口语表达要流利积极配合多练习

2017年4月6日口语表达要流利积极配合多练习一、教学背景关于幼儿园语言活动教什么？如何教？为何这样教？教什么？——是否明确幼儿园语言活动的目标和内容？如何教——是否掌握幼儿园语言活动的方法和设计？为什么这样教——是否树立正确的幼儿园语言教育观和整合观？教什么——是否明确幼儿园语言活动的目标和内容。表述行为培养：学习恰当的口语表达；从语音、语法、语义、语用掌握母语表达；由简到繁、由短到长地提高表达水平；个人独白、对话、集体讲述多种表现方式。二、教学目标1、通过词句变化造成优美动听效果的敏感性，产生对不同情景中语言运用的敏感性。2、通过早期阅读行为培养：知道图书和文字的重要；愿意阅读图书和辨认汉字：掌握一定的阅读和书写的准备技能。三课前准备幼儿学习资源，教学课件《傻小熊进城》、《桃树下的小白兔》《美丽的梦想》语言CD盒带，背景音乐。四、教学流程语言教育活动设计的一般步骤一、幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教”二、确定活动目标目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。活动目标的内容一般包括认知、情感与态度、能力与技能三个方面。“两猫相争”幼儿谈话活动（日常生活中的语言教育）谈话是帮助幼儿在一定的范围内运用语言与他人交流的活动。包括个别交谈和集体交谈。谈话在培养语言交际意识、情感、能力方面有特别重要的意义。日常生活中语言教育的基本策略。四、教学流程（一）把握日常生活活动，挖掘随机性谈话契机1.利用日常交往情境，指导幼儿学习语言2.建立生活常规，提高幼儿理解语言和执行语言指令的能力。（二）创造双向互动的情境，营造口语交际的氛围。1.促进师生互动2.促进生生互动3.促进群体之间互动（三）了解幼儿的语言发展状况，加强个别指导。幼儿园语言教育活动的实施途径幼儿语言教育的途径主要包括：专门的语言教育和渗透的语言教育。1.专门的语言教育活动专门的语言教育活动是指遵循语言教育规律，有计划、有组织地设计的幼儿语言活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的主要途径。四、教学流程2.渗透的语言教育活动渗透的语言教育就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，为幼儿提供更广泛的、多种多样的语言学习机会，使幼儿更好地运用语言和发展语言。是实现语言教育目标的重要途径。（1）日常生活中的语言教育活动（2）其他领域教学中的语言教育活动（3）游戏活动中的语言教育活动（4）家园共育活动中的语言教育活动◆三个层次提问的设计，帮助幼儿理解故事可采用三个层次的提问，即描述性提问、思考性提问和假设性提问。——描述性提问：有什么？是什么？——思考性提问：为什么？怎么样？你是怎么想的？——假设性提问：如果这样应该怎么办？假如…提高师幼语言交往的有效性。四、教学流程在语言活动中，师幼语言交往的过程即提问——回答——回应，一堂语言活动是否有效取决于提问和回应，质量的高低。提问?提出什么问题，如何提出问题，以及做出如何反馈，开始于教师对读本和孩子的了解，发展于活动中的随机教学。1）解读素材（画面）切中主题：不仅是内容相关，关键是切入点。一只胆小的兔子会有什么梦想？一只勇敢的兔子，看到有人争吵，它会怎么做？（《美丽的梦想》，提问围绕着兔子的勇敢的梦想展开）围绕主线：紧密围绕主线，不问无关问题，关键页重点处理《美丽的梦想》围绕着小动物自己独特的梦想展开问题，并选出4个小动物，作重点解读，重点突出，时间分配合理。2）解读孩子问题一定符合幼儿年龄特点，符合幼儿思维逻辑特点。四、教学流程小班：描述性问题较多；中班：分析性、推理性问题为主；大班：适当增加评价性问题，但并不是一刀切，要根据读本灵活分析。问题要有逻辑和相关性，注意描述性问题——分析性问题——推理性问题层层铺垫递进，帮助幼儿理清思路，理解故事或画面。?《桃树下的小白兔》中的提问小白兔做了什么（描述）他为什么这样做（分析）小白兔为什么要把桃花寄给好朋友们？（评价性）?《傻小熊，进城》中的提问修改：奶奶说了什么？她为什么这么说（实际上是小熊干了什么，大班可以把描述性问题直接转化为分析性问题提出）从哪里看出来（推理）。四、教学流程回应?回应是“提问”策略的一部分，回应让师幼语言交往不断走向深入，回应的目的把幼儿的回答变成更深思考和更好回答的动力。回应有以下几种类型：?重复：作用：关注、肯定、示范教师要避免无意义重复,再组织梳理、概括、补充教师语言的规范性（准确、完整、连贯、生动）。五、教学效果通过学习对幼儿进行了四大倾听的培养：有意识