教研员研修计划7篇

教研员研修计划7篇教研员研修方案篇1

训练科研是对训练工作科学的探究，熟悉，创新。它依托于训练教学，对其有指导意义。训练教学成果既是训练科研的体现，二者相辅相成，即熟悉，实践；实践，再熟悉，从而达到提高训练教学质量的目的，也是学校训练教学质量和老师专业化进展的一项工作。随着课程改革的不断深化，培育和造就一支高素养、科研型的老师队伍成为提高训练教学质量的关键。所以我们要以“务实、创新”的工作态度来开展校本研修工作，为实现我校训练教学质量的稳步提升，而努力工作。详细工作方案如下：

一、制定、完善、落实各项科研制度。

1、为使我校校本研修工作顺当开展，首先进一步加强制度与机构建设。以制度建设促进科研进展。本学年以教育处原有规章为依据，将教研制度详细，细节化，并在详细实施过程中作进一步的修改和完善。

2、完善教研工作考评制度并加大考核的力度，把研修工作状况列入年度考核，并作为评优和晋职的主要依据。

二、通过多种形式的研修学习，加强老师队伍建设，提高研修力量。

1、利用“请进来”的观念，邀请专家、学者、阅历老师，到我校进行讲座、阅历沟通。加强学习，提高老师科研意识和理论水平。

2、搜集优秀影像资料，选取代表性的学习资料，召集全体老师集中学习并准时反思。开阔老师的视野，更新老师的训练理念，提高教学效率。

3、读书沟通等活动，激励老师乐观参加，以骨干老师为先导，进行论坛，为老师施展才华和发挥潜能搭建平台。

4、人人自学。中青年老师要在工作之余学习科研理论书刊，广泛阅读各类有益刊物名篇佳作，广泛汲取其理论精华，以提高自己的训练教学力量。

教研员研修方案篇2

“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校内，为老师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业进展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术老师，我将在训练教学工作中仔细践行校本教研工作，不断提升训练教学技能。我个人的`校本研修方案如下：

一、校本研修的基本内容

1、信息技术教学讨论的最新动态与成果;

2、信息技术新课程标准

3、训练政策法规;

4、老师职业道德;

5、校本课程的讨论与开发;

6、同学成长与身心进展;

7、老师心理调试与心情掌握;

8、教学艺术与教学风格。

二、详细措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。仔细学习老师职业道德、训练政策法规等，每期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关怀国内外及四周训练信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。

3、乐观参与学校的常规教研活动，主动担当学校组织的讨论课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学阅历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、乐观参与训练科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和训练科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，乐观参与训练系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的训练理念为指导，以课堂为主阵地，乐观践行“高效课堂模式”，细心设计教学流程，课堂教学中充分体现同学的主体作用，对每一次的教学活动仔细反思，做好记录，以便发觉问题、解决问题、不断进步。

6、乐观参与上级训练主管部门组织的老师在岗培训，远程训练培训，仔细完成作业。

7、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在训练教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高训练教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

教研员研修方案篇3

一、指导思想

我组本学期在教研工作中仔细落实上级训练工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展同学素养训练为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。

二、工作目标

1、建立我组老师研修化的团队，供应老师专业化成长的平台，依靠于研修团队的同伴互助，营建以班级为中心的团队，充分发挥班级组长的核心作用，从而提高我组老师队伍的专业力量和素养。

2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中连续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位老师成为学习型、反思型的老师。

3、在校本研修中，以《怎样转变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要留意哪些？》为内容进行组内研修。

4、提高训练教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改试验课堂的重要手段。各位组员都要严厉 仔细地对待教研组、教育处和学校三个层面的随堂听课、评课。

5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱班级、班级及同学进行跟踪调研分析与指导，发觉问题在第一时间得到妥当解决。

三、主要措施

1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、阅历提升的深厚学习氛围。开展名师带教活动，要求的骨干、学带老师与校本老师结对子，互帮、互学，共同进步。开展教学观摩、教学竞赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。

2、全体老师制定出自我研修当年方案，做到有方案地提高自己的专业技能和综合素养。本年度将进行“四个一”评比（即：老师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。每位老师每学期撰写一篇教学论文上交教科室。

3、以州的教学常规制度为准绳，以我校自定的教学常规管理条例为导向，加强常规管理，规范教学行为，促进教、学、管整体优化。深化课堂教学改革，打造“魅力课堂”。强调互动生成，让同学在课堂主动参加，合作学习，不断探究，激发同学的学习爱好和求知欲望，把素养训练仔细落实在课堂教学中。

