《商的近似值》（教学设计）-2022-2023学年数学五年级上册 青岛版_第1页
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商的近似值（教学设计）简介商的近似值是指商的一个大致的数值，通常使用近似符号“≈”表示。在学生学习小数的过程中，其中一个重要的应用就是求商的近似值。本文旨在介绍商的近似值的概念、方法以及在数学五年级上册青岛版教材中的教学设计。商的近似值的概念商的近似值指的是一个商的大致数值。“≈”是近似符号，表示两个数或两个式子之间大致相等。例如，5÷3≈1.7。商的近似值可以帮助我们在实际操作中比较方便地进行估算。在计算商的近似值时，一般遵循以下原则：将被除数算出最接近除数的整数值，再将这个整数值乘以除数的整数倍数加或减，得到的就是商的近似值。例如，在计算230÷8≈29时，可以用以下方法计算：找到一个最接近8的整数，这个数是28；用28乘以8得到224；将被除数230与224做差，也就是230-224=6；因为6比8小，所以用6除以8，得到商的小数值0.75；将小数值加到整数值上，也就是28+0.75=28.75；所以，230÷8≈28.75。商的近似值的应用商的近似值在生活中应用广泛，例如，计算物品价格时，也可以用商的近似值来进行估算。在求商的近似值时，学生需要掌握小数的四则运算和数值大小关系的比较，这对学生发展计算技能和理解处理信息的能力都有很大帮助。数学五年级上册青岛版商的近似值教学设计教学目标了解商的近似值的概念和应用；熟悉常用商的近似值的计算方法；掌握小数的四则运算及比较大小的方法；发展计算技能和理解、处理信息的能力。教学内容商的近似值的概念和应用；商的近似值的计算方法；小数的四则运算和比较大小。教学重难点商的近似值的计算方法；小数的四则运算和比较大小。教学步骤第一步：导入活动引入本课时的主题，引导学生学习商的近似值概念。教师可以制作一张PPT，让学生给出下列商的近似值，并让学生解释他们如何得出答案：31÷5≈?57÷8≈?89÷7≈?第二步：学习和讲解介绍商的近似值的概念和应用；讲解商的近似值的计算方法；讲解小数的四则运算和比较大小。第三步：练习和巩固给学生发放练习单，让他们用商的近似值计算一些有意义的问题；让学生完成有关商的近似值的作业。教学评估考试可以采用以小见大的方法，以学生日常练习来检测学生对本课程的掌握情况。考察内容以本课程内容为主，综合练习及应用为主，体现数量、理解、推理计算的层次。总结商的近似值作为小学生数学学习的一部分，其应用广泛，目前被广泛应用于生活中。本文详细地介绍了商的

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