美术教案合集8篇-1

第页共页美术教案合集8篇【必备】美术教案合集8篇美术教案篇1一、教学目的：1．知识与技能目的：学生能根据数字的特点进展想象变化与装饰。2．过程与方法目的：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。二、教学重点：把握数字的特点与学会数字的装饰方法。三、教学难点：如何引导学生根据数字的特点进展想象变化。四、教学程序：1．导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→老师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→老师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。出示课题：有趣的数字2．新课〔1〕如何使数字变得丰富？老师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字〔根据数字的特点进展不同方法的书写〕。→老师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？〔这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔〕〔2〕如何使数字变得有趣和美丽？老师接着说：我们“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析^p：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。老师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。〔这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与考虑问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来〕〔3〕老师演示使数字变得有趣和美丽的过程。老师说：同学们归纳了很多方法，如今请同学们看看这些方法是如何做出来的。→老师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案〔点、线装饰或动物花纹迁移〕等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比方老师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”，老师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。3．作业〔1〕同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？老师说：刚刚老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。〔2〕学生想象、表现，老师辅导学生完成作业。4．评价〔1〕小组代表发言小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。〔2〕老师点评小结老师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5.课堂引申老师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！6.评价表的填写我学会了……，我的作业……，我想对老师说……。7．教学后记本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的根底上进展变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！美术教案篇2一、教案背景〔1〕面向学生：？□小学〔2〕课时：1〔3〕学科：美术〔4〕学生准备：场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。二、教学课题《蚂蚁搬家》三、『教学分析^p：』1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、互相参与体验乐趣的过程。这个故事表达了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深入。因此教学环节的设置应淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维才能的培养。充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。2、本课属于“造型表现”学习领域的内容，是一节表现性绘画课，鼓励学生大胆想象，夸大地表现。以故事为前提，创设好情境，引导学生考虑。通过对昆虫外形特征的描绘，激发探究兴趣，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、构造特征及动态的表现。四、『教学目的』1、认知目的：观察理解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的根本特征刻画动态。2、才能目的：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进展无拘无束的表达；学会与别人合作共同创作。3、情感目的：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜欢和探究兴趣；在共同创作、互相学习的过程中感受合作的乐趣和参与的喜悦，树立集体协作意识，培养学生热爱生活的情感。『教学重点』重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。『教学难点』抓住蚂蚁的根本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。五、『教学策略及教法设计』本课探究学习的过程为：创设情境——学习讨论——提供指导——创造表现——小结内化五大教学环节施行教学。1、课堂伊始，我先让学生听歌曲，从学生熟悉的儿歌《小蚂蚁》入手提出问题：谁能听出歌曲里面唱的是谁？它长得什么样子？它在构造上有什么特点？并出示蚂蚁的图片，激发学生学习的兴趣，为后面的质疑探究活动奠定根底。2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中，我让学生自己动手先画一画，自己见过的蚂蚁，初步认识构造特征，互相讨论一下蚂蚁是怎样搬运食物的？首先想象有着夸大动态的蚂蚁形象，接着探究出蚂蚁为什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。3、理论联络实际，将学到的知识分析^p解决生活中遇到的实际问题。