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第2课时制作校园生物分布图第二单元

生物的多样性一、我们在校园里发现了各种各样的生物，它们分布在哪些地方？让我们一起制作生物分布图试试吧！1.通过调查我们发现，校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们可以利用

二歧分类法对它们进行分类，再通过制作校园生物分布图来呈现调查结果。2.如图为小科组制作的某实验小学校园生物分布图，观察后我们发现：（1）制作校园生物分布图时，由于生物的种类较多，我们可以先将校园中的生物编号，再将编号标注在校园平面图的相应位置。（2）小科它们在校园中共发现了20种生物，其中动物8种，植物12种。（3）通过观察我们发现校园中生物分布较多的区域是（B）。A.教室里 B.花坛绿化带里C.操场上（4）观察校园生物分布图，我们发现某实验小学校园各个区域中最常见的植物是（A）。A.樟树B.广玉兰C.棕榈树二、填空题。1.给生物编号可以在有限的空间记录更多的生物。2.二歧分类法通过确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类。在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类。继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。3.茎中木质部成分较少，柔软易折断，外表常呈绿色，这种茎属于草质茎；茎秆坚硬，大部分由木质部组成，这种茎属于木质茎。三、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）1.树洞里也可能生活着小动物，调查时我们可以将手伸进去掏一掏。

（ × ）2.虽然校园里的动植物种类很多，但它们生活的环境是相同的。

（ × ）3.统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的生物。

（ √ ）四、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）1.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ 

C

 ）。A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B.校园生物种类很多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图C.不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以D.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法2.下列关于校园生物分布说法不正确的是（ 

B

）。A.校园中各个角落的生物种类不相同B.一年中校园里的生物种类都相同C.不同季节、相同环境可能出现不同生物 D.相同季节、不同环境可能出现不同生物3.制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物太多，图中写不下，我们可以采取的措施是（

A

）。A.可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上B.填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物图中C.可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物图D.不同角落重复的生物不需要填，选择不一样的生物填就可以了五、探究题。如图为“自然探索小分队”的同学们绘制的校园生物分布图，请根据图片回答下列问题：1.小分队的同学们搜索到的生物主要分布在中心花坛、小花坛和后花园。2.小分队的同学们在校园里搜索生物时，应该（B）。A.集中在同一

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