三年级美术上册导学案 2

2013——2014学年度第一学期美术课教学进度表

教科书名

科目美术教学班级三年级美术第五册

及册数

总授课节

上课日期8、27每周节数116

数

时间节

周次起止教材内容（第课至第十六课）

数

12013.8.27-8.30我的小天地1

29.2-9.6民间面塑1

39.9-9.13冰棒棍玩具1

49.16-9.20植物籽粒拼图1

59.23-9.27面具1

69.30-10.4红色的画1

710.7-10.11黄色和蓝色的画1

810.14-10.18机器人1

910.21-10.25捏泥巴1

1010.28-11.1期中检测

1111.4-11.8童年1

1211.11-11.15怪兽1

1311.18-11.22连环画1

1411.25-11.29对印版画1

1512.2-12.6爬升玩具1

1612.9-12.13彩墨游戏1

1712.16-12.20身边的设计艺术1

1812.23-12.27电脑美术1

1912.30-2014.1.3各种各样的鞋

201.6-1.10

第一课我的小天地

教学目的：

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和

习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形

式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设

计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了

解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之

间的前后、大小关系。

教学过程：

-•组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。

二.导入新课：

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今天就来欣赏一幅外

国名作.

学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么？感觉怎样？

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计，它有什

么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片

小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

三.学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

教师指导

四.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

第二课民间面塑

教学目的初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢

的形象。

教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备橡皮泥、牙签等

第一课时

教学过程

一激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、

老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农

村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲

自动手制作过，谈谈他们的感受。

三小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合

力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一回顾上节课内容

二动手操作

介绍儿种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可

以制作哪些特殊的装饰。

三自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面

进行评述。

五课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样

的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第

一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

第三课冰棒棍玩具

一、教材分析

(一)教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另

一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据

预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2.隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能

力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计

教学活动与方法

教学程序教师活动学生活动教学意图

组织教学语言表述。稳定学生情绪。

导入新课提问：谁能说说冰棒经学生分组观察冰棒了解冰棒棍组

过组合之后有什么特棍的组合。合后的活动规

探究式学习

点？律。

活动1结合手中材料，学

布置学生研究教材第7生分析、研究，了培养学生自主

探究式学习

页。解用冰棒棍设计人学习能力。

活动

2物、动物的•般规

提问：培养学生的想

律。

探究式学习

象能力。

活动3（）说说你熟悉的人

1小组同学互相启发

物、动物的运动方式。

谈话。

（2）想想开合的冰棒

棍像什么动物的嘴？

教学程序教师活动学生活动教学意图

探究式学习布置学生研究教材第6小组中进一步谈息培养学生的造

活动4页：冰棒棍玩具制作的的创意和设计。型能力。

步骤。

布置作业。

创作实践教师巡视辅导。美术实践活。提高学生

动手能力。

活动小结。

课后拓展提问：说说制作冰棒棍学生发表自己的看培养学生

的体会。法。可持续发展的

思想。

第四课植物籽粒拼图

教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进

行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热

爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提

高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教具准备：课件。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水

或白乳胶）。

教学过程：

-、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大

的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、

绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解

和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精

美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿

豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

（出示课题）

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需要粘

贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创

造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去

找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。

第五课面具

一、教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立

体面具。

教学难点：五官的粘贴。

二、课时安排：一课时

三、课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。

学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16

开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

四、教学过程：

（-）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作

启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选儿个学生戴上面

具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可

让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（~）介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼

睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先

主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘

想到制作这种面具的。

请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

第六课红色的画

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使

画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合

作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体

突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获

得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就…起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是

如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识

到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰

八曷工，。\）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：....

师：这副画中有哪些红色？

生：....

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是

如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表

现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？、

第七课蓝色和黄色的画

-、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗？

好现在我们就•起听一个故事吧!（看录像）

提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢？请你接着把这个故事

说一说.