教研员研修方案篇4

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以老师为讨论主体，仔细学习贯彻《基础训练课程改革纲要》，大力加强现代训练科学理论学习，乐观开展以培育同学创新精神和实践力量为重点的素养训练。遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的进展思路，遵循老师成长和培育的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

依据学校内涵进展的需要，本学年，进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进老师教学行为，提升老师专业化进展水平，切实解决或讨论训练教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进同学全面、持续、和谐地进展。

三、讨论重点

1、争论完成方案各项工作。

2、建立电子备课室，提高老师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。

3、成立老师论坛，由特地的管理员进行管理。老师可利用业余时间乐观参加网上沟通。学校为之供应展现的平台，可以在学校网站上发表自己撰写的优秀论文、教学案例、教学设计等等。

4、仔细组织班级组公开研讨课。

5、连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活老师参加教研的主体意识，逐步建立一种训练、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使老师真正向实践——反思型转变。

6、大力培育青年老师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进老师队伍素养的整体提高。

四、研修措施

1、加强训练理论学习

随着课改的不断深化和进展，需要我们准时总结胜利的阅历与做法，争论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习训练理论以及上级有关文件，领悟其精神实质，明确训练改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位老师弄清爽课程

标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科训练的特点，建设开放而有活力的学科课程。

专任老师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高方案。每学期至少细细致致读一本训练教学书籍。更新老师的学问观、课程观、老师观，全面提高老师实施素养训练的力量和水平。通过校本培训，使老师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2、抓好老师的业务学习

制定周密的业务学习方案，单周星期二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有方案、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：

（1）自学与集体学习相结合；

（2）学习与沟通心得相结合；

（3）自己学习与讲座指导相结合。学校为每位老师配有专用的业务学习笔记，老师既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查。争创学习型老师和学习型学校，以校本培训促师资队伍建设，提高老师的业务素养。

3、营造良好的研修氛围

我校把校本研修与训练教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的训练教学和训练科研力量。

①教研和集体备课活动常抓不懈。教研组是讨论、实施教学的一线组织，坚持以教研组学科教研活动为中心，深化全面地开展校本研修活动。提升教研组长的专业素养和组织协调力量，为校本研修的开展供应保障，扎扎实实地开展教研活动。单周四下午的教研活动连续围绕新课改所确立的课题开展，期期有重点，次次有主题，人人有见解。双周四下午的集体备课，充分发挥每位老师的才智，讨论教学内容、同学及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

②学校围绕新课程的深化实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展。准时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

③在促进老师专业化成长过程中，我校努力寻求一条具有学校特色又富有时代特征的学科教学新路，提高课堂教学的实效性。开学初组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深化钻研教材，处理、加工教材，制度新学期方案。通过研讨会、讲座、课题讨论、集体备课等形式，备课、上课，听课、献课、评课等活动，乐观探究全新的学科教学模式，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。

④加强校本课程的开发。我校是主教学管理为本学期的特色训练。将作为我校一道亮丽的艺术特色，连续提特色训练张扬共性，进一步丰富校本课程的内涵。

4、加强老师培训工作

为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作市、区的老师培训方案，组织和支配好老师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校连续组织老师参与多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高老师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，校内要求学科老师相互听评课，形成大家都深化课堂讨论教学的良好氛围。有方案地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳训练新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

5、大力培育中青年老师

对中年老师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的老师以他们为榜样。

仔细抓好青年老师的理论学习，在青年老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有进展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论等各方面把关，年轻老师要把握机会，通过拜师学艺活动，力求业务上有质的提升，早日成为学校的骨干。

6、课题引路，乐观推动校本专题讨论，以教科研促进展。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。

教研员研修方案篇5

一、个人进展目标

1.通过集体培训、个人研修等形式，连续加强语文训练理论学习，不断更新训练观念，把握现代训练教学思想，提高课堂训练教学艺术。

2.连续更新专业学问，进一步优化学问和力量结构，进一步把握训练科研理论方法，把握新的训练技术和手段，提高自身素养，增加专业实力，促进个人专业成长。

3.在学习沟通过程中不断总结提炼自己的教学阅历，形成自己的教学风格与特色。

4.深化讨论课堂、教材、同学，乐观探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。

5.结合我校特色，探究微课教学的运用并深化完善语文自主学习卡，提高语文教学效率。

二、研修内容及方式。

1.围绕工作室的训练教学讨论主题，每学期深化研读2本以上训练教学专著，撰写有质量的讨论论文不少于1篇。乐观参与工作室的各项培训，坚持学习培训与课题讨论相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思索与合作沟通相结合，自我反省与不断提升相结合。

