三年级英语教案范文

三年级英语教案范文教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心进展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。下面我为大家整理共享的是关于三班级英语教案范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是同学身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习爱好。Let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.力量目标：

(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant部分的歌谣。

2.学问目标：

(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的内容。

(3)能听、说句子Ihavea/an….

3.情感目标：激发同学学习英语的爱好，培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育同学要疼惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展现pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词pencil

(1)老师拿出一个文具盒，在同学面前晃一晃，Guess!Whatsinit?让同学猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(留意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导同学展现铅笔，学说Ihaveapencil.

2.教学单词ruler

(1)师出示尺子，问：Whatsthis?生可用汉语回答，对用英语回答的同学要鼓舞。师说Aruler.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导同学展现尺子，学说Ihavearuler.师回答：Metoo!渗透Metoo!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whatsinit?师说Itsacrayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。留意订正crayon的发音。

(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导同学展现蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教学单词eraser

(1)师直接展现橡皮，师说Aneraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导同学展现橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板书整体认读单词。

让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:Whatcanyoufind?并进行总结：表达“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。

Step3Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。

2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。

3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下同学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让同学听音，做Letschant部分的活动。

Step4Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展现。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。

2.玩Metoo嬉戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an….拿相同文具的同学站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。

3.Yesorno(情感教育).

老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，同学用手势×或√来表明立场，老师适时进行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生总结。

2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

学校英语教案篇二

教学目标：

1.学问目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。

(2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。

2.力量目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。

(2)培育同学依据情景正确运用语言的力量。

3.情感态度目标

(1)在活动中培育同学的协作精神。

(2)培育同学仔细、乐观、大胆的学习态度。

(3)培育同学爱惜和爱护动物的情感。

重点难点：

“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前预备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step1:Warm-up

a.Singasong:TeddyBear设计意图：课前唱英文歌曲，老师和同学一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和同学沟通，使同学心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地预备学习的开头。

b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话沟通，培育同学用英语思维，用英语交际的力量。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(老师手拿一列小火车介绍).

Therearesomenumbersonit(手势指向各小组)。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup

4.(老师拿出一面小红旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?(老师以手势鼓动同学回答：OK.)

设计意图：学校生好胜心强，从开头就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了同学的学习爱好，有利于同学完全投入到课堂活动中来。

Step2:Presentation(课件展现动物园情景图)

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.

(老师手指向门口，事先支配好的同学戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit(留意吐词清楚，重读强调)。

Letswelcomeher.(鼓掌)

Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

S1:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

…T:Look,Mr.dogiscoming.

(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)

设计意图：首先以动物园情景图的展现使同学对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小伴侣来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了同学的奇怪   心，同时让同学通过与他们交伴侣，既复习了问候语，又让同学在与同学的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step3:Practise

1.(课件展现动物在开party的场面)

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?

设计意图：以“外国动物小伴侣”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把同学的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于同学的理解与记忆。

2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，同学通过声音来推断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给同学听觉感受，使同学全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.Agame:Whatsmissing?(火眼金睛)

出示单词卡片，支配同学说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加强同学对单词的识记。

设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动同学的乐观性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。

4.Aplay:小白兔，拔萝卜

(老师戴着rabbit的头饰示范)

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.(看到萝卜模型)

Wow,whatabigturnip!Oh,itssobig!Ilikeit.”(并做拔萝卜状)

“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”老师引导同学说：“Dog,dog,helpme!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说)“One,two,three...Oh,no!。。.”

所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。

设计意图：同学在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了同学团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

设计意图：学校生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动同学的感官，让同学在听听做做中巩固了新知。

2.Playagame:幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推像巅峰。

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

(老师带领同学一起数小组的小红旗，并评出小组)

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.(鼓掌)

(课件展现动物图片)

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...

设计意图：小红旗的数量让同学体验胜利带来的喜悦.最终让同学对动物伴侣告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小伴侣”这一线索完善收场.

学校英语教案篇三

教学目标：

It’sinthebox.

It’sonyourdesk.

It’sunderthechair.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

arecorder,wordcards,pictures

教学过程：

一、热身复习

老师带领全班同学唱一首大家最喜爱的歌曲，以活跃课堂气氛，让同学轻松开心地进入课堂学习。

二、课文导入

老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让同学看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下