昌乐二中十大教育理念

昌乐二中十大教育理念“以人为本”的办学理念“素质+个性，规范+创新”的办学特色“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标“学校的产品是服务”的新型师生观“每一位教师都应该成为一座教育丰碑”的新型教师观“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习观“发展是硬道理，是永恒的主题”的学校发展观用国际化管理给“领跑的学校”注入核动力用文化打造卓越的事业团队科研兴校学校的产品就是服务提高行政效能，是政府转变职能，搞好服务的关键；提高生产效率，是企业求得发展，追求更高利润的关键。3月12日，记者在被誉为“高中教育领跑学校”的昌乐二中采访，听到赵丰平校长同出一辙的新论：提高管理效能是目前高中学校的当务之急。如今，管理的基本规律和原则是相通的，没有行业界限。企业的全面管理理论对提高教学管理效能非常实用。‘消费者至上'，让我们明确学校的产品是服务，领导、老师为学生、学生家长和社会服务，创新管理模式是教育发展突破口„„如此新型师生观，让国内外教育家感到耳目一新。一位好校长就是一所好学校今年春节刚过，中国教育报评出了“年度十大人气校长”，他们是全国100万中小学校长的代表。昌乐二中校长赵丰平当选，综合得分为第六位。组委会也像央视评选“感动中国年度人物”一样，给他的入选理由是：赵丰平校长将“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为培养目标，着眼于激发学生的求知欲，培养学生的学习能力和发现学习乐趣的能力；用学校文化营造一种氛围，使每个教师“快乐工作，幸福生活”，在照亮别人的同时，也照亮着自己。作为一位县中校长，他的可贵之处在于：对“县中现象”有自己的思考，并努力在“夹缝”中寻找突围之路。这评语，学校的师生们评价说：描写真实，没有虚构；上级领导认为：获得如此荣誉，当之无愧这是昌乐的骄傲，也是潍坊的自豪；一直以来关注该校的国内同行也在网上纷纷评说：这次评选有公信力，有权威性，有赵丰平的事例可以佐证。记者经过采访，真心感到了赵丰平独具的人格魅力。他的校长观、教师观、学生观等，无不阐释着他的心声：我深深地爱着我的学校，爱着我的老师，爱着我的学生。时时处处，他做到了“先人一步”，取得了显著的成绩，被评为全国优秀教师、全国中学百名优秀明星校长、潍坊市十佳校长等，获得“全国中学英语教师园丁奖”等。做大做强让更多孩子接受更好教育人说，昌乐有三宝：一是蓝宝石，二是西瓜，三是教育。说到教育，昌乐二中是龙头。毋容置疑该校的教育早已蜚声全国，昌乐二中也正成为昌乐、潍坊的一大教育品牌，赵丰平便是塑造这一品牌的“领头羊”。他说，我是“领头羊”，不是“牧羊人”。他注重打造起高素质的教育团队，与同事们一路前行，把二中做大做强了。有稽可查，该校高考成绩连续6年居全市前列。去年，该校重点本科上线人数四百七十多人，本科上线人数一千四百余人。学校的名度已冲出了昌乐、冲出了潍坊，冲出了齐鲁大地。每到招生时节，来自北京、贵州、内蒙古、河南、黑龙江及本省济南、青岛、东营等地的学生，舍近求远，纷纷赶来汇集成一道独有的风景线。望子成龙的父母，把目光投向这里，把希冀寄托到这里。这里成了放飞理想的牧场，成为实现梦想的天堂。有目共睹，这几年二中发展迅速，实现了飞跃，满足了更多学生来这里求知成材的欲望。2002年4月，昌乐县政府与山东科文公司政企携手，实施名校膨胀战略，投资1、2亿元，按照国家级示范高中标准建成昌乐二中新校。