4、课堂完毕，我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进展系统整理，并把探究活动延伸至课外。我力求通过自己的教学，让学生通过多媒体及精巧图片的欣赏，以及现场演示搬运物品的表演，鼓励学生大胆想象，用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开讨论学习，并留给他们充分的时间小组2人合作表现，让学生亲自动手去画，动脑去想。在学生的观察、讨论、想象中理解蚂蚁的外形、构造特征，引导学生根据自己的生活经历大胆表现，在共同创作、互相学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。六、『教具准备』老师自己制作多媒体课件。为小组准备：画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料，图片等。七、『教学过程』〔一〕、创设情境播放儿歌《小蚂蚁》导入：〔目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。〕【百度搜索】：儿歌《小蚂蚁》1、师问：刚刚这首儿歌里唱的是谁？生：答复、、〔小蚂蚁〕师问：平时我们看到的蚂蚁是什么样的？同学们想想···老师找同学起来大体描绘一下蚂蚁的外貌。生：考虑。并找学生描绘。〔学生描绘：头圆圆的，全身黑黑的。头上有一对触角，六对足，还有一个大肚子〕2、图片欣赏【百度搜索】：平时见过的小蚂蚁图片〔目的`：让学生通过欣赏真实的蚂蚁图片，加上老师的简单讲解，进一步加深印象，知道了蚂蚁的大体构造。〕【百度搜索】：小蚂蚁身体构造图片〔目的：再次让学生清楚明白蚂蚁的身体构造是由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足。〕3、生活中我们经常会遇到又大又重的物体，自己力气小，搬不动，需要有人帮助。而在细小的昆虫世界，这样的事情也会经常发生，蚂蚁就是这样的群体。他们喜欢在地下筑巢，他们成群居住在一个巢穴里。别看蚂蚁身体那么小，只要发现一点吃的食物，蚂蚁们就会立即返回蚁巢，一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到窝里，就用他们头上的触角和其它的蚂蚁交流。4、动脑想一想：什么情况下，蚂蚁们要成群结对地搬家呢？生：讨论交流······师：小结。对，就是天要下雨了，蚂蚁们才匆匆忙忙的搬家。蚂蚁是怎么搬家的？你能做做蚂蚁搬东西的动作吗？课件展示蚂蚁搬东西的动作，师一边讲解一边模拟。师一边讲解一边模拟。同位之间也互相模拟蚂蚁的样子搬运东西。给别人的感觉东西要很沉很沉的。师：你们看，他们好似搬得好辛苦呀，有没有更好的方法？想一想······生：大家一起搬。师：对了，3个人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的东西搬走。人多力量大呀。这就是我们这节课要学习的内容：板书课题：蚂蚁搬家〔二〕、欣赏蚂蚁1、再次欣赏真实蚂蚁图片。师讲解蚂蚁的构造：头、胸、腹。头上有一对触角。胸有三对足。【百度搜索】：小蚂蚁的身体构造图片〔目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的根本特征刻画动态的方法。〕2、知道了蚂蚁的身体构造，怎样表现会把蚂蚁画的更得意？【百度搜索】：再次欣赏图片1：真实蚂蚁搬运东西【百度搜索】：欣赏图片2：卡通蚂蚁搬运东西〔真实蚂蚁、卡通的蚂蚁〕比照一下，哪种方法表现的蚂蚁更得意？师略作分析^p讲解，师生共同总结出：卡通的表现手法更得意。〔三〕、画蚂蚁。1、老师示范画蚂蚁：头是圆形的，胸也是一个椭圆形，腹部也是一个长长的圆形。〔老师当场演示，学生认真看〕2、蚂蚁搬运食物用的工具、姿势：【百度搜索】：图片一小蚂蚁自己扛着、拖着图片二多人合力搬运图片三：雨中的小蚂蚁图片四：小蚂蚁搬虫虫3、蚂蚁爱吃的食物：〔图片展示〕【百度搜索】：〔水果、饼干、馒头渣渣、米饭粒、鸡腿等等。〕美术教案篇3教学目的：1．初步理解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2．学惯用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造才能、想象才能和表现才能。3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点：初步认识我国少数民族的建筑款式与类型，学惯用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。教学难点：建筑外形与构造的新颖。教学过程：〔一〕情景导入激趣。1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2.老师出示几幅学生画作，引导学生观察比拟。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术-〔二〕开展阶段1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2.老师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3.提出作业要求：第一课时：完成根本构图。第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。4.学生操作，老师加强个别指导。〔三〕老师评价提示〔1〕关注主体与背景的关系。老师可以根据课堂详细情况，利用进展演示引导。〔2〕引导个别后进生的造型创作。教学目的：1.知识目的：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。2.才能目的：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。3.情感目的：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关心人生的美妙情感和安康的审美情趣。教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：1.《环境雕塑》要点：在激发学生兴趣的根底上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动：学习观察方法→理解作品的美术文化→德育浸透→拓展创新2.看一看、说一说〔1〕、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？〔2〕、说说那你喜欢那种形式的美术作品。3.全课小结：其中《环境雕塑》浸透《中花人民共和国环境保护法》第二条。美术教案篇4活动目的：1、导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。