教学资源选择与试题命制的标准原则和方法

教学资源选择与试题命制的标准原则和方法学科知识和能力、教学能力（课程理解、教材处理、教学设计能力、选择教学法的能力、运用信息技术的能力）、教育科研能力、自我反思能力（教学效果反思与策略调整）、教师个人魅力（素养、修养和个性特征）、。

教师所需的基本教学能力主要议题教学资源的内容1教学资源选择与制作的依据2考试命题的策略与技术3教学资源的内容分类文本:课本、词典、教学参考书、报刊杂志、教学辅助材料（学生练习册、语法书、试题汇编等）；网络资源：教学网站资源，包括教学图片、视频、音频、课件、电子书、网站链接等；教学仪器：电脑、多媒体设备，教学软件等教师制作的资源：配合教材的巩固练习、试卷、录音、PPT等课程标准的实施建议教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。课程标准是教师进行教学和评价的重要依据，教材是完成课程目标的途径或媒介。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。（教学建议部分）课程资源的开发与利用（课程标准）积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。要不断地对课程资源进行更新和补充。在开发和利用课程资源过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料；严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。教材的编写和使用建议高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。依据标准，关注目标，明确要求；落实基础，训练思维，培养能力；语料精选，蕴含文化，语言地道；选编结合，控量保质，面向全体。教学资源选择与制作要求问题与反思1.日常教学中您如何选择与运用教学资源？2.您在选择、运用和制作教学资源中的困惑是什么？Teststoknowaboutinternationaltests:IELTS(9)，InternationalEnglishLanguageTestingSystem

Listening30mins

Reading60mins

Writing60mins

Speaking11–14mins

Totaltesttime2hours45minutesexcludingbreaks.TOEFLTheTOEFLtestmeasurescandidates‘abilitytouseandunderstandEnglishattheuniversitylevel.Anditevaluateshowwelltheycombinetheirlistening,reading,speakingandwritingskillstoperformacademictasks.GREGraduateRecordExaminations

美国、加拿大等大学各类研究生院(除管理类学院，法学院)要求申请者所必须具备的考试成绩。含各学科和英语（literatureinEnglish)。阅读：2篇小阅读和2篇大阅读，每套verbal由一大一小组成，文章总长大略在1200~1500词左右，在30分钟内完成阅读和答题:写作：issueandArgument，词数450-500。

Teststocopewith--highschoolentranceexamination(Level5)highschoolgraduationexamination(Level6-7)Collegeentranceexamination(Level8)

中考，学业水平测试，大学入学考试

教师应掌握的技能：试题命制1.明确考试目的2.研读相关内容3.设计命题计划4.编制试卷内容命题程序与要求试题命制的要求5.审查修改筛选6.试答全卷试题7.调整试题内容8.制定评分标准9.检查校对试题29.检查校对试题明确考试性质和目的阶段性达标测试、诊断性测试、质量检测考试、适应性考试、学业水平测试？科学性、针对性确定测试目标确定测试目标是命题工作的基础，也是核心，只有确定了清晰、合理的测试目标，才能形成高质量、有效的题目，才能确认题目是否反映了命题者的意图，达到测试的目的。例：中高考前的适应性考试以中高考考试说明为依据中考易、中、难比例8:1：1；高考易、中、难比例为：3:5:2知识的比例、题型、题量以考试说明为依据。

研读相关内容

根据考试的目的，认真研读课程标准、考试说明。根据考查内容确定基础题、中档题、提高题的比例；根据学生的实际，准确掌握命题标准。设计命题计划—细目表的编制

命题计划是编制试题的依据，便于科学设计试题、周密安排考试内容。命题计划的设计应依据课程标准、考试说明或单元、学期规定的考试内容、考试范围和各项知识所要求掌握的程度，来确定试题分布范围、难易程度、重点难点，保证试卷对学科主干知识的覆盖率、考查内容的代表性，保证试题的效度，以便客观、全面反映学生学科知识能力状况。(双向细目表)