2.每学期，自愿进入“双循环式”听课制，教学相长，互动提高。借助团队力气不断进取。作为研修团队的一员，我将虚心向其他成员学习，多听课，多沟通，多争论，多学习，多反思，将团队成员的训练教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。

3.乐观参与名师工作室负责的课题讨论，并主动担当肯定的讨论任务。依据自己担当的工作室课题讨论任务申报子课题，带动其他老师进行子课题的讨论。依据工作室的课题，结合我校的小组合作学习的实施状况，修改完善我们的“自主学习卡”，做好评价，提高语文训练教学效率。

4.乐观参与工作室林老师组织的围绕各项主题的专家讲座以及外出学习考察活动，开拓自己的视野，提升自己的素养。

5.结合训练教学课题讨论实践准时总结和捕获创新行为，本学年内至少要有一件成果获区、市级以上嘉奖，并能够在市级以上刊物至少发表论文1篇。

总之，盼望自己能够抓住这次学习的契机，在林老师的指引下，在工作室各位老师的关心下，通过自己的努力，能够进一步提高专业素养，争取自己的训练教学再上一个新台阶。

教研员研修方案篇6

网络平台为我们供应充分的学习机会，为提升自己的文化素养，提高自己的工作力量，采纳网络研修的学习方式，通过“中学校校长博客群”这一平台开展“自主、合作、探究”准时学习、争论。依据进修学校的要求，结合自己的实际，特制定如下网络研修方案：

一、目标：

通过研修，进一步丰富自身素养，学习训练发达地区优秀校长的先进理念与创新意识，努力形成自己的思想体系，使自己不断地丰富与进展;提升自身理论学问水平，并把这些先进理念运用到工作中。

二、内容和措施：

1、利用网络资源作为平台。乐观参与各类沟通研讨活动，常常在博客中发表自己的文章，学习体会。勤于学习、勤于沟通、在培训、学习的实践活动中增长自己的见识，提升自己的学识力。

2、不定期地写出读书学习笔记、心得体会。并把学到的理论运用到自己的工作中。乐观参与听评课活动，教研活动，努力提高自己的学科教学专业素养。

3、完成进修学校支配的《治校之道》专题学习任务，体验名校长的管理魅力，要记好学习笔记，，写出学习体会。在博客上发表文章、乐观参加沟通，把学习和实践结合起来，提高自己的工作力量

4、学习先进的管理理念，吸取源头活水融汇训练才智，结合学校的实际反思自身的管理工作，找差距，找不足，对自己工作中消失的问题进行改正。

网络学习为我们供应了最快、最便利的学习方式。也开阔了我们的视野，在今后的学习中，我将努力让自己的工作更高效。

教研员研修方案篇7

一、发觉与分析问题

1、每位英语老师总结一下自己在进行英语词汇教学时发觉了哪些问题；

2、以班级备课组为单位，归纳分析本班级英语组在利用进行英语词汇教学时消失了哪些问题；

3、以英语教研组为单位，汇总我们在学校英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则

（一）自主性原则：以同学为主体，让每个同学自主参加词汇的认知、感受过程，老师赐予恰当的启发和指导。

（二）实践性原则：依据中段同学的熟悉规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思索，多动口表达，在实践的基础上理解，开发同学的学习潜能。

（三）趣味性原则：以激发同学的学习、钻研的爱好为着眼点，使同学喜爱词汇的积累学习，愿意参加，达到寓教于乐目的。

（四）异步性原则：允许同学在起步上不同，效果有异，在进展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。

（五）思索性原则：要让同学在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，把握基本的熟悉规律。老师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使同学在学习后有再思索的余地。

三、研修措施

（一）、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由老师的“教”和同学的“学”两个部分组成的。老师作为教学活动的主导，时时要以同学为主体，不仅要在课堂上引导同学高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动关心同学有效地把握并运用这些词汇，从而关心他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言学问的积累，关注同学语言运用力量的进展过程及学习效果，把同学的终身学习和进展作为战略目标，从而最终培育出综合语言运用力量和终身学习力量的人才。同时，英语老师要娴熟地把握肯定的语音、词汇和语法学问，要有过硬的听说读写力量，还应具备训练学、心理学和教学法等多方面的学问。

（二）、依据儿童自身需要，激发深厚的学习爱好。

依据需要理论，儿童的心理需要主要由爱好、胜利、审美、制造性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和乐观性的最直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际动身，留意同学的情感因素，运用同学