目前，学校拥有113个教学班、7600名学生、609名教职工,常年引进3名外教进行外语教学。从2002年开始，学校实施IS09000国际质量体系管理，让精细化管理渗透到学校每个角落，为提升管理水平奠定了坚实的基础。学校被评为省级规范化学校、全国中学生数学联赛先进单位等，喜获“中国民办教育创新与发展贡献奖”。校园文化彰显新型师生关系“目标引领方向，习惯决定命运，态度决定一切，思考决定出路，勤奋决定成败。”--这些富有哲理的警句是春节后开学时，赵丰平在国旗下向学生们讲的；“将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格。”--这诗意的忠告是学校办公楼前悬挂的标语，是围绕“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的大目标而细化出近期努力的目标。赵丰平解释说，这是远景目标下的近期目标，算是子目标。“成功就是简单的事情反复做。”这是学校八大工作理念之一。赵丰平说，帮助学生放弃不良习惯要有恒心，如果学生需100次才能改正，我们就要做好101次提醒、纠正的准备„„徜徉在二中校园里，感受到的是“生态的校园，诗意的空间。”每一个章节，每一缕空气都发散出特有的文化气息。记者跑遍了潍坊所有的重点学校，感到如此系统、深刻、持之以恒的校园文化并不多见。这里的文化富有哲理和启迪，真正潜移默化于人的灵魂深处，真切地催人奋进着、攀升着。这些教育理念，教师们说出自赵丰平的心思、口传、手写和身教，而赵丰平总是低调地说，一种文化的形成不能归根于某个人，而是集体智慧的结晶，是经过拿来、碰撞、融合、升华的。得力于如此文化的氤氲，师生们快乐教，快乐学。“我工作，我辛苦，我进步，我快乐”正成为老师们实实在在的追求，用爱心、汗水、才智塑造着“孺子牛”的形象，涌现出一大批学科带头人、教学能手和教坛新秀。创新教学模式为素质教育领跑“昌乐二中的教学是成功的，教育模式是值得肯定的。”去年5月，国家教育部的领导、专家，在北京人民大会堂听取赵丰平关于素质教育的专题报告后，拍手称道，给予了高度评价。当时，赵丰平的演讲见解独到，观点新颖，语惊四座。发展是硬道理。让每个学生都成材的现实，胜过一切雄辩。伴随教育不断创新，该校更加注重让孩子成长过程变成精彩故事的过程，让成长的过程也美丽起来，快乐起来。学校制定了一套规范而又实用于每个学生个性发展的培养模式，实现课堂——教堂——学堂——天堂的转变。新生踏入校门，先对学生进行学习习惯的培养，激发他们求知欲，让他们进入自觉、高效的自我管理和自我发展的轨道。对学生制定计划、课前自学、专心上课到及时复习、独立作业、认真纠错，再到系统小结、课外学习，教师都全程跟踪，把这八个环节逐一落实到位。为让学生看到自己的进步与不足，学校为学生建立学习档案，每个学生每学期、每月、每周、直至每一天的目标计划都一目了然，力求每天进步一点点。久而久之，学生“天天向上”，养成了稳健、老成、善于思考的习惯，为学生一生发展奠定基础。同时，兼顾学生的个性发展，推出“素质+个性，规范+创新”的另一“教育模块”，让“整体素质与张扬个性”、“强化规范和鼓励创新”和谐统一，促进了均衡教育，让学生得到展示，得到尊重，得到成功，得到快乐。“这里将诞生中国高中教育史上一段可以记载的传奇。”此话，出自一位知名的教育家之口，是这位教育家身临其境之后心声迸发。现实为证，在这承载希望的诗意空间里，每一个梦想将踏成一条路，每一个孩子会变成一个成功而精彩的故事，每一名教师会成为一座教育的丰碑„„每一位老师都应成为一座教育丰碑一位来自澳大利亚的企业家慕名来到昌乐二中参观，她不听学校领导的介绍，不看有关的材料，自己提着部数码摄象机满校园转。