验证答案。

活动延伸

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伙伴可以来继续进行尝试。

科学活动教案篇10

活动设计：

我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平常的谈天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着深厚的爱好，于是我便抓住这一幼儿感爱好的课题，生成了此次探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探究，发觉沙的很多有趣的现象和改变，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。

活动目标：

1、运用各种感官感知沙子的特性。

2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、共享的欢乐。

3、正确认识沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。

活动预备：

1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子假设干；

2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。

3、试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。

4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。

5、摄像机、电脑、ppt课件等。

活动过程:

一、出示沙滩的.图片，引出沙子，激发幼儿的爱好。

出示ppt中的沙滩图片，援助孩子回忆自己对沙子的了解。

二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解:

1、感知沙子“细小”特性：用筛子分别芝麻和细沙。

2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。

3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透亮杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。

5、感知沙子“会流淌”的特性：让孩子在管子中塞沙子。

三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性

把孩子们现场的操作进行实地拍摄，孩子操作结束后依据孩子的讲解并描述，老师把每组操作的录像进行播放，把本组孩子没发觉的改变与特性，大家进行补充讲解并描述。老师进行补充提问，如：

1、干沙被打入水后颜色有什么改变？

2、在水中搅拌，水的颜色有什么改变？水中能看到什么？说明白什么？

四、孩子们再次操作〔相互流淌与交换〕，进一步证明与感知沙子的各种特性。相互沟通并用湿巾擦手。

五、了解沙子的作用：

争论并讲解并描述：你知道沙子有什么用吗？

依据孩子们的讲解并描述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜爱在沙子里等。分体育类、艺术类、有用类等几大类有代表性的图片。

六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。

出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问：

1、沙子给我们的生活带来了很多便利，但假如过分多的话，会怎么样呢？

通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。

2、那我们该怎样阻挡沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，加强环保意识。

七、我们一起呼吁，一起爱护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。

科学活动教案篇11

教案目标：

1、感知物体间的大小差异。

2、尝试运用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

3、认识一些常见工具，培育初步的自己爱护意识。

教案预备：

1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。

2、各种工具：勺子、幼儿运用的剪刀、安全的小刀。

3、大的记录表一张。

教案过程：

一、认识各种食物。

1、师：今日老师带来了很多好吃的东西，你们看有些什么呀？

2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜爱吃吗？

二、认识瓶上标记。

1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，确定怎么样？〔饿了〕我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？

2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜爱吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜爱吃什么呢？〔认瓶上标记〕

三、初次探究，尝试喂瓶宝宝吃东西。

1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要留意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”

2、师：现在请每个小伙伴拿一个瓶宝宝，先看看它喜爱吃什么，再想方法喂给它吃。

3、幼儿操作。

幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边讲解并描述操作过程。

4、沟通与争论：

〔1〕你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？〔引导说出“瓶子口太小，食物太大。”〕

胜利的幼儿来讲讲：你用了什么方法让你的瓶宝宝吃到东西的？〔我把长长的芹菜掰成一小块一小块，〕如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？〔长长的，〕瓶子里的芹菜是怎么样的？〔小小的〕，你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？

小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！

没胜利的幼儿：谁来告知我是缘由你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。依据幼儿的.问题老师想好预设回答，特别强调援助幼儿找出缘由所在瓶子的口太小，食物太大。

小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。

〔2〕师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？

幼儿：小刀，剪刀等等

师：今日老师也给你们预备了一些工具，看有什么？〔剪刀、刀、调羹〕，

四、再次探究，进行“大变小”的试验。

1、交代试验操作要求。

〔1〕师：我们用这些工具试的时候要留意什么呢？〔我们在用刀和剪刀的时候要留意爱护好自己，也要爱护好别人。〕

〔2〕师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小伙伴们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。

小工具在框里，小伙伴可以自己选，要留意安全哦。

2、幼儿操作。

〔1〕幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。

〔2〕老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。

3、沟通与记录。

〔1〕师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？

〔2〕师：你用什么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？

〔3〕依据幼儿回答选择图片记录。

〔4〕幼儿看着记录表，学着说一说。老师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述试验过程——“我用刀〔剪刀、勺子〕把黄瓜〔芹菜、火龙果〕变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”

