初中地理-【课堂实录】学习与探究 学用交通地图教学设计学情分析教材分析课后反思

学习与探究——学用交通地图导入新课：师：学习地理所必需的的重要工具是什么？（生：地图）地图的种类很多。不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。例如：=1\*GB3①本学期，我班任虹晓同学移民到哪个国家？（生：美国）美国在世界上的位置，我们需查找什么地图？（生：世界的国家和地区图）=2\*GB3②任虹晓同学寒假时到广州的美国领事馆办理移民手续。应该查找什么地图来确定广州的位置？（生：中国政区图）再查找什么地图选择从烟台到广州的最佳交通路线？（生：中国交通图）我们该怎样根据需要选择最佳的交通路线呢？本节课我们就来学习与探究—学用交通地图。自主探究完成课本P28—P29“活动”，找到最有用的地图和最佳交通路线。（先学生自己思考，再小组合作交流）交流展示1、最有用的地图：（生：山东省交通图，济南市城区交通旅游图）师：为什么排除了“世界的国家和地区图”，“世界地形图”，“中国主要交通干线图”？2、查找地名，选择最佳交通路线：（找学生到大屏幕的地图上，圈出“威海，济南，山东省科技馆”，并根据自己选择的出行方式描绘路线，坐长途汽车，火车都可以。）师：（提醒学生注意，圈位置，描绘路线要准确。）从威海到济南能不能乘坐飞机、轮船？（生：=1\*GB3①济南是内陆城市，不能选择水运。=2\*GB3②威海和济南有机场，但学校组织活动，从经济的角度考虑，一般不选择航空运输。）师：（总结）如果我是组织者，我觉得最佳交通运输方式是公路运输。到长途汽车站租大巴车到学校，将学生直接送到山东省科技馆，省时省力。自主学习师：如果不是学校组织，而是由我们和家长自驾车到科技馆参观，路途不熟悉，我们可以利用车上的什么设备呢？（生：车载导航仪）车载导航仪属于电子地图，电子地图的出现使地图的应用更加方便，张涛的出行路线还可以借助网络电子地图来制定。怎样使用电子地图呢？请同学们利用手中的PAD自主学习课本P29—P30“阅读材料”。（先学生自主学习，再小组合作交流）交流展示师：找同学到多媒体讲桌前给大家演示一下电子交通地图的使用。（学生到前台演示）学以致用师：前面提到，我班任虹晓同学到广州美国领事馆办移民手续，从烟台到广州，如果坐火车去，我们该选择哪几幅地图？1、选择最有用的地图（）A、中国铁路网交通图B、山东省交通图C、中国地形图D、广州市城区交通旅游图2、查找最佳铁路线，在图上绘出。（学生到大屏幕上描绘路线）六、当堂检测（学生完成导学案上的测试题）谈收获师：这节课你学到了哪些知识和方法？（生：畅所欲言）师：（总结）在生产和生活中，我们会经常用到交通地图，根据需要选择合适的交通图并正确使用地图，不仅能为生活和学习带来方便，也是大家应该具备的能力。希望通过这节课的学习，同学们能养成在日常生活中收集地图，使用地图的好习惯。课外活动：为“微山湖红色之旅”活动设计合理的交通路线。板书设计：学用交通地图选择最有用的地图最佳交通路线学会交通地图——学情分析六年级学生的地理知识储备较少，空间概念和想象能力偏低，仅凭“地图”一节课，既要完成课程标准规定的一般教学要求，又要达到学以致用的目的，这在实际教学中非常困难。加上这一章的知识相对比较枯燥，学生学习兴趣不高。为此，教材设计了学习与探究——学用交通地图，通过学生生活中的具体事例，展示地理知识在生活中的应用，降低难度，培养兴趣。在教学中，我充分发挥学生的主动性，让学生自主探究，自主学习，小组合作,交流展示,利用PAD等，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，寓学于乐，以达到课标要求。学用交通地图——效果分析本节课学生能够自主探究完成“从威海到济南参观科技馆的活动”。学会根据需要选择地图，并根据图中信息查找地名、选择最佳交通线路。并且自主学习了电子地图的应用，感受到电子地图的方便和快捷。本节课充分发挥学生的主动性，让学生自主探究，自主学习，小组合作交流展示等，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，寓学于乐。课堂测评效果较好。学用交通地图——教材分析本节教材设计了威海的中学生到济南参观山东省科技馆为情境，展示了交通地图的选择和使用。并设计了“电子地图的应用”阅读材料，将交通地图的应用拓展到现代高科技的电子地图。最后，教材设计了活动“微山湖红色之旅”，学以致用的同时，增强了学生的爱国主义情感。本节学习与探究课是一典型的案例教学，教材通过发生在学生生活中的一则地图应用案例，向学生演示了交通地图的选择和使用，引导学生学习有用的地理。课文讲述了学会应用交通地图的重要性，不仅能为学习和生活带来方便，也是现代中学生应该具备的基本能力。本节课所选案例的探究性比较强，因此设计为活动。它实际上是一个完整的地图应用案例，包括收集（查找）地图、选择地图、使用地图。阅读材料则扩展到电子地图，同样以此活动为案例展示了电子地图的应用。本节的教学目标教学目标和要求：了解常用的交通地图，学会根据出行需要选择交通地图。学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。了解电子地图，初步学会应用电子地图。养成在日常生活中使用地图的习惯。本节的教学重点是：学会根据出行选择交通地图，学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。本节授课时间：1课时。学用交通地图—评测练习1、为了让同学们感受和体会革命先驱浴血奋战、不怕牺牲、勇往直前的革命精神和坚定的信念，学校计划组织一次“微山湖红色之旅”活动（微山湖距离枣庄较近）。（1）请你为这次活动选择合适的地图：（）A、山东省交通图B、枣庄市城区交通旅游图C、中国交通图D、山东省地形图2、读图，回答问题：从火车站到公园游玩，选择最近的路线，应该乘坐＿路公交车，向＿方向走。从宾馆到体育馆，选择最近的路线，应该先乘坐＿路公交车，再乘坐＿路公交车。在图上绘出该路线。学用交通地图——课后反思本节课较成功方面：本节课的教学达到了教学目标，学生学会了根据出行选择交通地图，学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。上课前，我充分地研究了课程标准和教材，设计可行的教学设计。从我班任虹晓同学移民美国查找地图引入新课，在学以致用中，又以此做练习，做到首尾呼应。授课中，我充分利用多媒体和教材图文资料，积极创设符合学情的问题情境，引导学生自主学习，自主探究，交流展示等，充分发挥学生的学习主动性。体现了以人为本，以学生为本的教育理念。本节课中还利用学校的便利条件，利用PAD当堂演示电子地图的使用，学生印象深刻。做到了关注学生的情感体验，尊重赞赏学生，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，寓学于乐。本节课也存在不足：我的评价语言还需要更丰富，更贴切。多媒体课件制作要提高技术含量。还可以更充分发挥学生的主动性，自主设计合理的活动。学用交通地图——课标分析初中地理课程标准的基本理念指出，“要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，也就是让学生学习有用的地理，还要学习对终身发展有用的地理”。在课程标准知识与技能中，“要求学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能”。地图种类多，用途广泛，是我们日常生活中不可缺少的工具。如何科学地选择、使用地图，并在地图上获取有用的信息，分析、解决地理问题，事关学生终身发展。在生产和生活中，人们经常用到交通地图，根据需要选择合适的交通地图并正确地使用地图，不仅能为生活和学习带来方便，也是学生应该具备的能力。初中地理课程标准的基本理念还指出，改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探