编制试卷内容

编制试题要依据课程标准，紧扣命题内容，围绕命题细目，严格选择试题材料，进行排列组合。在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。原创题在编制试题中（中考、规模大的质量检测）应占一定比例；原创题应确保内容的有效性和设题的科学性。语篇的题材和体裁

---以2013年高三市质检试题为例阅读的考查点根据课程标准和考试说明的阅读能力考查要求客观题题干编写及选项设置题干的基本要求是清晰、简明、不产生歧义，不要对答案形成明显的提示。选项的基本要求是设置合理，每个选项都有一定的迷惑作用，避免人为的陷阱单选题例Studentsshouldinvolvethemselvesincommunityactivities,______theycangainexperienceforgrowth.

A.whoB.whenC.whichD.where

主观题命题和评分的基本要求保证一定的开放性发挥学生的创造力和想象力，有一定开放性但必须讲求科学性(效度的预测）。应该用清晰、明确的语言表述背景材料和问题对材料分析题而言，设计试题应要求学生对材料进行分析和解释答案不具唯一性，但必须给定清晰的评分标准；第二节书面表达（满分25分）请您以“Happiness”为题，参照下图，用英语写一篇120词左右的短文，给某英语报“幸福专栏”投稿，谈谈您对幸福的看法。注意：1、短文标题和开头已给出，不计入总词数；2、考生可适当发挥,使文章内容充实、连贯；3、文中不能出现考生的具体信息。HappinessFriendsMoneySuccesssss…Family图表分析与表述—燃油、节能情况比较语料的选择、审读、修改、试题制作原材料的地道性改编后逻辑和语义的连贯性考点设置的合理性短文填词原材料短文填词.doc完形填空原材料.doc完形填空.doc

（2014年市高三质检试题）

审查修改筛选

试题制作后要逐题进行审查、修改，筛选，使试题及答案科学、准确、合理。

试答全部试题调整试题内容

命题结束后，有条件可以选择部分对试题进行试答，并记录答题时间，最大限度控制误差。根据答题估计试卷难度，对试题进行适当调整。制定评分标准评分标准要包括三项内容：参考答案、给分尺度、评分标准。

Wearedoingour(79)b_____inaworldthatisinserioustrouble.（2014，福建卷）79.best----(+bit,可能的、正确的答案)检查校对试题校对工作是保证命题质量的重要环节．校对的主体是试题正文，除了确保试卷无科学性错误还应确保试题格式的正确校标题，考试名称；校卷首，注意事项和答题要求是否符合要求；校题号，大题号，小题号，顺序等；校页码，避免试题跨页排印校分值，各小题分数相加是否等于大题满分；各大题、小题分别相加是否等于全卷总分；校排版，尤其是理科的图表等应特别关注；校答案，保证答案的正确性；测量学指标及考试结果分析难度区分度效度信度选项分析题目功能差异分析区分度区分度是测量学中的专有名词，是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。区分度越高，越能把不同水平的受测者区分开来，该道题目被采用的价值也就越大。区分度取值在-1～1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在以上表明此题的区分度很好，～表明此题的区分度较好，～表明此题的区分度不太好需修改，以下表明此题的区分度不好应淘汰。区分度与试题难度密切相关，要改变试题区分度，即必须调整试题难度（准确控制20%的试题难度，增加区分效度）标准差（StandardDeviation）是各数据偏离平均数距离的平均数；一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值。例如，两组数的集合{0,5,9,14}和{5,6,8,9}其平均值都是7，但第二个集合具有较小的标准差。25.—Doesheworkhardathislessonsatall?—Yes,he______noefforts,asfarasIknow.A.wastes B.sharesC.sparesD.makes测试结果后面的教学问题信度信度(reliability)指测试的可靠性、成绩的稳定性和可信性，即指本次考试成绩与以往等价考试成绩的相关程度。也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平。测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性、考务和评分的可靠性。高三质检理科各学科率值效度(validity)效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试内容、形式、结果对考试目标的体现情况。规模较大的测试其效度应在以上。提高效度的方法：合理规定考试目标；科学确定考试内容；选择适宜