孩子出国前需掌握的学习技术

第第页孩子出国前需掌握的学习技术世界各国的教育制度，都以同样的教育哲学理论作为基础，所以基本框架都是一样的。

前些天，我在美国看到一则消息，通过互联网读到MBCTV新闻，韩国的学校生们如今就在舍命争取到出名的中考补习班学习，经过激烈的竞争，被录用者就可以进入补习班，事先学习中学的课程。

新闻记者问一个学校生：你为什么这么早就上补习班？那个学校生毫不迟疑地回答：爸爸妈妈叫我好好学习，将来去美国上名牌高校，成为有用的人才。

我本人就是那个学校生所说的美国名牌高校的同学。但是，我在韩国上中学的时候，是一个学习成果差、与老师的关系不好、和同学的关系也很紧急、恨不得立刻离开韩国的特别平凡的同学。就是这么一个同学，来到美国能够上名牌高校，这并不说明韩国的教育制度不好，也不说明美国的教育制度好。在我离开韩国的时候，我和父母都觉得，我不适应学校的生活，是由于我国的教育制度不适于我成长的原因。

当时，我望着离开韩国去美国的同学，心里暗暗地想：我也能去美国，到了那个时候，什么问题都会得到解决。事也凑巧，我妈妈到美国留学，我也就不知所以然地来到美国，莫名其妙地圆了自己到美国上名牌高校的美梦，那个时候，我甭提有多兴奋了。但是，真正到了美国后，我才明白，在韩国学习差的人，到了美国也一样学习差的事实。不管你在韩国学习英语多么用功，一旦到了美国，用英语听历史、社会、物理、地理等课程，也会觉得很难很难。单单学英语就用去我一年半的时间，还得少睡许多觉，多看许多英语书。

在同学时期，一般人都很少关爱他人，这在哪儿都一样。由于我不能用流利的英语和同学交谈，所以，他们并不喜爱我，他们谈话时我很少能插上话。

当然，美国的初、高中同学，可以依据自己的听课力量，选择适合自己水平的课程。满意于听最低程度的课程，当然可以轻轻松松地取得好成果，可那样学习又能有什么进步呢？我就读的那所高中，有一位随父母来到美国的韩国同学。这个同学在韩国的时候，不好好用功，成果始终很差。他爸爸到密歇根高校进修一年。快到一年的时候，那个同学取得了全校第一名的好成果。这件事情还登上了报纸。过去他爸爸为儿子伤透了脑筋，如今看他上报很兴奋，于是确定辞掉在韩国的工作，预备在美国长期定居。

美国高中允许同学按自己的水平听课，但是排列名次的时候就不按实际水平，按考试成果张榜公布。所以实际水平高的同学，因考试题很难而得不到高分，排在较低的名次；实际水平低的同学，因考试题很简单而得到高分，排在较高的名次上。

韩国的父母们不了解美国的这种教育制度，觉得孩子到美国以后大有进步，取得了好成果。殊不知连续按这个水平学习，就很难考上好的高校，以后也很难找到好的职业。

到美国的韩国留同学，又要听高一级的课程，又要取得比韩国的时候还要好的成果。这是特别困难的事情。我在听高一级课程的时候，为了挽回一度下降的成果吃了不少苦，受了不少罪。留学给同学带来了精神上、语言上、学问上的'各种压力。这些是很难用语言来表达的。

有人认为，只要到美国留学，不好好学习，也能考上名牌高校；又有人盲目地认为，美国的教育制度确定比我国的教育制度好。但是，亲身经受过留学美国的人都知道，这是特别片面、特别错误的熟悉。假如一个同学真的具有克服留学压力的力量，他在国内也照样能够取得很好的成果。

我国教育制度有许多有待于解决的问题。这确实是不容忽视的。八年前，我到美国才一年，就和妈妈一起写了一本叫《嘉奖分数和舞蹈晚会》的书，狠狠地批判过韩国的教育。那时，除了我以外，另外有几个留同学也写书。他们在书中大书特书美国教育制度给自己带来的好处，不吝溢美之词，大加欣赏。写这种书的人，为了把自己的无用之谈说得更可信一些，在肯定程度上夸大和美化了美国的教育。