2、在老师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。3、加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。活动准备：准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸假设干、范例。活动过程：一、出示范例，创设情景，引出课题。1、“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”〔老师出示范例小鱼〕2、“小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。〔老师将范例贴到背景图上〕3、她单独一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？〔引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等〕4、是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”〔提问幼儿导入活动〕二、出示步骤图，引导幼儿探究折纸的方法。提问：1、“小朋友刚刚想的方法太好了，小鱼听了非常快乐，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”〔老师出示图解〕2、谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？”〔老师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”，并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平〕依次探究尝试其余三步的折法。〔老师重点引导幼儿看第三步用一样的方法向后反折的方法〕3、小鱼折好后还需要做什么？〔引导幼儿说出怎样装饰小鱼〕三、幼儿折纸，老师巡视指导。1、以小鱼的口吻提出折纸的要求2、“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：〔1〕要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。〔2〕小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。〔3〕小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！”3、老师放轻音乐组织幼儿进展折纸〔对活动中出现困难的幼儿老师重点要指导幼儿看图解完成作品〕。四、展示作品，组织评价。1、帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。2、引导幼儿进展评价小朋友，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，小朋友，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？”〔引导幼儿从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规那么程度等等方面进展评价〕“这是谁折的小鱼，你说说刚刚跟小鱼说的什么悄悄话？〔老师提问个别的幼儿〕3、老师评价从作品的平整程度、添画鱼的眼睛、鱼鳍、鱼鳞等方面进展评价。五、以参加舞会的形式完毕活动“刚刚小朋友帮小鱼找了那么多得好朋友又说了那么多抚慰小鱼的话，小鱼如今可开心了，有了这么需朋友它再也不孤单寂寞了。他还说要谢谢小朋友，还夸我们小朋友是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了要谢谢小朋友，它还邀请小朋友去参加他们的节日舞会呢，如今我们一起学小鱼游的动作去参加小鱼的节日舞会吧！”〔老师组织幼儿一起模拟小鱼游的动作分开活动室〕美术教案篇5教学目的：1、让幼儿在活动中感知泡泡的颜色、大小、形状等。2、学会用油画棒画封闭的圆。3、通过活动培养幼儿的审美才能，使幼儿体会活动的兴趣性。重点：通过观察、欣赏让幼儿理解泡泡的特征。难点：锻炼幼儿小手肌肉的控制才能，画封闭的圆。教学准备：——经历准备：带着幼儿玩吹泡泡、学跳律动《我爱洗澡》——物质准备：吹泡泡玩具一个、炫彩棒和画纸假设、教学PPT、《我爱洗澡》视频’、圆形玩具、水粉颜料〔用抹布本蘸好〕教学过程：1、情境导入——播放《我爱洗澡》视频，幼儿律动。——提问：洗澡时我们我们搓啊搓出了许多什么东西？2、老师吹泡泡，幼儿观察——提问：你们看到了什么样的泡泡？是什么形状？都有哪些颜色？还有的是什么样的？——3游戏：吹泡泡——这么漂亮的泡泡我们再来看看玩一玩吧！——提问：你们用手抓到泡泡了吗？为什么？——老师把泡泡吹在托盘里，让幼儿仔细观察泡泡的门有没有关好？用手戳一戳，泡泡破了会怎么样呢？3、表演游戏：戳泡泡——老师用手变成一个圆，另一个老师去戳，另一个老师做泡泡破了的样子。——幼儿也游戏一次。4、小结：你看，泡泡都圆圆的，关好门的，没有关好门的泡泡就破了。泡泡是五颜六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮极了。让我们一起来把泡泡画下来吧。5、幼儿自由作画——要求：画画时注意干净，不把桌子和身上画起来——分发材料：炫彩棒一组两盒拆开放在篮子里、画纸一人一张。——幼儿自由选择炫彩棒作画，老师一旁引导。6、评价总结——把幼儿作品迅速展示在黑板上，请大家欣赏——请幼儿介绍自己的作品提问：你的泡泡是什么样子的，有关好门吗？还有什么样子的泡泡没有画出来呢？——小朋友画的泡泡有大有小，颜色是五颜六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美极了！我们一起去外面吹泡泡吧！美术教案篇6一、教学目的：1、引导学生通过多种途径搜集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2、激发学生对美的整体感受，学惯用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：理解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：1、师生共同搜集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？〔引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步理解马的详细构造〕2、设置悬念，引起学生考虑①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、播送、电脑网络中查找，搜集马的各种资料，理解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。