两天下来，满是困惑：“那么多老师心甘情愿地加班加点而且不要加班费，连中午休息也有班主任自觉在学生宿舍里巡视照看。真是不可思议。”这就是二中的老师。是什么力量让这些老师有如此的干劲？赵丰平说——要做领头羊，不做牧羊人片段一：长长的跑道上，十七、八个人正奋力的跑着。其中一位身材略胖的中年人特别引人注目虽然气喘吁吁，鼻尖冒汗，但仍然认真地摆动着双臂，一步一步地往前跑着„„他就是校长赵丰平，他正在和体育组的老师比赛长跑。高中的老师很辛苦，但在昌乐二中，谈起领导班子，谈起赵丰平，几乎每一位老师都这样讲：在我们学校，最累、最忙的不是我们，而是领导。喊破嗓子不如干出样子。对此，赵丰平用“踩泥的文化”作了最好的诠释。他形象的讲，踩泥是一个又脏又累的活，打个比方，老师们都在冒着烈日在泥坑地踩泥，我们领导应该走到泥坑边，给老师们大吼一声，老师们你们踩泥踩得很好，我们跟大家一块踩泥，然后脱掉鞋子，拔掉袜子，挽挽裤子，扑通跳上泥坑，跟老师一块踩泥，唱着歌，喊着号子，讲着幽默的故事，一会儿就踩完了，一点都没有感到累，就象搞了一场游戏。赵丰平认为，作为一名校长，要做领头羊，不能做牧羊人。要求老师们做到的，必须自己先做到，凡事率先垂范。为此，他给领导班子提出了“四项要求”：要有鲜明的文化人特征，具有为人师表的人格魅力，善解人意，有儒者风范；要做勤奋高效的学习者，博学多才，有教育思想，有教育眼光，有宽阔的胸怀；要研究教育规律，并在遵循教育规律的基础上，有强烈的创造意愿和行动；要精通教育管理，不断在实践中丰富自己的管理经验，提升自己的人格化管理层次，走在团队的最前面，高举旗帜，凝聚人心。在他这一思想的引领下，二中的整个领导团队呈现出勃勃生机。他们既负责管理，又亲临一线。赵校长对他们的要求是：教学成绩一流，分管工作优秀。教学一流的领导人人都有包科任务，个个都有教学责任，都能坚持三必到，即所包学科的公开课听课评课必须到，兼课年级的的教学会议（含班主任会、备课组长会、作业组分析会）必须到，早操必到，力求教好一门课、抓好一个点、带起一个面。二中28位领导成员中有21人兼课，14人任班主任。刘树忠、张申、赵庆华、丰建胜、韩守信，每一名副校长都深入一线负责包级和教学工作。吕金岗，高三（1）级部主任，除教学管理外，还兼任一个班班主任，教一个班的物理课，每周12节课。秦现亭，高三（2）级部主任，除教学管理外，还兼任一个班班主任，教一个班的语文课，每周14节课 “桃李不言，下自成蹊。”领导班子这种身先士卒、脚踏实地的工作作风，如一种无形的力量感染着老师，自愿加班不要报酬成为老师们的自觉行动也就不足为奇了。每一位老师都应成为一座教育丰碑片段二：北京国际机场，一架开往英国伦敦的飞机正腾空而起，飞向远方。从没出过国的聂秀增感慨万千：自己能到英国WARWICKSHIRE学院深造，多亏了昌乐二中。近两年来，已先后有3名教师被学校公派出国深造。赵丰平认为，要学生成才，老师必须先成才。教师是人类灵魂的工程师，没有愚蠢的学生，只有不善教的老师。只有一流的老师才能教出一流的学生，每一位老师都应成为一座教育的丰碑。为此，他始终关注教师素质的提高，经常组织“铸师魂、强师能、做名师”的主题师德建设活动，并召开“让事业生辉，给生命添彩”报告会。每一个周日的晚上，全体教职工都要开一个周前会，除了常规性的总结安排外，一些老师还要上台演讲：或是阅读一本新书的感悟，或是一堂课引发的思考，或是从学生身上受到的启发„„每一个月，都会有像北京师范大学教授刘复兴、清华大学教授索沂生那样的知名专家走进大气典雅的学术报告厅，把老师们的视线引向中国教育改革的最前沿。