过了七年以后，我才明白，我体验的美国教育也像韩国教育一样，存在很多亟待解决的问题。据联合国统计报告，韩国的文盲率几乎是零，而美国的文盲率则是百分之二十四到百分之二十六。这在发达国家里是最高的。只要你到美国旅行就会知道，在麦当劳快餐店里，有许多高中毕业的营业员，他们连加减法都算不好，只能靠计算器来工作。

美国以自由竞争的思想为基础，将人分类成能游泳的和不能游泳的两种。对学习好的同学大加嘉奖，但是对学习不好的同学，不惩罚、不斥责，也不训诫，听之任之，放任自流。这些同学只和自己差不多的同学竞争，所以，自己到底处在什么程度，都不是很清晰。

美国的外国留同学一般英语水平都很差，再努力学习也很难理解课文，只能被编入低一级的班级，和成果差的同学一起学习。假如在那个班得了高分，就觉得美国的学习很简单，沾沾自喜，自我满意，那么，很有可能什么也没学到就毕业了。这样的例子不胜枚举。

在国内的时候，由于老师少、同学多，那些的确需要老师个别关照的同学，也没法得到关照。这样的同学来到美国，更得不到个别的关照，很有可能招致致命的结果。不用说学习差的同学，即使是在国内英语总得第一的同学，到了美国，还是很难能赶上以英语为母语的同学。这些事实告知我们，到海外留学，和那里的同学竞争，就像是腿上绑个沙袋，参与一百米赛跑一样艰苦。

我也是留同学，我并不盲目地否认早期留学。但是，必需明确指出，不能适应韩国的教育制度而感到绝望的同学，到了美国，也不行能适应美国的教育制度，当然还会感到绝望。所以，我很想告知大家，不能轻易地走盲目留学的道路。对留同学来说，第一关就是跨越新的文化，其次关就是不行能完全弄懂语言的颜色。越上高一班级困难就越多。

我没能适应韩国的教育制度，当然也没能很好地适应美国的教育制度。这就是说，挽救我的不是美国的教育制度，而是我自己习得的学习技术。世界各国的教育制度，都以差不多的教育理念作为基础，所以，基本框架几乎都是一样的。只要娴熟地把握学习技术，不管是美国的SAT，还是韩国的升学考试，还是世界各国的任何考试，都能取得比较抱负的成果。

不管是哪国的教育，测定的内容无非是理解力量、记忆力量和考试力量。只要娴熟地把握学习技术，就能超越地域和各自不同的教育制度，到哪儿都能考出好成果。对于留同学来说，不管到哪个国家留学，他比在国内学习的同学更需要切实把握学习的技术。

当你所关怀的某种学问在国内尚未成熟，你就应当到发达国家去留学。我觉得这是最有必要、最有效的留学。我想在讨论生院学习纯粹的美术、历史、哲学。在这个领域里，世界十大讨论生院里有九个在欧洲，只有一个在美国。我已向英国、法国、德国的讨论生院提出了入学申请书，预备欧洲去学习。艺术批判家的活动和艺术界的中心是法国的巴黎、德国的汉堡，法国和德国又是我所关怀的古典音乐的中心，所以，我期盼欧洲给我又一个挑战的机遇。

我之所以这么自信，是由于我清晰地知道，只要调整好学习习惯和看法，谁都可以成为优秀的同学。也就是说，只要把握学习的技术，不管到什么国家留学，都可以马到胜利、如愿以偿。

对于每个人留学的利弊得失，以及该去还是不该去的问题，我当然没有资格评论。这个问题随自己的人生目标和方向的不同而不同，不是别人说去就去，说不去就不去的事情。

有人说：制度不好，所以学习不好；又有人说：学习不好，所以要去留学。对上述说法，我都不能同意。不管谁，不管在哪个国家学习，只要把握学习技术，都很简单提高理解力量和记忆力量。我确信，只要有效地进行预习、复习和考试，他都能够取得好成果。

诚然，韩国的家长们纷纷提出不满，要求对教育制度进行脱胎换骨的改革。即使德国、法国也是这样。不管在什么样的社会，教育制度总是用一个框架来