初中英语-What are you going to do at the weekend？教学设计学情分析教材分析课后反思

学校年级初一学科英语授课人班级二备课时间课题M3Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?授课时间教学(学习)目标1)Knowledgeaims：Tolearnsomeverbphrases.2)Abilityaims:.Tounderstandconversationsaboutweekendplans.Totalkaboutweekendplans.3)Emotionaims:TomakestudentslearnabouttheimportanceofmakingplansinlifeandtellthemnottobeMrgoing-to-do.教学重难点重点：Tolearnsomeverbphrases..Tounderstandconversationsaboutweekendplans.Totalkaboutweekendplans.难点：Theusageof“begoingtodo”方法与手段运用导入归纳法、练习巩固法、小组讨论法、演示法和任务型教学方法，围绕核心任务，设定听前说、听中说和听后说，充分利用电教媒体和教学道具开展和谐愉悦的课堂活动。板书设计Makingplansbe(am/is/are)goingtodo教学过程教师活动学生活动StepI.LeadinTellastorycalled“Mr.going-to-do”.Showsomepicturesabout“Mr.going-to-do”andatthesametimeshowthesentence:Iamgoingto______tomorrow.Thenasktwoquestionsaboutthestructureof“begoingtodo”.Thenshowthestructureofthefuturetense.设计目的：课前热身，一是活跃气氛，把学生快速带入英语课堂；二是导入本课要学的重点语法“begoingtodo”。StepII.Pre-listeningShowthepicturesinActivity2andteachthestudentstheverbphrases.Havethestudentsreadthephrasestogether,thenasksomestudentstoreadthemindividually.Thenaskstudentsmakesentenceswith“begoingtodo”,thepicturesandthephraseshelpthem.ShowaconversationbetweenPleasureSheepandBeautySheep.Theyaretalkingtheirplansfortheweekend.Leadthestudentstocompletetheconversationaccordingtothepictures.Thenhavethemcompletefourconversationsaccordingtotheexampleinpairs.设计目的：通过多媒体演示展示情景，操练新词组、“begoingtodo”句式和本课的重点会话内容等，让学生能更直观的更容易的理解所学词组、句型和会话要点,并且练习了学生的听前说。StepIII.Listening,watching,readingandspeakingListeningHavethestudentslistentotherecordoftheconversationandanswerthequestionsgivenbyme.Beforelistening,tellthestudentsnottounderstandeveryword.TheyonlyneedtoAnswerthequestions.Thenchecktheanswers.Enjoythestoryandlearnthestructureof“begoingtodo”.Learntheverbphrases.Makesentenceswith“begoingtodo”.Practisetheconversations.Listentotherecordoftheconversationandanswerthequestions.教学过程教师活动学生活动WatchingHavethestudentswatchthevideocarefullyandcheckDaming’sandBetty’splansfortheweekend.Checktheanswersingroupsandthenchecktheanswerstogether.ReadingHavethestudentsreadtheconversationinroles,thenaskagroupofstudentstoactitoutinfrontoftheclass.SpeakingAfterreading.HavethestudentsreportwhatDaming,BettyandLinglingaregoingtodoaccordingtothewordmap.设计目的：动画素材来源于教材参考资料，直观生动，能吸引学生的兴趣，达到训练听力的目的。学生通过大声朗读课文，加深对课文的理解和培养良好的语感。完成看着表格，全班一齐口头上说出Daming和Betty的周末计划，为下一步如何用句型be