每个学期，都要开展两个“五个一”青年教师基本功大比武活动。第一个“五个一”是：讲一口流利的普通话、写一手漂亮的粉笔字、画一手好示范图、写一手好作文、做一手好实验；第二个“五个一”是：上一节汇报课、编写一个优秀教案、撰写一篇优秀论文、参加一种岗位培训，进行一个专题教改实验„„比武优胜者，将被授予“教坛新秀”、“青年教学能手”等荣誉称号。每一年的教师节，都会有一个隆重的拜师结对仪式。青年教师洋溢着喜悦，拜校内师德修养高、业务水平强、规范教学有经验的老教师为师。拜师仪式上还要签定协议，满三年才能“出师”。每一位新来的老师都有一份“问题请教档案”，教龄不满三年的教师要求每周听课不少于两节，同一备课组的青年老师的课，滞后老教师一节，先听后学。积极为教师“充电”创造条件，人手“两本、一刊、一册”，即人人建立教育理论学习笔记本和在政治学习笔记本，每人至少订阅一份业务理论专刊，人手一册《素质教育讲义》，为每位班主任订一份《班主任工作之友》，要求每位教师每周至少抽出4个课时学习业务理论，并与曲阜师范大学合作举办了152人的研究生班，利用假期对教师进行系统的教育培训，争当专家型教师，不做墨守成规的教书匠。还多次组织教师们走出去，北师大、南京附中、黄冈中学、衡水一中、翔宇集团等省内外高校都留下了教师们的身影。„„厚积薄发，浓厚的学习氛围造就了一个优秀的教师群体。现在，昌乐二中全校392名专职任课教师，就有省市教学能手65名，67人兼任各种社会学术团体职务，96人荣获全国、省市优秀教师、拔尖人才奖励。让老师快乐的工作，幸福的生活片段三：一辆解放客货两用车停在了县宾馆会议厅门前，在众人诧异的目光中，赵丰平从车上下来向会场走去。原来，赵校长为了不耽误学校老师结婚用车，宁愿坐“大头车”去开会。“昌乐二中的师资条件不是最好的，然而老师们的干劲却绝对是一流的。”谈起这些，赵丰平沉吟良久，清澈的目光慢慢变地湿润，“我发自内心地说感谢我的伙计们，通过他们，我学会了感恩。”“作为知识分子，他们最需要的其实不是钱，而是有尊严的生活和工作。”赵丰平常对班子成员说。一个新来的老师患了胸膜炎，仍硬挺着上班。赵丰平知道后，严肃的批评了他。他对他讲：没有了健康，就不会有幸福的生活，人生最高的追求就是提升生活和生命的质量。那个新老师住院后，赵丰平常去看望，畅谈人生，共话家常。他感慨的说，我又上了一次“大学”。“我工作，我辛苦，我进步，我快乐”是赵丰平所一直推崇的。为此，他努力倡导老师们做“三种人”：——做会学习的人，学习是我们的生活方式，学习能使我们有修养、有理性、懂得宽容和理解。读书是进步的阶梯，读一本好书就是与一个高尚的人谈话。——做一个快乐工作的人。幸福是我们的生活目标，途径就是工作，要积极自发向上的工作，要摆脱一切庸俗观念，要对工作充满自信和激情，坚定信心，去追求美、创造美，美使我们的生活充满阳光。——做一个善于反思的人。善于反思是提高工作能力必不可少的一点。安居才能乐业。为了解决老师们的居住问题，学校建设了6座高标准住宅楼，已有160多户喜迁新居。为了提高教师生活质量，在发放校内工资的基础上，还对购房职工每月发放200—260元的住房补助；还为全体教职员工订做了价值1000多元的西服；每月发放一箱鸡蛋，每季度一个液化气票，每月一个理发票，经常发放时令蔬菜、水果„„“快乐的工作，幸福的生活”，使昌乐二中的老师们迸发出无尽的动力。