生：1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出儿种认识的颜色？

生：红、黄……

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是

什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和

蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么

地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同

学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？

第八课机器人

1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看

——它是谁？它在干什么？(看的时候可小声讨论)

(欣赏视频文件)刚才出现了几个机器人？

生：3个机器人！(出示视频文件的定格照片)

师：谁来说第一个机器人？(下组)它是一个怎样的机器人？它的个头……铁

巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面

上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器

人最多！

(2)第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。(它是做家务的能手！有了

它，妈妈就不要那么辛苦。)

(3)第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。(它的脸是什么？

——荧光屏)

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科

学家”，来设计又本事，又神气——机器人！(板书《机器人》)

2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发

明出了哪些机器人。

(1)它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

(2)有礼貌的机器人！——它正象人类问好。

(3)这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！

(4)会游泳的机器人。

(5)这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们

的大拇指这么大。

(6)会说话的机器人！

(7)这个机器人在干什么呀？——拉车。

我们再来看看中国的机器人：

(1)这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

(2)这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。

(3)去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅

会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的

“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科

学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3.范图分析：(图1)接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来

看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

4.提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！

——好吗？——缺少背景！

师：——增添几个机器人，添上背景。

师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！

5.（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保

护大自然！

6.分礼物：

今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞

老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？

——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆

形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？

这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组

成……在这些大的基本形里还有……

师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏,

按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，

可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请

各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把

背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！

做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

第一个头套快完成时播放音乐（小声）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。

他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）

7.作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个

本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不…

样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所

处的环境。）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

8.欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：

这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的

画。）

9.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！

10.学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二

两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想

象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

五.讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？

——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二

两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三

四两组的画——你们四个选谁来说？

最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科

学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。

第九课捏泥巴

九捏泥巴课业类型造型，表现

教学1.培养想象、造型、创造和合作能力。

目标2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

重点学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

难点以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教师：陶泥、简单工具

教具

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

课件

教学过程教法、学法设计预期效果

导入调动学习积

极性

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。参与游戏

培养独立思

二、导入：讨论考能力

三、新授：激发情趣

1＞导入：小组讨论引导学习兴

趣，激发探究

欣赏原始时代的陶艺作品。

热情

1这些器物的造型让你想到了什么？

动手尝试，在

2你知道他们使用什么做的吗？尝试用这些方捏成游戏中创造

高矮胖瘦不同的形

激发情趣

3哪个造型让你觉得非常有趣？体.

4古代的先人们用什么方法制造的？学生实践，发言

2、新投：

教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新

的使用方法。

4、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

教学过程教法、学法设计预期效果

四、学生作业。谈话提高学生的

创作热情

二、小结互相评价

促进学生自

a)作业展评：展示自己的作品，给同学造型非常有趣我认识和自

讲讲你的创作思路。我教育能力

的提高

b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么

材料制作雕塑作品呢。

范画例举

作业引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造

布置捏一件自己喜欢的小器物.

板书九捏泥巴

设计揉、捏、搓、按、擀

课后

:小记

第十三课连环画

一教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能

力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

二教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四教学过程

（-）激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

（-）探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）连环画有哪几个部分组成?

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习

的能力，并

从中了解连环画的特点和组成）

5、欣赏课件，引导分析

（1）课件演示教材中连环画的内容。

（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）组际间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连

环画的创作能力）

（四）展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五）课后拓展

课后将这些作品在年级里搞•个巡回连环画小展览，相互学习

教学内容：彩墨游戏

教学目的：

1、本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用

毛笔中锋和侧锋等用笔方法，并会用彩墨来运作画面。

2、能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意

创作

教学准备

彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化

的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

一、导入新课：

1.情景导入：

（教师课前放有关中国画的一些课件，并配卜一音乐，如图1）。教师组织学生进画室就坐，

使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

2.讨论与认识：

教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状

态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混

淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。

教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、

总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传

统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来

看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设

色、水墨等造型技法表现形式。）

B：什么是彩墨画？（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，

伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画北）

C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工

具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章

和印泥等。）

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些“新朋友”——彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。

三、讲授新课：

1.墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什

么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中

的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘舔拭，直接在宣纸上点笔，画线，观

察点与线的颜色变化。B：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化，通过刚才的实践游

戏，观察自己的作品，总结出墨与水与彩的变化关系：

2.变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织

学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：

（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用

自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔

痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上

的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线：观察

宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴，敲，洒，等等

办法在画面上的变化，如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课

件如图12,补充、说明，引导学生加强认识：（因为用笔方法的不同，产生不同的水墨变化;

因为用笔的方向不同，产生不同的水墨变化；因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变

化。……）

I.教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的

变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行

彩墨游戏。

2.教师组织学生欣赏彩墨画作品，鼓励动作快的学生根据自己的意愿，大胆的运用不同

的用笔用墨方式，进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.