1、组织幼儿将搜集到的马的信息、知识进展交流〔图片、图书等〕2、提问：你喜欢马吗？为什么？〔不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事〕3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4、出示作品：《奔马》〔1〕提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢〔注意观察马的身体动作〕③你觉得这匹马的体魄怎样？你是____出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？〔引出激昂、奔放等心情〕⑤假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？〔2〕配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。〔3〕老师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。活动三、绘画《奔马》，感受体验美1、欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问：①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？〔注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾〕②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的构造，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。4、学生自由作画，老师巡视指导。5、作品展览学生自由分析^p绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五、课后延伸：1、用搜集来的图片，图书，签到布置宣传窗。2、鼓励学生控索多种画，进展创作。美术教案篇7一、教学目的和重难点分析^p知识目的：掌握拉折的方法，折出热带鱼。才能目的：能运用添画或撕贴的方法进展装饰。情感目的：培养同学的动手才能和团结协作的精神。教学重点：折叠热带鱼的详细方法、步骤。教学难点：热带鱼的装饰方法。二、教学准备：使用的教学媒体、折好的热带鱼假设干、教学课件三、教学过程：1、欣赏课件说说刚刚所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？〔同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。〕瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。2、折一折老师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的方法，看看谁能最先发现折热带鱼的微妙。师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进展小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折出一条条热带鱼。3、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。老师播放课件，展现出热带海洋世界。师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？〔老师和时鼓励。同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。〕4、画一画撕一撕贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。师：如今同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，如今我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。[老师让同学分小组来进展作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,表达了同学之间的团结协作的精神,也表达了同学的个性与独创性.]5、比一比老师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。作品贴好后，同学们可以自由的欣赏。同学自由欣赏、自由评价。过程中，老师可以提问：你为什么认为这个鱼缸最美？这条小热带鱼最漂亮呢？老师用同学的话来进展这节课的小结部分。教学反思：本节课我改变了老师过于依教材，同学过于依老师的现状，给同学创设了一个宽松愉悦的教学气氛，建议同学主动参与，乐于参与，勤于动手。改变过去美术课上同学单一创作的习惯，采用大家合作的方式去创作表示。同学通过看看、画画、做做、想想等方法，进展简单造型表示，并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。这几节课师生配合默契，同学学习积极性很高，同学不但稳固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。同学还通过游戏获得对美术学科学习的耐久兴趣。在本课教学中，以老师的讲解与同学的看、折、画、游戏相结合，以老师为指导，发挥同学的主体作用，充分利用课件中多媒体显示等教学手段，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我认识到老师要想真正上好一节课，必需认真领会课程目的，从调动同学积极性入手，面向全体同学，让他们的个性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充溢情趣。课标是根据，课程资广，轻松上美术，快乐住课堂。美术教案篇8一、学生知识才能、学习习惯分析^p：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯〔课堂纪律、绘画习惯〕有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改良。老师的教学态度和教学理念起决定作用，假如能在宽松融洽的气氛中开场，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜欢。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的气氛中学习美术，让所有学生轻松承受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学