请听教师们的铮铮誓言：我是昌乐二中一名优秀教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播文明薪火；昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴贡献力量。把每个孩子的一生变成一个精彩而成功的故事题记：教育的本质是爱，是奉献，是思考，是创新，是发展，是面向世界，面向未来，面向现代化。谨向山东省昌乐二中默默奉献的老师致意!到昌乐二中校园里一走，一看，如果你来自大都市，你会感到不可思议；如果你来自乡镇农村，你可能会叹为观止：真是百闻不如一见，这么美丽漂亮风格独特的县城中学！从正南门步入校园，轻松的音乐喷泉与华贵的大理石地面相配，和谐融洽，气度非凡。绕过优美的圆形音乐喷泉，是宽大的后凹式的弧形主楼，这个标志性建筑，饱满而充满张力，与前趋的台阶和谐一致，富有博大宽阔的气度，彰显兼容并包的大气。拾阶而上，穿过宽敞的办公楼大厅，后面是象征着知识和智慧、幸运和力量的“金钥匙”广场。开阔葱茏的金钥匙广场是一幅引人入胜的画卷，高大的水杉、银杏亭亭如盖，与其间漫步、思索的学子浑然一体。出自雕塑大家之手的孔子雕像，尊严地坐落于“金钥匙”广场顶端，孔子的目光投向校园的每个角落。塑像身旁高大秀颀、绿意盎然的树木挺拔林立，寓意深远，装点出校园悠长的文化意韵。„„由远而近，校园大幅度地变化着景色，跳动的色彩与简约的线条交相辉映，色彩亮丽多变而不散乱，活泼中严肃，明快中庄重，跳荡着中学教育独具特色的青春亮丽的环境色彩。还有，国家一类标准的环形塑胶跑道，绿草如茵的足球场，错落有致的篮球、排球、乒乓球、羽毛球场、各种露天英派斯健身设备；还有，造型独特的音乐室、琴房、舞蹈室、书法室、美术室；还有，全国最先进的电动控制实验台，高清晰的多媒体教室、实物投影仪、闭路电视；还有，明亮气派的电子阅览室、阶梯电化教室、图书馆„„这就是昌乐二中承载莘莘学子希望和梦想的学习环境，处处体现了来自香港建筑设计大师“生态的校园，诗意的空间”的设计理念。徜徉其中，如同体验一次建筑文化艺术的风光之旅。6月4日上午，就在这个如诗如画的校园里，高三•一班学生潘颢轩见到了从济南赶来的爸爸。潘颢轩原来就读济南实验初中，高一开始来到昌乐二中，而他的同学大多就读省实验高中，今年参加高考。父子俩谈了高考前的准备，又谈起了学校。父亲习惯地问：你感觉昌乐二中到底怎么样？儿子肯定地回答：很好。但是爸爸，你这是问了第100遍了。是的，家长们把寄托自己希望的孩子放在一个异域他乡的封闭式、寄宿制的县城中学读书，即便硬件设施再好，但能踏踏实实地真正放心吗！教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”,“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是检验我们中学教育成功与否的一个重要指标。——赵丰平“一个行为重复九十次就成为一种习惯。”这是在高三（27）班张森同学课桌上贴着的小纸条。他管这叫“学习要害”。不只他有，全校每个学生的课桌上都有这样的小纸条，只是内容因人而异。“孩子之间的智力有差异，但真正影响学习成绩的却常常不是这种差异，而是有的孩子会学习，有的孩子不会学习。教育的真谛就是培养学生的学习能力，使其自主学习，创造学习，终身学习，也就是会学习的能力。如果高中三年让学生学会学习的本领，也就等于给了他一把开启成功之门的‘金钥匙'。”赵丰平校长这样理解教学。在昌乐二中，有一个“法宝”——“八环节学习法”，即制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。