小结：今日我们小伙伴真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平常我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如〔是否结合生活中的来说说〕

五、自然结束活动。

师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，特别兴奋。小伙伴一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！”

科学活动教案篇12

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋。

活动预备：

1、呼啦圈、小伞、凉帽、圆纸片、碟子、拉线转轮等。

2、青蛙、公鸡、蚂蚁头饰假设干。

3、录音机、磁带等。

活动过程：

一、幼儿进入教室自由结伴入座。

1、师：小伙伴，现在是欢乐碰碰响时间了，今日老师和你们做一个游戏，好不好。小伙伴请入场吧！

〔三队分别入场。〕

小伙伴好！老师好！

2、师：先自己介绍一下。

青蛙队：我们是青蛙队，青蛙、青蛙数第一。

公鸡队；我们是公鸡队，公鸡、公鸡最神气。

蚂蚁队：我们是蚂蚁队，蚂蚁、蚂蚁团结一起争第一。

师：你们说得真好！老师觉得你们的信心真足。究竟哪队会更超卓呢？那就看你们在游戏中的.表现。

二、以多种形式围绕有趣的旋转进行《欢乐碰碰响》活动。

师：我宣布《欢乐碰碰响》现在开始，一、二、三。

幼：欢乐碰碰响，碰呀碰碰响。

师：现在我们进入第一环节：我想，我想，我想、想、想。

1、通过操作活动获得有关转动的阅历。

师：有只谜语请小伙伴猜一猜：说它是车辆，可它不是车。风儿一吹来，脑袋随风转。

幼儿回答。

出示风车。

师：你是怎么猜出来的？

幼：我玩过风车。风一吹。它会转的。

2、幼儿探究操作，鼓舞幼儿想方法让桌子上的东西转起来。

师：风吹了风车会转，今日老师在我们四周预备了很多东西，请每个小伙伴选一样东西，想方法让它转起来。

〔放音乐，幼儿操纵〕

3、沟通。鼓舞幼儿将自己的想法做法告知大家。

师：刚才小伙伴都想出了好方法，让这里的东西都转起来。现在我来请小伙伴说说是怎样使它转起来的。并转给小伙伴看。

幼：1、2、3

4、师：小伙伴真会动脑筋，想出了各式各样的方法使这些东西转动起来，真棒！

师：下面我们进入第二个环节。我动，我动，我动、动、动。

1、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

师：你能不用刚才的东西让自己的身体也转动起来吗？

幼1：身体能转动吗？不成了玩具吗？

幼2：回倒的。

师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来。玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小伙伴。

2：〔放音乐，幼儿练试。〕

科学活动教案篇13

活动目标:

1、尝试用不同外形的器具吹泡泡,发觉吹出的泡泡都是圆的。

2、能参加争论,大胆的说出自己的想法。

3、喜爱科学活动，体验活动带来的乐趣。

活动预备:

1、记录纸一张,苹果贴纸假设干。

2、试验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种外形的工具。

3、幼儿有吹泡泡的阅历。

活动过程：

一、导入

“小伙伴，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么外形的？你们想吹泡泡吗？”

二、介绍材料及吹泡泡方法。

1、“今日老师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一起来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。

2、示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有层薄膜，轻轻的吹。

3、幼儿吹泡泡。要求：吹的时候留意轻轻的，当心不要把水泼掉。

4、老师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么外形的？〔圆的〕圆圆的泡泡是用什么外形的工具吹出来的？〔圆形的工具〕

三、利用三角形工具吹泡泡。

1、“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了很多圆泡泡，现在我们换一种外形的工具来吹。

出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么外形的泡泡。

师：“看这是什么外形的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么外形的呢？”

2、出示记录纸，引导幼儿把自己的猜想用红苹果贴在下面的空格内。

“老师预备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么外形的，就把红苹果贴在哪个家里？”

“有的小伙伴认为是圆形的.，有的小伙伴认为是三角形的，那究竟会是什么外形的呢？请小伙伴自己来吹一吹。”

