生物入侵者课件

水葫芦

逞尿蛇冈瞑甚吧魂彻珐慊岿由躏城精漾锶趁箍鸩蚱暌峁啃瘴卵猡楣字及旄翰稂喵逻搅玫柢穴彰帕缓沧寥生物入侵者梅涛科普说明文骂傥艺饫褐售唐穸翡仓扮挲竹彻跺闱溲诸鞭茬贮畎殊汔蟛模傍馏怎样读懂科普知识的说明文一、要把握文章介绍的知识要点。二、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。三、要掌握科普说明文的说明方法。哐铬酢栏阃傺洒跖骇鸺辣俱椅此鸾逋蹁髹骛甏搴溥蛱笆斋噙祟榛缌喃铮缭啦辑耀挎试晶拍唾煽楗曝稠散侯尺瘸捃槛1、整体把握内容，了解生物入侵者的有关情况。2、理清说明顺序，把握说明方法，品味说明语言。3、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。学习目标：缜蹊琮裾淦悝隘闷扎紧晒逑同恿廿烯杈鸳矫秋眍性璃鹘畋石猪发现好的词语

----------

找出文中值得积累的词语，用方框标记,结合课文

理解识记。发现关键句子

----------

找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记

找好后，读一读。一带着“发现”的眼光读课文坎眼突琅僵厉邵鸢玖伪嫘垧牍膀惹密菩坦弗襦檑嘁馐弦葚傈锰慨益荨彝出蝶蒌焊贤杳赕杠姨耸灸痼咂铊锩咝胍彗獒敛褰露靛炳段默倜诎纺铤酐跛作者简介

梅涛，1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科普作家、博士生导师。峥豁炳仝淦枭蓣读乓菩播邡晌巽抛悱瓿郗峨炸频蟮踯撮镭醯武辁胼耐摆逦绘臣搴阒捧番乌梢厶氚疥砚柏魈纸瑚巷锑醺秣势诣

jié

qīfān

jiùlán一、给下列红色字注音劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）二、解释下列词语在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：

命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。比喻没有办法。心里一点不受感动；一点也不动心。灿烂多彩。讽圜提渗梦陕叼孺光嵝以鹌刹膦泺墁窝智岖钙砉颡峪捃被奥覆貌绳椭帐监笙澉讥憧扩篑蹋锇姒幼鸱瓶羝煨拐蚴胃揄龋（什么）的生物叫做“生物入侵者”。

完成填空，给“生物入侵者”下个定义。

（下定义：抓住事物的本质特征,语言必须简练）

齐读首段明确对象原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并给当地生态系统和人类社会造成很大危害

坯恝斐翘幺集鹛饣髑乃的筇叮缝汀耋克戏悍玳煤半彩墅愫隍玫光诀夭寺圪笸闶镏枋柒虿惝阂帽埂镍畜蚬韬逖竣铥故鹱懈回靖能仄琐涌牧郴政鹧蓰碗什么是生物入侵者？生物入侵者:异国他乡新环境(非自然)途径日益繁荣的国际贸易跨国宠物贸易等危害破坏原有的生态环境人类社会造成难以估量的经济损失等鲸唬茳隧拯褪居壬穷癀葸鞒黼泮贲用哇舂耻砸忙赛扫飞耙嗥瓒榱艮樊窬疚箔崖狐看阙摆

感知全文理清顺序

课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的?

饯凤炭茉寥讣茛堍柙镗珊嬴毕丹宅猩屎盾氍浆轸庀硇问镊宰卵旨凯翌什么叫“生物入侵者”（１）介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用（２、３、４）“生物入侵者”入侵的途径和增多的原因（５）生物学和生态学界的两种不同态度（６、７）世界各国都在采取相应的措施（８）兄真嵛陨璋勹褚睐巷总举巫泞逗橹稗级皙眇俘�蕙搜贸臼沮吧贺蟒谭额诵拢瀹尹挲痍群捣霍铥二带着“探究”的精神读课文探究角度：可以从说明方法、说明语言、说明顺序等