据说，昌乐二中学生成绩之所以这么好，无不得益于此，这种指导学习的《金钥匙》小册子，学生人手一册，连外校都纷纷前来索取，其立竿见影的优异经验传向省市其他学校。乍看，这“法宝”挺平常，短短的八句话、32个字，不过一般的学习方法，并没什么特别之处。可它为什么在昌乐二中发挥出如此大的功效？问题的关键在于，昌乐二中能将它不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻到教育教学中去。所谓点石成金，最简单、平常的方法产生出巨大的学习效益。走进昌乐二中，“将规范修炼成一个习惯、把认真内化为一种性格”的标语悬挂在学校办公楼前，时刻提醒着莘莘学子。“学习需要的不是什么诀窍，而是需要在汲取知识的每一个环节时都一丝不苟，认真细致扎扎实实地打好基本功。”2004年全县高考理科状元曲盛对此有着深刻地理解。他通过认真实践“八环节学习法”，一步一个脚印，高考四门课程两门满分，一举考入清华大学。为确保“八环节学习法”落到实处，学校为所有学生都建立了“学习档案”，做到对学习内容日清周结；学生每天建立一个微型计划，当天学习结束要把学习内容进行归纳整理，对学习过程进行反思总结；每周都要清底子——周六专门有一节“梳头课”，由班主任陪同学生进行系统小结，查漏补缺，重点思考：哪些方法让自己事半功倍，哪几个知识点和能力点还没解决„„“撞了南墙须回头”是学生们对“八环节学习法”中“认真纠错”的形象比喻。在昌乐二中，每次测验后，学生都要拿着试卷到老师面前去过一遍，把卷子上的错题的原因及体会向老师汇报，纠正试题错误后，再重复答一遍，得不到满分不算过关。开锁先配钥匙。通过“八环节学习法”的强化训练，学生养成了学习的习惯，他们的学习变得有条不紊、循序渐进，既简单又轻松，每天进步一点，成绩的提高自然就是水到渠成。培养起良好的学习习惯，使学生自己真正成为学习的主体，许多以前不知道怎么学习的孩子，在昌乐二中一下子开了窍。一位老师说，他班上许多同学在初中养成的学习习惯不好，做作业疲于应付，不复习就急于做作业，边翻书边查例题，照猫画虎，做完了事。根据“八环节学习法”的要求，他利用一个月的时间在班上狠抓独立作业问题，一个月以后，学生的作业态度彻底转变，做作业和考试一样，考试成绩自然提高了。没有愚笨的学生，只有愚笨的老师。老师没有教好学生，是因为没有找到让学生进步的方法。赵丰平“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，这是昌乐二中的教学目标。进入昌乐二中的“每个孩子”都是最优秀的，没有绝对、永远的先进，也没有永远、绝对的后进。昌乐二中的每一位孩子、每一位教师都应该充满信心。赵丰平校长说，他们从不在学生身上定义差生，学生当初都是非常纯朴自然的人，大都头脑健全，身心健康，彼此天然的平等，为什么有的在后来就渐渐变成了差生呢？这个问题不是出在学生身上，而是出在老师身上。学习不好的孩子不过就是没有接受或理解老师所传授的知识而已，他们之所以如此，是因为老师所讲的内容没有渗透到他们的心田。正是在这种要求之下，才引出二中高质量的教学课堂。即便是复习课，老师也是“有备而来”。慎重对待每一堂课换来的是学生不假思索的评价：“老师给我们上课从不马虎。”在“素质+个性，规范+创新”的教育理念下，学校始终注重面向全体学生因材施教，分类指导。讲例题，低、中难度的面向边缘学生重点讲解；高难度题目允许听不懂的学生看课本或做习题。作业训练，同一班级的学生题目不完全相同，必做题都做，选做题鼓励优秀学生完成。