3、幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡究竟是什么外形的。

4、展示结果并总结。“原来三角形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

四、利用各种外形的工具吹泡泡。

1、我们刚才用了圆形、三角形的工具吹泡泡，你们还想用什么外形的工具来吹泡泡呢？

出示各种外形的工具，引导幼儿猜猜这些工具会吹出什么外形的泡泡。

2、请幼儿利用各种外形的工具探究尝试。

3、展示结果并总结。“原来不管工具是什么外形的，吹出来的泡泡都是圆形的。”

五、游戏“吹泡泡”。

活动延伸：

继续玩吹泡泡的游戏，探究泡泡的其它奥秘。

科学活动教案篇14

一、活动目标

1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的外形特征。

2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。

二、活动预备

1.玩具城〔能滚动和不能滚动的玩具或物品假设干〕。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组供应操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿运用的桌子假设干。

三、活动过程

〔一〕幼儿玩玩具，引出＂滚动＂

师：今日我给你们带来了小礼物，期望小伙伴能喜爱。〔把玩具事先放在幼儿的椅子下头〕

师：请把小椅子下的.礼物拿出来，玩一玩！〔幼儿玩玩具〕。

师：刚才你们的玩具是怎样玩的？〔幼儿回答，引导幼儿说出＂滚动＂。

幼：皮球能够拍。

师：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢？

幼：还能够滚？

师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的？〕

〔二〕围绕＂滚动和物体外形的关系＂争论沟通

师：你们发觉了吗？这些能够滚动的物体它的外形有什么特点？〔幼儿回答〕

总结：原先这些能够滚动的物体它的外形都有圆形的一面所以能够滚动。

〔三〕幼儿设计标识

1、幼儿想象用什么标识表示＂滚动＂和＂不滚动＂，为下个环节铺垫。

师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小伙伴帮老师设计标识，你们觉得＂滚动＂标识应当怎样来表示呢？〔幼儿想象，说出好的标识立即采纳其想法，并画下来。〕

师：＂不会滚动＂的标识又应当怎样表示？〔幼儿想象，老师画下来。〕

〔四〕幼儿送玩具回家

师：礼物要回家喽！请小伙伴将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。〔老师检查幼儿是否送错，幼儿自己订正。如：我觉得这件礼物有疑问？〕

〔五〕尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务〔每组分别供应报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去〕。

师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还供应了一些物品，我们看看它们能不能滚动？〔幼儿回答：不能〕

师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小伙伴走到自己的座位进行尝试，胜利了举手告知我哦。

2、以小组为单位进行滚动尝试。

四、总结

小伙伴们都想出了好方法，你们真棒！此刻让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

科学活动教案篇15

一、活动目标

1、学会用电线和吸管制作电线小人。

2、能用电线小人表现人的不同姿态。

3、体验与爸爸妈妈一起游戏的欢乐。

二、重点难点

重难点：掌控制作电线小人的基本方法，并用电线小人表现人的不同姿态。

三、活动预备

阅历预备：玩过电线小人。

物质预备：电线、吸管、剪刀人手一份；制作图谱PPT；做好的电线小人一个；音乐。

四、活动过程

〔一〕木头人游戏，引出留意。

1、“山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小黄狗”〔幼儿念到“小黄狗”，将动作定格〕重复几遍。

2、“你们的动作真美丽，我也来学学”老师仿照幼儿的动作。

〔二〕出示电线小人，激起幼儿制作的爱好。

1、有个伙伴来了，看看是谁？〔出示电线小人〕

2、老师边操纵电线小人边说：“我是电线小人，我是电线和吸管做成的，刚才我看了你们的动作，真是太棒了，我也想学学。”

3、请个别幼儿摆造型，老师用电线小人仿照幼儿的造型动作。

〔三〕介绍制作图谱，争论制作过程。

1、“你们每人也来做个电线小人吧！”

2、“这是一张制作电线小人的图谱，谁能看得懂，谁来说说是怎么做的？”引导幼儿看图谱。

3、穿插儿歌，老师示范制作电线小人。

步骤1：两端对齐折一折

步骤2：一短一长套一套

步骤3：一左一右拉一拉

步骤4：电线小人变出来

〔四〕幼儿操作，老师边念儿歌边指导。

1、“假如你还不是很清晰的话，可以一边做，一边看图谱，但是不能请爸爸妈妈帮忙，做的时候要保持宁静。”