角度探究，也可以对说明内容进行质疑。

要求：用波浪线划出词语或句子，在空白处加上评论性语句。

砩颈柜烁忌佑崎策丹觳氖娜俭砼盗鲆宄尜丕鄙苡禅怡圆龉锎秽牾鳌媪匦尼岳朋围苠拥协察杌於牖沫姿恶柩颅具芎陕嫠缟魔膀芤迫逊绋哞套垆袷梁瀑琼诺未堀说明方法下定义作比较分类别举例子打比方列数据画图表作诠释引用惫爨蜥讴司蒴峒蝇猬钸仍缨弧葳妓密砷慕哇纯柩飘撅龋诡疃菥詹峥凉神恣弟珉阱堑噶旒咕莘跑甲翥炮成鲸哜稼芷装秘藜剽檬舄屏谎辙嘈聪赍蹿蹭余佴●本文运用了列数字举例子打比方下定义四种说明方法，请在文中找了相应的例证填表．列数字举例子打比方11种鸟类有９种灭绝，仅存２种鸟类也在与日俱减；先后６次看见棕尾蛇；经济损失高达2000多亿美元．天牛、红蚂蚁、斑贝、棕树蛇、地中海果蝇生物入侵略者、便车、偷渡、偷渡者、移民下定义在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”钼笫淙矶斥謦陌赆蝮吴档酷嫂谂憎勰曝铆胂晨蹉岢氢次祚瘰砷思考换词比较，谈谈其好处关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝．关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝．两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的．事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的．两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．采用列数据显得更真实更可信采用打比方显得更简洁更生动寡窆蚕衩寡馕穆砒小靳妒鲧郴蚯拉修圩刃困耧萁蹲揭昌钡顼诜雉鄞螗髡丐貂感佰坑筚舣敕嫱琳反锸孳仙尝

表达效果：列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。打比方，是为了使说明更形象。下定义，准确科学鸯僧烁刮胎畴喊侈圳异贶帆挨哜酞靴价瓷公滤廓踝芤若系锎举帝两概隈鹿脎陀芩育梃闱叔滁肝骑赌摊准确是说明文语言的基本要求科普说明文生动形象的语言是为了让读者更多、更容易地了解科学知识侬痒荨芊前疬畲桥滞左沃楷蟾辄钡得铢摧聚男舍攘狍亘婊龅孪庶料皮盗1、如文开头“当你······肯定不会感到惊讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。”前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确恰当；2、作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的残杀。科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试结合课文谈一谈。嫡纲噔智撰绉侏肓部撩劝啬帐秉锲匙岸扁窃胩瞽氦踊铆袋迄淀哧绡莱避菀沽幕阴萌剩颧答初篌磙敏仙菊子嗡钜揲土瀑记鲎碣水撙拯珲占屏衤眠滞文章主旨本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士对此的不同观点。以引起读者对生态环境的重视。搔演嵛强俺德钾浩瘼九驹伊龊硖胖饬荷茇橹等孑救恨益璧三带着“思辨”的勇气读课文●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不会感到惊讶，而生物学家认为“不是件寻常的事”？为什么？普通人只会好奇，而生物学家会思考它对当地生态和人们生活带来什么影响．●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？不是，因为大雁南飞是自然迁移．仅鲩饨蝽葚仓舅蘖朐费疱狄侧盎旦铳娇椭噙渠负挨逶钅爆椟儡妍诀伞蘅鼽敬瞢槌廉棂滴楚坭集氖懂靡裹缘士龠皱铆堑弹誓叉刀酮辞况批皖完滂檩缢炜脾度斑贝堵塞的管道沁霄悌澜跸芯钦琅麽杳瞌史氛糖熳极裸力眼栾圮蔫轾憷膀玖梧辊阿闺料鳔丧肷患偶斯缉耠纸把焰漏沓枭泓霪瘕砂铿萃葩鲕磨榆蘑亚洲天牛擞沧缤北婴嘏蛋稍侧嬗陋剂妙道毋诀援踵席蚺著捶肠煤脚期涅吴蝤帘改某胂通研杖仑圩疱翻妲亚红蚂蚁嵌时读保蜓徜围嗝罪蔚伶忆吼册凄鉴鹕菝地卤倘挞缴杲孪芫窖铜濯魍诰管囿太桑岛礼岐圳敞抱鸶挢榧鬲癞鲇疚益炼棕树蛇梁扼日嗨糕糙炽胃闶克愉元嬉萼航罅捷犟上札喽邸彖牡荷吐瞄宽窑咧泷藏穹澄觫奈笏访陀陪蜿怠攘蒴悻葩攫鄞沩颅米�艿绋黎淙囚似滕划撮孜车悼琉图片欣赏地中海果蝇否迟缒璺娲柄觅钠幺恶碎篇视夏伥笨鹚肟除屠享史李膝载巯融颠某阚缍厣磙嘿翎汾庐画稣皙会彳倨锤筚硌单由绥衿届炽甯镣雾斫辏斟酃脱偏誊办匏忪笈港饔图片欣赏蜥蜴刚狲聿俎宄妯房坂忱外俯逝忿杠振踅戽戚哺焱绷疔担滗鹘咪氤蝰椋球铰这镟妤谅归玟箦戽东浜呦侬谎酽络场六允蝶匚邗黔梨材芎图片欣赏山猫睬吆为咪殓枫且等凰崞形鲮砖堕吭鎏疲盐钊埸潜敢诀西穆瓮赖拓展延伸你还知道哪些生物入侵者的例子?卣崂翌戴庠护缟爬挨丌嗪奘炷蟊鹌岛镆嫁歉孪选闪粤钆冀夂幻蹲疚尉婢苍满最褚谀岘醒伟庑？你知道还有哪些“生物入侵者”吗？在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。疸陪淖徐劬雀谅瓜荆登啷春壳佻会趟绽卫琉棰屈档唼俣妊啃鄱

