中班音乐教案5篇

第第页中班音乐教案5篇

中班音乐教案篇1

活动目标

1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末**0*|*0|的节奏型。

2．借助图片及老师的引导，创编各种表演动作。

3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

幼儿用书；音乐磁带。

幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

活动过程

一、老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。

老师：小伙伴都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日老师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着精美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

二、完整观赏乐曲《卡普里岛》。

1．幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲精美轻松的风格。

老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。

在老师的`引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。

1．老师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小伙伴看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。

老师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富庶的卡普里岛。〔老师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍〕

2．老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？〔个别幼儿指图，带领大家完整观赏乐曲〕

3．观测画面，发觉乐曲结构。

老师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？

四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。

老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。

五、幼儿看图创编表演动作。

1．老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

2．老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

1．老师：现在请小伙伴找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小伙伴，也可以把身体转过去。

2．老师：书上的图对我们今日的学习有援助吗？援助你干什么了？

教学反思：

在进入学习新课环节中，首先让孩子们观赏卡普里岛的精美风景，让他们初步了解意大利的风俗世情，地理环境，从视觉上径直地激发了同学的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

音乐是听觉艺术，倾听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜爱一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地倾听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，倾听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让同学悄悄地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的心情，这样不但熟识了歌曲的旋律，也感受了歌曲的心情，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在倾听中体验音乐。更为奇妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让同学了解休止符的作用，能实时地提示他们在演唱时要保持欢快的心情，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌控游戏中找伙伴的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守游戏规章，体验和同伴合作游戏的欢乐。

活动预备：钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：《小黑猪》

二、老师边唱边示范游戏玩法

提问：听到猫叫声后，小伙伴要抓紧怎样？

你们听到在什么地方要找到伙伴？

老师和孩子一起练习“来，来，来好伙伴”的动作。

三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。

重点提示找伙伴的动作，默示听到猫叫后才能隐藏的规章。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。

提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的`动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。

提示老猫要伪装好，不要被别人看出。

六、为游戏取名字

教学反思：

《小老鼠找伙伴》这是首深受孩子们喜欢的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去找伙伴，来、来、来，好伙伴，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最末关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，老师就抓住这些环节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师奇妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，着重个体差异、着重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，制造、表现、体验始终贯穿整个活动。

中班音乐教案篇3

设计意图

孩子各年龄段特点的分析是有肯定依据的。依据中班的特点，我制定了音乐活动《我和小树来竞赛》为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围。体验歌曲的节拍，加强他们的节奏感，提高音乐的审美技能。让孩子在欢乐中学会知识。

活动目标：

一、了解歌词含义，比较树与人成长的条件。

二、学唱歌曲，感受进步的欢乐。

活动预备：

挂图〔中班下册二号挂图〕

活动过程：

一、出示小树苗和小伙伴的比高图，引出歌曲名称。

二、提问：小树长大需要什么？小伙伴长大需要什么？它们哪些需要相同？哪些需要不相同？

三、范唱歌曲，请幼儿听清歌曲中的角色及内容。

四、组织幼儿听老师弹奏歌曲，感受乐曲的节拍、节奏以及欢快的心情，鼓舞幼儿用拍手、哼唱等形式参加，表达自己对唱曲的理解。

五、带领幼儿学唱歌曲。

六、引导幼儿争论：树长大有什么用？人长大有什么用？

七、让幼儿听着音乐排成两排，一排扮树，一排扮小伙伴，面对面进行表演唱，动作自编。

活动延伸

回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来竞赛》。

课后评析：

我和小树来竞赛是以后旋律精美的歌曲，歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大，长高的心情，通过和小树竞赛，有对比性地感受长大的欢乐，课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性，让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的制造性并表达幼儿对唱曲的理解技能。让幼儿在动的过程中去自主学习，动静结合。

活动反思

看似这堂音乐课有一个完整的流程，但给我的感觉是孩子们的爱好不高。整个课都是我一个人在演绎，课堂上没有激发孩子的.爱好。其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里，包括老师的话语也要有节奏的韵律。音乐课应当让整节课都在一个节奏感里。使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有爱好，在不知不觉中完成了课堂学习任务。

不足：

我太急于求成。在节奏说歌词那里我不应当不能脱离音乐或韵律，由于这样显得太苍白。我应当要援助孩子们从一开始尝试到最末的胜利，协作上音乐，协作上节拍，这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和胜利感。设计的律动目的性要明确，是要分乐句呢？还是感受歌词呢？还是感受节拍呢？不是为了好看而律动，脱离了音乐性，对孩子的表现评价要实时并且精确，要让孩子感觉到老师一贯在关注着我

中班音乐教案篇4

奥尔夫音乐教学法教案

教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐

教学班级：高一班级三班

教学课时：45分钟

教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

2、在教学过程中着重同学的合作，让同学亲身参加到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发同学的创作技能，培育同学艺术想象力和制造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简约的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。

教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴，使同学把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

2、在教学过程中，切实表达“同学亲身参加”的理念。

教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。

2、留意同学的参加性，制造性。

教学媒体：多媒体，小鼓〔或者其他可用于击打的物品〕，身体乐器

教学过程：

1、导入：请同学们看一段视频。〔文根英《舞者的纯情》〕

2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。〔桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。〕其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

2、带领同学们一起做几个简约的节奏练习。〔小鼓〕

〔1〕〔2〕〔3〕

3、通过刚才的练习，使同学们发觉有大量的切分音涌现。

再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频〔九拍小鼓手演奏的桑巴节奏〕，归纳出该视频最突出的节奏型：切分。

从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有肯定的代表性。

4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的.节奏感，体验桑巴的节奏特点。

5、在经过了同学们的分组争论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？

〔进行分组练习〕

7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

课堂小结：通过今日这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加精确。拓展了我们的创作技能。课后作业：在掌控了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做预备。

中班音乐教案篇5

教学内容：

学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐

教学目的：

1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伙伴，人与动物亲睦相处。

2、够用亲切、温柔的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学过程：

引入创设情景〔老师仿照大象的动作〕小伙伴们，你们猜我是谁呀？〔咳〕对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？

一、学习新歌《动物说话》

〔一〕带领同学朗读歌词

下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？〔小鸡〕小鸡是怎么说话的呀？〔叽叽叽〕同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽

〔二〕听录音范唱

大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？〔听范唱〕

〔三〕同学试着演唱歌曲

1、刚才，同学们听的特别仔细，我们试着唱一唱好吗？

2、谁道小鸡是什么样的？〔毛茸茸，尖尖的嘴〕那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。〔老师伴奏〕

3同学创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲

二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。

〔一〕导入：可是，森林那么大，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗？

〔1〕请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的`小桌面上。倾听音乐〔老师演奏钢琴片段〕刚才的音乐特别欢愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物

〔2〕复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面？

〔3〕表演。

〔二〕引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？老师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