训练6提问技能的训练及评价

.PAGE.>训练6提问技能的训练与评价一、提问技能的训练1．提问技能训练目标(1)掌握提问技能的有关理论，全面理解提问技能的含义，功能、应用要求。(2)能够结合教学实际，遵照课堂提问的原则独立设计出问点准确、问度适宜、灵活多样的问题。(3)掌握提问的技巧，并能灵活运用，在课堂教学中能适时提出相应的问题，善于启发诱导，不断提高学生的思维能力，提高教学效果。(4)能够准确、客观地依据提问技能的评价标准评价自己或他人的提问技能，并能修正缺乏，逐步完善。2．提问技能训练建议(1)首先弄清低级认知提问与高级认知提问的区别，各包括哪些类型，在教学中各有什么作用，学生认识事物，掌握知识的不同阶段各采用哪种类型的提问比拟适宜，提问中要注意贯彻哪些提问原则。(2)多到教学现场去听课，多观看优秀教师的课堂教学实录。在观看过程中，认真记录下教师的提问，然后逐一分析：提出的问题各属于哪种类型"起了怎样的作用"贯彻了什么提问原则"(3)平时多训练自己对同一问题用不同的形式、不同的语调等提出来，并使自己的提问清晰、流畅、准确，点题集中。(4)选一节教材，认真设计提问，然后在微格教室里试教，并针对"学生〞可能出现的情况进展正确处理，如：A．学生沉默，没有答问的表示。B．学生茫然，尚不清楚提出问题的要求。C．学生答复吞吞吐吐，答复不出来或答非所问。D．学生答复了一局部，尚不完整。E．学生答复结结巴巴，但不能较好地表达答复的容。F．教师尚未指名，学生就插嘴答复了。G．学生反响迅速，答复正确，说理清楚。二、提问技能的评价表4-1提问技能的评价标准课题：数字化音频的采集执教：邢增果1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流〔请听课后在以上适当评价等级处划"√〞〕课题：域名与域名管理执教：润1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流优点：讲课条理清晰提问贴近生活具有启发性能很好的让学生进展思考便于学生理解语言组织能力很不错缺点：讲课过程太快没能让学生充分理解了再进展下一个问题的提问〔不过学生也不咋地配合〕就是感觉有点赶但其实教师的应变能力还是不错的。课题：制作电子相册执教：易香香1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流优点：显得清晰且切中要害使学生有能力去思考各种可能性提问是有天理的方式出现论点间还是有联系的一直针对主要目标并与其保持一致有引出了最重要的论点或概念缺点：没有提供足够的细节以使得每位学生都明白在问什么没有鼓励学生对其准确性和正确性进展检查没有容许学生深思鼓励他们对复杂的问题进展更加深入的思考课题：音频信息的采集与加工执教：黄慧颖1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流优点：整体来说还是不错的讲课清晰讲课目的明了提问的问题有深度引发学生思考对知识的理解缺点：提问没有层次，不循序渐进提问没能复习旧知识，引出新课题提问虽有深度但是没有充分考虑学生是否能够承受。课题：信息的一般特征执教：戎佑军1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流优点：讲课沉着不迫容有很好的介绍并举例解析提问时有停顿让学生思考〔就是时间有点短〕整体讲课还是很不错的缺点：提问的问题没有层层递进问题单一没能引发学生的进一步思考课题：平行四边形和梯形执教：金燕1．提问的主题明确，与课题容联系密切2．问题的难易程度适合学生认知水平3．提问有利于学生开展思维4．提问有层次，循序渐进5．提问能复习旧知识，引出新课题6．提问能把握时机，促使学生思考7．提问后稍有停顿，给予思考时间8．对学生的答复善于应变及引导9．能适当启发提示，点拨思维10．提问能得到反响信息，促进师生交流优点：这是相对前面几位同学ppt课件做的最好的了做的容很生动条理清晰主题明确问题难易结合同学们也积极配合能很好的引发学生思考活泼思维缺点：要多多练习说普通话了还有做好备课讲课的时候犯了低级错误这就有点不应该了语言组织能力不强也不丰富作业要求：试讲前每个同学都要写教案〔容为高息技术课的容〕；每个同学讲课控制在10分钟以；试讲过程中，每个扮演学生角色的同学都要作记录。试讲后，每个同学都要写评价〔评价包括：1.对自己讲课的评价；2.对其他同学讲课的评价。优点和缺点都要评〕，格式见表2-1；在周五前由各小组组长收齐本组的教案和评价〔都要求电子版〕后统一交给学习委员，再由学习委员交给我。各小组组长负责收集本小组同学的每次微格训练的讲课视频，定期上交给教师，作为平时考核的依据。思考与练习什么是提问技能"答：提问技能是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，自己得出结论而获得知识，开展思维能力的教学行为方式。提问技能的功能及其构成要素。答：功能：引起兴趣及发动机深化认识培养能力启发思维主动学习反响信息主动教学复习稳固促进迁移构成要素：引入问题提出问题适当停顿发文分布探察处理评价扩展质疑解答提问技能的类型。答：回忆性提问理解性提问应用性提问分析性提问综合提问评价提问提问技能应用的原则。答：有序与有度清晰与连贯启发与提示停顿与思考时机与应变指派与分配提问技能应用时要注意的问题有哪些"答：应注意的问题有：〔1〕提问要根据学生的知识实际情况拟题〔2〕要注意提问的态度