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第页共页统编版一年级下册《古诗二首》语文教案统编版一年级下册《古诗二首》语文教案【教学目的】1、认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。2、能用联络生活实际、图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【重点难点】重点：能正确朗读、背诵古诗。难点：能用联络生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。【教学准备】1、教学挂图2、生字卡片3、多媒体课件【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。二、初读古诗，认读生字。(一)自读诗句，认识生字词。1、老师范读。2、学生自由读古诗。(二)熟读古诗。1、老师指名汇报读。〔正音，理清节奏〕2、老师讲解诵读要领并范读。3、学生齐读古诗。4、兴趣诵读。〔合作读、开火车读、表演读……〕三、诵读诗句，品析人物。(一)前两行--小娃撑小艇，偷采白莲回。1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，终究有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)2、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。3、提醒诗意：一个小娃撑着轻便的.小船，偷偷采了白莲急着回来。4、认识白莲。5、老师引导学生分析^p：〔1〕“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，让学生选择。〔2〕小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导学生联络生活想象情景与画面，体会小娃的得意，并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼得意，写出了诗人对小娃的喜欢之情。(齐读)(二)后两行--不解藏踪迹，浮萍一道开。1、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？2、学生默读后两行诗，谈理解。3、解释重点词语及诗意。4、认识浮萍。5、师引导学生分析^p：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的得意形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜欢之情。四、指导写字1、先让学生观察“采”的

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