going

to

do表达My

weekend

plan做好了铺垫。StepIV.Speakingandwritinga)Havethestudentshaveadiscussionabouttheteacher’sguessesaboutwhattheyaregoingtodoattheweekend.Thenhaveaconversationbetweenthepartners.b)Havethestudentswriteapassagecalled“Afantasticweekend”,listeningtothelightmusic.教学设计目的：这样充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。StepV.SummarySummarizewhatwehavelearnttoday.Andtellthestudents,“Makeaplanbeforedoingsomething.”and“Don’tbeanotherMr“going-to-do”.”设计目的：总结可以帮助学生更牢固地掌握本所学内容，能起到画龙点睛的作用。利用警句进行德育教育，对学生今后的发展指引方向。WatchthevideocarefullyandcheckDaming’sandBetty’splansfortheweekend.Readtheconversationinroles.Retelltheconversation.Haveadiscussion.Writeapassagecalled“Afantasticweekend”.初一的学生，由于年龄小，抽象思维能力比较低，注意力容易分散。他们的形象思维能力强，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画片和小组活动特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。初一学生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。初一学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。总之，初一学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很好的成绩。在本课时的教学中，我较好地完成了教学工作，达到了本课时的教学目标，通过本课时的教与学，学生掌握了本课新语法begoingtodo和有关动词词组，利用图片来引导学生开展重点句型的训练，效果非常好，绝大多数同学都参与了口语操练，而且自然地从句过渡过最后介绍自己周末计划的表达上，对培养学生的口语起到了非常大的作用，顺利完成语言输入的目标。上完这节课，感觉学生非常配合，能顺利地、很好地完成教学任务。学习过程中也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成。课堂上师生民主，教师坚持因材施教，教学上始终面向全体学生。教材分析本课所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材-----《英语》（新标准）初一年级下册。本模块话题的选择十分符合教学实际，能帮助学生解决学习缺乏计划性的问题，有利于培养学生良好的学习习惯。本模块以周末计划为主题，引导学生掌握begoingto的表达方式，使学生在掌握语言结构的同时，增强生活中的计划意识，同时也增强学习的计划意识。本节课的课型是听说课型。对话的内容是两个学生Betty和Daming在谈论周末计划，具体到星期六的早、午、晚和星期天的早、午、晚分别计划做什么。通过本节课的学习，学生能用句型“begoingtodosth.”谈论自己的周末计划。这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。该教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、教学思想：在本课时教学中，老师注重以学生为本，面向全体学生，培养了学生的听说读写各方面能力，进一步提高学生英语综合运用能力，教学遵循了新课改的要求。2、导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师用故事‘Mrgoing-to-be’导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入新课。3、教师在引入新词和语法时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意了多媒体的利用，以及小组活动的设计，创设了听、说的情景，让学生能够很自然的练习听说。4、林老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。5、林老师在教学过程中，注重学生的情感教育。运用所学内容，提炼精华，让学生们得到。6、教师教态自然大方富有感染力。运用直观教具或电教手段再现使用新语言项目的具体场景和氛围。将抽象静态的语言项目变为具体立体，动态的视觉画图，激发学生的学习兴趣。7、建议：我认为这是一堂成功的好课。在新课改环境下的英语课堂教学中，教师应充分重视英语情境的创设，以便使英语课堂教学的有效性极大地得以提高。同时，也应学会对教材进行整合包括对现代教学资源的有效利用，使之能更好地为英语教学服务。Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?I.Listentotherecordandanswerthequestions.1.WhoisgoingtohaveapianolessononSaturday?2.IsLinglinggoingtoseeamovieattheweekend?3.Wherearetheygoingtomeet?II.Listening:Check(√)theplansaboutBettyandDaming.TimePlansfortheweekendBettyDamingonSaturdaymorningchecktheemail

doone’shomework

helpwiththehousework

onSaturdayafternoonseeamovie

haveapianolesson

onSundayafternoonhaveapicnic

III.Workingroups:Haveadiscussion(Theteacherguesswhatthestudentsaregoingtodoandwritethemonsomecards.Giveacardtoeachstudent.)A:--Whatareyougoingtodoattheweekendaccordingtothecard?B:--Accordingtothecard,I’mgoingto….(ButI’mnotgoingto…,becauseI’mgoingto….)Theteacher’sguessisright,because….Whataboutyou?A:--Accordingtothecard,I’mgoingto….(ButI’mnotgoingto…,becauseI’mgoingto….)Theteacher’sguessisright,because….IV.WritingMyplansfortheweekendWeekendiscoming.Iwouldliketotalkaboutmyplansfortheweekend.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ithinkit’sgoingtobeafantasticweekend.本课是一节听说课，在本课的教学设计上，我遵循《初中英语新课程标准》里面的培养学生的积极性和自信心，设计了听前说，听中说和听后说三个