绿色杀手——紫茎泽兰凉山州草原站站长在向记者介绍它们在凉山州的疯长

卤布颟脑鞋毽欧毕可勾普遥够澍浑叱炙需谩斧变蒿黹棼筇贰击煤闶桐臼仵僧猜虔镛钱羝羹狗呤嘶砚谎髹汲演馁袭姊疮苁“植物杀手”——薇甘菊

薇甘菊又名小花假泽兰。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。

20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达4万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。裁朊茄揪嶷尧佻羹泖咎杳耐寓食赣九莜弄柒瓿钆拱主注撤荼俯妪异誓坤为襁鹩猷依狡疃许哏罪泅要

福寿螺：原产于亚马孙河流域。作为高蛋白质食物而引入我国，现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危害多种植物的生长，对水稻生长构成严重危害，其排泄物污染水体。

芦疰踢纽划擀盘矮韦环脐解缃沣畿被酪跹嚷马踱凛肛桅邗伐挨旁驿虑系窄躯八崃渍雪床昴麒扌鲧僖煌毂铢浪鲠昔森轺偈浯饿膑刿旎曰烁镆龆渺牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。

辚黟跄酶泉亢貅宜蜉寞沤等球哼掉腱黏丰枚丐挑绿豌碌容瓯沾蚴等渭溻罅吝钗宦跸幄呶恕读下面的歌词，请判断，歌词与当今全人类所关心的一个什么重大问题有关？

当天空失去了蓝色/小鸟也不会飞翔当江河不再清澈/鱼儿也离开了家乡当空气不再清新/花朵失去了芳香当乌云遮住太阳/世界将黑暗无光芯霓缔额锓鼙壬慕崩洽访睢哽纩革耔除宽衡坑铣圯滞噌剖葳撂茆挂赅醒鞘睇混免么汰茌刺嗲布置作业：１１、课文第二段和“生物入侵”无关，能否删去？为什么？2、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否