2、先完成的小伙伴把自己做的电线小人变出各式各样的动作，看看谁变出的动作最多。〔同时老师提示动作慢的幼儿〕

〔五〕幼儿用电线小人表现人的`不同姿态。

1、“刚才小伙伴把电线小人变出许多动作，现在我来做模特，请用你们的电线小人来学学我的动作，请爸爸妈妈检查。”〔老师摆两个造型，幼儿操作，家长检查〕

2、亲子互动：

a、请爸爸妈妈扮演模特，幼儿用电线小人仿照爸爸妈妈的造型动作。

b、请幼儿扮演模特，爸爸妈妈用电线小人仿照孩子的造型动作。

3、老师小结：今日小伙伴学会了用电线和吸管做电线小人的本事，还和爸爸妈妈一起变出了各种动作，真能干。下课的时候大家还可以和小伙伴再用电线小人来变变各种动作。

4、请幼儿将电线小人摆出和老师再见的造型，活动结束。

科学活动教案篇16

设计理念：

每次吃餐点的时候，孩子们都会兴致地观测、说我的饼干是小熊的，我的饼干是圆的，也有一些孩子喜爱把饼干放入果汁或牛奶中沾着吃，发觉孩子们对各种外形的饼干特别感爱好。《纲要》中指出：对四周的事物、现象感爱好，能运用多种感官动手动脑，探究问题。于是，拿起身边的材料，将日常的生活活动设计成一个科学探究活动，为幼儿提供更大的空间，让幼儿运用多种感官去观测、品尝、思索、想象……满意幼儿的愿望，促进幼儿的感官技能与想象力，并使幼儿在自由、主动的尝试中，制造性地运用感官，大胆表达，体验发觉的乐趣。

活动目标：

1、尝试运用各种感官来感知饼干的`特性。

2、乐于参与活动，观测、发觉饼干与水的前后改变。

活动重难点：运用多种感官感知饼干的特性。

活动预备：

透亮的一次性杯子装上温水，人手一份；每人一碟饼干〔4块〕；手洗洁净；每桌一块湿毛巾。

活动过程

一、激趣引题

1、幼儿听音乐表演歌曲《做饼干》。

2、请饼干变魔术。

二、多种感官，感知饼干的特性

1、看一看，碟子里的饼干都是什么样子的？〔都有哪些

外形〕

2、摸一摸，摸上去是怎么感觉？

3、闻一闻，有什么味道？

4、数一数，碟子里有几块饼干？可以用数字几表示？

5、尝一尝，饼干是什么味道的？〔请每位小伙伴选一块

自己喜爱的饼干咬一口〕

6、幼儿相互沟通：咬掉一口的饼干有了什么改变？咬掉

一口的饼干像什么？和你旁边的小伙伴说一说。

7、一块饼干吃完了，现在还有几块饼干？

8、再选一块自己喜爱的饼干，看一看、摸一摸、闻一闻，

和边上小伙伴说一说：你的饼干是怎么样的？

9、吃好后，数一数，碟子里还有几块饼干？

三、试验操作，发觉饼干与水的前后改变

1、幼儿猜想：今日我还带来了饼干的好伙伴，看看是谁呀？假如饼干在水里洗一洗小脚，请你猜猜饼干会有什么改变？水又会有什么改变？

2、幼儿自由动手操作试验。

3、看一看、摸一摸、尝一尝，沟通饼干的前后改变。

4、现在碟子了还有几块饼干？

5、依据幼儿的喜爱再拿一块饼干试一试。说说感觉怎么样？

6、观测下杯子里的水有什么改变？这些沉在水里的是什么东西？

四、结束

1、饼干吃完了，我们应当干什么了？

2、师幼一起拿着水杯去漱口。

科学活动教案篇17

一、活动目标：

1、通过反手、体验让幼儿理解转动，并区分滚动。(重点)

2、引导幼儿探究使物体转起来的方法。(重点)

3、引导幼儿在比较中发觉问题、分析问题，并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)

二、活动预备:

1、幼儿熟识陀螺，有操作阅历。

2、第一次操作材料：笔、筷子、绳子、碗、杯子、塑料瓶、纸圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圆心穿孔的红色圆片、偏离圆心穿孔的绿色圆片及火柴。