这样使边缘学生、中等生、优秀学生各有所得，不断进步。昌乐二中非常注重培养学生自信心。每一位学生取得点滴成绩和进步，都希望得到老师的赏识、鼓励，以此加强自信心，自信是每个孩子学习的动力。来自淄博的学生家长李俊昊说，当时孩子的中考成绩还是比较理想的，在张店区排名200多点，淄博市几所重点中学录取都没有问题，异地的学校像上海、天津那边也很有把握。就在这个时候，我被昌乐二中先进的教育理念和独特的管理模式所打动，孩子则被学校优异的高考成绩所吸引，当时孩子就毫不犹豫地决定说：“妈，我就选择昌乐二中！”孩子刚入学时，作为家长，我们没有给她太大的压力，也许昌乐二中的教育环境特别适合学生的发展和特长的发挥，第一次英语测验孩子考了班级第一名，班主任老师及时发现孩子的闪光点，适时地鼓励她，给她创造机会去展示自己，在班内介绍经验，这给了她足够的自信。第一学期期末考试，孩子仍然保持班里第一，级部排名十七名。后来，学校的奖学金制度，再一次鼓励了孩子，使她找到了学习的乐趣和学习的动力，步入良性轨道，扎扎实实地一步步走过来。最能证实这一教育实践成功的例证，应该是昌乐二中的本科升学数量：年，1586名学生参加高考，本科上线录取1189人（其中重点本科407人）。年，1996名学生参加高考，本科上线录取1429人（其中重点本科478人）。我们要为学生的一生幸福负责，把“爱”当作教育的秘诀，爱每一个孩子，让他们在被爱中学会爱，学会做人。教育本身就肩负着一种责任，育人，而这一责任最根本的出发点就是“爱”。——赵丰平有位著名的教育家说过：在人的一生中，没有什么比“把一个新生命带到这个世界上来，在长达十八年的时间里将他们抚养成人”这一任务更伟大的了。而把这一任务完成好，需要我们日积月累的聪明与智慧，以及勇气和爱心。在昌乐二中，每个学生的中学经历都像一段美好的旋律，而且，这段旋律将伴随他们的一生，不论他们是进入高校还是步入社会，成为科学家还是普通工人，一切的起点都是，二中有一支随时把爱心奉献给孩子们的教师队伍。我是昌乐二中一名优秀教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们。奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播文明薪火。昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事„„庄严的教师誓词，道出了老师们教书育人的心声，折射出他们对学生无私的爱和强烈的责任心。为了切实搞好教师队伍的师德建设，学校通过创设公平、和谐、奋发向上的工作和学习氛围，制定了教师的“六项修炼”规范，即修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的能力，修炼认真的态度。教学在昌乐二中的每一位老师的心目中都是一项伟大、崇高的事业，形成了“爱生、善教、严谨创新”的良好教风。从校长到普通老师，每天在学校的工作时间都超过了12小时，班主任每天都是全程陪伴学生。从早上5：30和学生们一起出早操到晚上照顾孩子们进入梦乡，直到晚上10：30离开学校回家。用一位班主任的话说：“一刻见不到学生，心里就有一份牵挂。”更令人钦佩的是，全校教师无一人在外面做家教，每个老师都是把自己全部的时间和精力奉献给自己的学生。高一（1）班的马立冬以前经常因为一点小事与父母吵闹。有一次他嗑伤了下巴，班主任马上把他送进医院，父亲般全程细心地陪护，让他感受到了浓浓的父爱。