3.教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：

A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不

同？

教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。

（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶机的叫熟纸，不会渗

化，用于画工笔画。）

B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？

教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：

（彩墨画是中国画的利，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创

作特征……O）

C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困

惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……

五、总结：

教学内容：身边的设计艺术

教学目的：

（1）、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观'’的特色，感受设计艺术的

审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学

生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体

验到设计艺术的乐趣。

（3）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺

术创造的持久兴趣。

（4）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成

用语言表达设计意图的能力。

教学过程：

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、

哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎

么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了

吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35,我们来欣赏一下。这

些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听（生互相介绍）师表扬:

小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他

的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家

当回小小评论家，来看一看，评一评。

4、播放课件

5、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什

么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意

设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最

佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有卜分钟，大家

可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

3、作业展评

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动

起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们

生活中的每•样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

教学内容：电脑美术

教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成•幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦课堂教学：

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内

容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中

的哪项功能制作出来的？

二、发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、

复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计

并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉

伸的操作，制作出具有一定内容的图案。作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自

己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。

安定区嵯口中心小学三年级1、2班美术学科第一单元导学案

课题影子大王主备人梁克利审核人

课题课

一课时分课时数第一课时课型探究课

时数

总课时数第一课时教学准备彩笔

学习o1、增强学生对事物的好奇心。

目标

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

学习重点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。

学习难点难点：指导学生依形想象并绘画成图。

知识课前准备蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉

链接笔、水彩笔、刀子等。

一、课题导入

1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”

2、板书课题：《影子大王》

导

二、捉影游戏

1、室外操场。

学

观察人物、树等影子。思考•：这些影子是怎么来的？

2、学习捉影方法。

过

你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

程

三、影子探秘

1、观察影子的变化。（变化多端）

2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。

3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成

一幅美丽的画。

四、完成添画

1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）

2、引导想象添画。

3、小结：大胆添画。

五、学生创作

1、室内创作。

2、指导构图。

3、修改完善。

六、欣赏评价

1、学生展示作品。

2、学生互评。

3、教师点评。

导

学

过

程

板

书

设

计

安定区蝮口中心小学三年级1、2班美术学科第二单元导学案

课题洒水成画主备人梁克利审核人

课题课

一课时分课时数第一课时课型探究课

时数

每人准备塑料瓶、并在瓶盖.上中央处用钉打

总课时数第二课时教学准备

个小洞。上课前装了滤水。

1、通过泗水游戏，湘教版新教材让学生认识洒水成画的基本方法。

学习

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

目标

3、培养兴趣，体验学习的愉快。

学习重点对线条的认识。

学习难点

知识

课前准备蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料•、水桶、调色盘、粉

链接

笔、水彩笔、刀子等。

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，

2、“变魔术”,往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒•洒，认真观察，看看你能发现什

么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边

注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报

提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的

形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试

一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控

制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到

你的小伙伴，再来合作画一画！

6、生小组合作作画

三、小结

板

书

设

计

安定区喔口中心小学三年级1、2班美术学科第三单元导学案

课题自画像主备人梁克利审核人

课题课

一课时分课时数第一课时课型探究课

时数

总课时数第三课时教学准备油画棒或彩笔

学习

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

目标

学习重点重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

学习难点难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

课前准备蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料•、水桶、调色盘、粉

知识

笔、水彩笔、刀子等。

链接

一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画

像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（-）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特

点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方

表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出

镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要

从小部分回。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画来。画完后可

以贴到前面来。

四、总结：展评作业。三、小结

板

书

设

计

安定区峨口中心小学三年级1、2班美术第四单元导学案

课题美丽的昆虫主备人梁克利审核人

课题课

i课时分课时数第一课时课型探究课

时数

总课时数第四课时教学准备准备昆虫样本

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

学习2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

目标

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

学习重点

提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

学习难点

课前想想怎样用自己的语言描述昆虫样本

知识

链接

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。个案补充

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交（反思纠

错）