第2课《济南的冬天》 统编版语文七年级上册

北中国的冬天是什么样的？（可以用自己的语言来说，也可以引诗为证）千里冰封，万里雪飘（毛泽东）千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）济南的冬天老舍学习目标1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖读准字音镶xiāng单单

dān

安适着落

ānshì

肌肤

jīfū

秀气Xiùqi水藻

shuǐzǎo

贮蓄

zhùxù

澄清

chéngqīng

空灵

kōnglíng

髻

jì

宽敞

kuānchǎnɡ看护妇kānzhuó慈善císhàn地毯dìtǎnhuo暖和济南围了一个圈

救济羊圈

着落薄雪

看着

薄弱看护贮蓄

看见储蓄（jĭ）（jì）（zhuó）（zhe）（quàn）（juàn）（báo）

（bó）（zhù）

（chŭ）（kān）（kàn）走近作者老舍（1899-1966），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、戏剧家、语言大师。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家（1951）。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。”（中华全国文艺界抗敌协会入会誓词）理清思路自由朗读，划分层次。

总——分——总总写济南是个宝地分写济南的山和水总结全文：这就是冬天的济南。本文结构类型：本文层次划分第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6）

上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。——老舍《济南的秋天》朗读文章，思考问题：济南的冬天有怎样的特点？作者是如何表现的？（可用原文）

线索：温晴喜爱学习对比语言组织：运用了对比的手法，突出了XX的XX特点，使XX的形象更加鲜明突出。

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无大雾与热带相比无毒日宝地对比探究

第1段开头两句“对于一个在北平住惯的人，像我，……”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，……”的写法好在哪里？

两个“对于”各自引领一个长句，结构整齐。作者有意模仿口语，在长句中插入“像我”，突出了“我”的感受，让人觉得真实可感。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化；表现了冬天的济南“暖和安适”的特点；表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。作者为什么说济南的冬天是个“理想的境界”？

济南的冬天是“响晴”的，是无风的，“一个老城，有山有水”，暖和安适，因此说是一个理想的境界，写出了作者对济南冬天的赞美和喜爱。比较甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”拟人和比喻合用；生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力；表达了作者对济南冬天的山的热爱之情。山：小摇篮低声说—可爱充满温情朗读指导重音程度副词、范围副词一般重读如“特别”“全”“准”谓语动词一般重读如“放”，突出了动作比喻句中的喻体如“小摇篮”，突出可爱表示人物情态的词如“安静不动”“低声”重音·停连主语需要突出时如“这一圈小山”“这儿”多个修饰动词的状语时如“全”“安静不动地”“低声”句子之间意义联系紧密的如“心中便觉得有了着落，有了依靠”停顿V

连接^朗读第3段：重音、停连

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。重音·停顿V

连接^悠扬重读~~~拖音͡VVVVVVV^^^······························他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！VV^^^^··················2.课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有怎样的特征？绘山景（2-5）阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。比较3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。运用拟人的修辞手法；生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美；表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

山坡上（）着些小村庄，小村庄的房顶上（）着点雪。卧——安适平静，呼应前文“暖和安适地睡着”描水色6反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。比较4.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影呢。1.用了拟人的修辞手法；2.生动形象的写出了济南的冬天水不结冰和绿的特点，表现了济南冬天的水的美的观感；3.表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。文章结尾是“这就是冬天的济南”，编者拟的题目却是《济南的冬天》，是否可以换为《冬天的济南》？不可以。标题和文章结尾相比有结构上的改变，避免了重复。文章写了整个济南冬天里山水画般的画面，用“济南”修饰“冬天”，表明写的是济南这个特定地域的冬天；而“冬天的济南”更像赞美冬天这个季节的美景。济南的冬天真的“响晴”“温晴”而没有寒意吗？材料1:济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为989米。材料2:

济南地处中纬度地带,冬季寒冷少雪。年平均气温13.8℃,最低气温零下19.7℃,最低月均温-3.2℃(1月)。知人论世：创作背景

老舍1918年毕业于北京师范大学，25岁以前一直在北京生活，1924年赴英国伦敦东方学院讲学，在伦敦生活了六年。他身居异国，饱尝寄人篱下之苦。他在《想北平》中说：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他在1929年夏动身回国。

但因路费不足，在新加坡停留了半年，直到1930年春才回到上海。1930年7月应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授。10月10日，齐鲁大学的学术刊物《齐大月刊》创刊，老舍任编委，并以《一些印象》为总标题在第一至八期上发表了7篇系列散文。其中第五篇就是《济南的冬天》。老舍用伦敦、北平、热带三个地方和济南作对比，这和他的经历有关。他领教过北京的大风、伦敦的重雾、热带的毒日，所以回国到了济南齐鲁大学任教后才对济南冬天的温晴感知最深。济南之冬温晴作家内心温情源于本文的写景和《春》的写景有什么异同？情景交融（寓情于景）《春》写景客观自然，情感内隐在景物之下；《济南的冬天》中有鲜明的个人体验，借小山和人们的口表达了作者的感受，情感较为显豁。山温晴水本文抓住济南冬天

的特点，以

和

为主要描写对象，用准确优美的文字，多角度描绘了济南冬天的美景，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美。结语课后作业1.阅读欣赏老舍《济南的秋天》，体会两文的异同。2.借鉴文章的写法，就你家乡冬天的风景写一个约200字的片段。①山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。浅层想象联想——拟人——深层想象联想——深层拟人

①山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

落在山上的雪像