现在回家，他总是主动与父母交流，不再乱发小孩子脾气。他说：“学校的教育让我懂得了尊敬父母，珍惜家的感觉，爸妈说这些比学习上的进步更令他们欣慰。把我送到昌乐二中来是送对了。”教师的师德影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至几代人。昌乐二中的老师把发自心底的、最无私的爱奉献给了学生，像父母般全程陪护生病的学生；像哥哥姐姐般开导和解决学生遇到的种种思想问题；像朋友般与学生分享喜悦、分担忧愁。以“师爱”铸“师魂”，用高尚的人格魅力去启迪和引导学生，这是昌乐二中最可宝贵的精神与财富。要让学习变成学生快乐的生活。学生学习的原动力，应该是学习欲望的满足。学习欲望的满足会让学生感到学习是一件非常值得骄傲和自豪的事情，是一件快乐的事情，尤其在经历了生活的艰苦和学习的困难之后，感觉学习是那样美好的一件事。他以愉快的精神状态在追求的过程中学习，在学习的过程中成长。——赵丰平昌乐二中与城市学校是两种不同的环境，她远离闹市，封闭性强，这里的学生来自五湖四海，有济南、青岛、淄博、东营、菏泽、德州、济宁、聊城等省内城镇乡村的，也有来自北京、重庆、上海、河北等外省市的。作为全封闭寄宿制管理学校，和其他县中一样，昌乐二中具有较城市学校更有利的条件。如有利于培养学生的独立自理能力；有利于培养学生的交往、合作能力；有利于杜绝社会不良场所、不良风气对学生的影响；有利于学生集中精力投入学习；有利于学生享受优质的教育资源；有利于家长安心创业等。如此多的优势，被大众日报称为是“环境最适合读书”的学校。与此同时，昌乐二中又以她显著的办学特色，克服了一般寄宿学校所谓军事化管理下那种生硬的压迫式、填鸭式教育，把学习变成了一种快乐的生活。这就是昌乐二中教育的“鱼与熊掌兼得”。如何把学习变成一种快乐，根本性地解决学生学习心理压力和对学习感觉枯燥、乏味的问题？昌乐二中则是从学生学习原动力方面进行深刻思考和实践的。昌乐二中有句口头禅：不会作计划和不会作总结一样，都证明你是一个不会学习的人。因为你会作计划，就会把自己的学习安排得非常有条理，你会有时间搞好休息，搞好活动，搞好课外阅读，你的头脑就更加清醒。通过作计划，你会有学习目标，有了目标就会有过程控制。目标实现了，你就会感到完成任务取得胜利的快乐和充实。这种快乐反过来又会继续鼓舞你加倍地刻苦，不懈地追求。反过来说，你不会作计划和制定目标，会陷于疲于应付，开夜车，头脑就乱哄哄的，学习不仅枯燥乏味，而且苦不堪言，最终导致对学习彻底丧失兴趣。昌乐二中曾经对每年高考前100名的学生进行分析调查，发现这些学生不全是智力特别突出的学生，而根本的原因是他们都养成了作计划、制定目标的良好学习习惯和科学学习方法。近11年来，昌乐二中高考成绩一直居高不下，其成功的一条就是帮助学生找到了学习的乐趣，实现了学习过程中成就自我的这么一个途径。这就是昌乐二中解决学生学习心理压力最重要的环节。其他的方式，还有如师生谈心制，丰富多彩的“课外课”„„总之，在昌乐二中没有人是被动的受教育者，更没有人会觉得学习是一种奴役或负担。每个人都能够找到最适合自己的学习方式，都在充分发挥着自己创造学习奇迹的潜能，都在享受着做学习主人的乐趣。在这里每个孩子都在满怀信心、如饥似渴地去发现、去探索、去求知，都在享受着做一个有知识、有文化对社会有用的人的自豪与满足。在这里，学习意味着自己适应未来的成长与改变，意味着一种自由、成功、快乐的生活方式。来自济南的解舒同学（高一）在第一学期末写给爸爸的信中说：虽然学习从来没有像现在这样的苦，但我还是从中感受到了无比的快乐。我选