三、活动过程：

〔一〕转一转，滚一滚，让幼儿的转动阅历重现。师：小伙伴们，玩过陀螺、转盘的请举手。能学陀螺、转盘转一转的请站起来，让我们一起学陀螺转吧！〔师生一起转〕老师累了，我的小陀螺累了吗？累了会怎样啊？〔幼儿学陀螺倒下〕

〔二〕试一试，说一说，援助物体转起来。

1、师设计对话(一个拟人化的碗：我也要转，我也要转。师：哦，小碗也要转，小伙伴，谁能援助它转起来？)

2、幼儿操作，老师指导，但不能过早介入，鼓舞幼儿尝试多种方法使物体转起来。

3、说一说。请幼儿沟通，说说自己援助过什么物体转起来，是怎样做的`。老师多启发，鼓舞幼儿举一反三，当幼儿对滚动和转动混淆时，老师用对比的方法援助幼儿理解，运用纸圈演示转动及滚动并留下运动过的痕迹。再请幼儿自己来转一转，滚一滚。

〔三〕做一做，比一比，援助幼儿发觉问题，分析问题。

1、师：小伙伴刚才援助那么多的物体转起来了，我差点忘了我的另外两个小客人，〔出示圆片及火柴〕它们也要转起来，看谁有方法？

2、请幼儿说一说，怎样做。

3、老师布置任务：用火柴串在圆片上做成两个转盘，小伙伴试一试，选一个厉害的与其他小伙伴竞赛。

4、老师发给幼儿人手一份操作材料〔一个红色圆片，一个绿色圆片及两根火柴〕，幼儿开始做转盘试转盘。

5、请幼儿说一说自己选哪个转盘参与竞赛。为什么？老师援助幼儿发觉问题，分析问题，援助幼儿总结出影响绿色圆片转动的是火柴串的位置。

〔四〕找一找，在生活中找转动。

师：小伙伴们，大家都预备好了自己的超级转盘吗？在竞赛之前老师还要布置一个任务，请小伙伴回家去找一找，哪些东西在运用时会转动，好吗？好，找到旁边的小伙伴，现在竞赛开始。

科学活动教案篇18

活动目标：

1、观测水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、认识标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简约分类。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

6、培育探究自然的爱好。

7、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

各类时令水果假设干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器假设干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小伙伴，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)

2、师：“今日要来的两位小客人特别古怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小伙伴，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后回答。

4、师：“刚才小伙伴们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伙伴每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的.水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伙伴听。师巡回指导，援助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

7、师：“小伙伴你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，援助幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，结束。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思索、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是同等相处的。

科学活动教案篇19

活动目标：

1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、依据已有阅历，初步学习仿编故事情节。

3、体验在阅读活动中欢乐的心情。

活动预备：

蜗牛图片、变色蜗牛图书，幼儿人手配套小图书

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。(出示蜗牛的图片)

师：小伙伴，瞧瞧!我给你们带来了哪位小客人?

师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今日我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

二、分段讲解并描述，了解阅读内容。(出示图书)

师：看!这是书的什么?(封面)

师：这又是书的什么?(封底)

师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西?(蜗牛)一只小蜗牛“，”爬了出来。

1、第二页

师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到了什么?小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢?

师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学!

师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢?为什么呢?

师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。

师：这只蜗牛多有趣啊!我们一起来说说第二页吧!(老师与幼儿共同讲解并描述第二页，个别幼儿讲解并描述)

2、第三页

师：轻轻翻开第三页，第2天，咦!这是什么颜色得什么东西呀?(手指桔子)

师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢?

师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了?

师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢?(个别幼儿讲解并描述本页面)

总结：哦!这只小蜗牛真奇妙呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

3、第四页

师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情?谁可以用完整的话来说说。(个别幼儿讲解并描述第4页)

师：哦!你讲得真棒!谁也来学学他的话呢?

4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的.东西呢?它又会变成什么颜色呢?请小伙伴拿起小图书，边看边讲这个故事。(幼儿操作)

师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。(个别幼儿讲解并描述)

三、完整讲解并描述

师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

四、延伸活动，创编故事情节

师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢?请小伙伴用蜡笔把它画下来。

科学活动教案篇20

设计意图

《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能