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文档简介

新人教PEP版三班级英语〔下〕Unit2Myfamily第5课时公开课教案教学目标1.能听说、认读sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)这几个单词。2.能用句型“Thisis…〞介绍人或事物。3.能娴熟说唱Let'schant局部的歌谣。教学重点1.把握单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.能用句型“Thisis…〞介绍人或事物。教学难点1.能娴熟说唱Let'schant局部的歌谣。2.能精确?????发浊辅音th[ð]。教学预备1.老师预备好familytree的教学挂图及一张家庭合影。2.同学预备好家庭成员照片以及上一课画好的画。3.老师预备课件或录音机、磁带。4.老师预备用来作为嘉奖的小贴画或其他小礼物。教学过程Step1WarmingupSingthesong“FatherandMother〞.活动方式:将全班分成两大组,实行师生、生生对唱的形式,课件或录音机播放音乐。Step2Revision/LeadinginAskandansweraboutthepictures.活动方式:全班活动,小组竞赛。老师出示人物照片或图片(尽量是同学之前都没看到过的,使同学有新颖感,不简单认出来)。设计对话如下:T:Doyouknowwhoheis?Askmeplease!Comeon!Whocantry?A:Who'sthatman?T:Cuess!A:Isheyourdad/grandpa/friend?T:No.He'smy…Step3Presentation1.呈现主题。活动方式:老师示范,同学理解、跟读并仿照。老师出示一张familytree的教学挂图,并指着挂图说:Look!Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymother,mybrother,mysisterandme.Look,thisismyfather.从同学都熟知的father和mother来引出grandfather和grandmother,同学会更简单接受。向同学指出grandpa和grandma更多地用于日常口语中。2.教授新单词。将单张人物照片分别贴在familytree相应的位置上,逐一教读单词。3.嬉戏:看谁拿得快。请每个小组上来两位同学竞赛,老师做出某个单词的口型,但不发出声音。其余的同学留意观看,努力辨别后一起读出来。台上的两位同学快速取下相应的照片,再读一遍。反响快,读得准的同学得一分。4.照片全部取下后.挂图上就只有单词了。老师指单词让同学分组竞赛认读,读对的小组得分,分数最多的小组获胜。5.播放录音或课件,同学听录音认读单词三遍。Step4Practice1.Agame“Showmetherightpicture〞.活动方式:老师发指令,同学以小组为单位展现相应的照片,拿错的人出局。T:Showmethepictureofyourmom.Ss:(举起照片并大声说)Thisismymum!T:Showmethepictureofyourdad.Ss:(举起照片并大声说)Thisismydad!2.Letmeintroducemyfamily.请同学上台来介绍自己的家庭成员。活动方式:小组活动。课件播放全家福图片和单词,同学跟读。每小组选派表现力强的同学上台表演介绍,进一步操练本课重点句型“Thisis…〞。Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismyfather.…Step5Consolidation活动方式:小组创编对话并表演。1.以三人为单位,用自己所带的家庭成员照片来自由创编对话。S1:Hello,Lily!Who'sthatman?S2:He'smygrandfather/grandpa/father/dad.S3:Who'sthatwoman?S1:She'smygrandmother/grandma/mother/mum.2.Let'ssing.3.播放录音,同学跟读单词3遍。4.认读练习。让同学分小组认读familytree上的单词,读对得最多的小组为优胜小组。5.嬉戏:对号入座。老师指着familytree上的单词,全班认读。然后请一位同学快速找出相应照片,以最快的速度将照片贴在正确的位置上。老师领着全班同学问:“Who'sthatman?〞,让贴图的同学答复:“He'smy…〞。Step6Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式:全班活动

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