统编（部编）教材人教版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）教案（含全册教案）

统编（部编）教材人教版六年级语文下册6骑鹅旅行记（节选）教案

授

课

时

课题骑鹅旅行记（节选）课型略读课文间1课时

学

教1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的

目标变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。

教学

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。

重点

教

学

难点体会人物心态变化，感知人物形象。

第一课时

1.默读节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变

教学

目标化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。

教具

课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1、2]一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：

我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇

以谈话方式导入，从课

作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的代表作《骑

题介绍小说的作者和地

鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在

位，揭示课题，从课题

世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧2.

中得出相关信息,引起

揭示课题

学生的好奇心，激发学

（板书：6.骑鹅旅行记）

生的阅读兴趣。

导入3、齐读课题。

（54、你们从课题里知道了什么？

分钟（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）

5、你还想知道什么？

（谁骑W脑旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什

么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的

人……）

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙，走

进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。

6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。【出示课件

3]

作家简介

塞尔玛•拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，

1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读

书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年

教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀

的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写

的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为

拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会

员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯

这名字命名的。

二、默读课文，整体感知

【出示课件4】1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决

学习难以理解的

问题。

成语、掌握并积累词语

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

的方法，逐步形万柱动

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂

积累和运用词语的习

凑在一起的毫无组织纪律的人群。。

惯。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2.默读课文，了解课文的故事情节。

用自己的话，简要说说课文的主要内容。【出示课件5

学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

②与同学探讨交流

课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被

变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡

鹅，猫,牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的O

课变化最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

新

学【出示课件6]3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，

教

他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键

<

句子，筛选出关键信息）

33①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

钟"

②自由汇报，全班汇总。

钟

【出示课件7】总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐

仙。”

“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子

，，

上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松。”

“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着.....

你活该！””

“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”抓住关键句子来感知

由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇挂

人物形象，体会人物的

般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛耕

等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个心态变化，可以感受人

世界发生了翻天覆地的变化。物的语言特点，学习文

三、再读课文，感知人物章的写作方法。

【出示课件811.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是

一个怎样的孩子？

（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇

2

敢、善良、知错就改、富有爱心。）

◎如对比谈：一一对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、

善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。抓住关键句子来感知

（1）【出示课件9］尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打人物形象，体会人物的

名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就

心理变化，可以感受人

捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。

⑵【出示课件10】男孩想对她们说，过去他对她们不物的语言特点，学习文

好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再章的写作方法。

也不捣蛋了。

◎【出示课件11］再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大

雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见

了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行

动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。

（板书：鸡鹅威胁--------------淘气顽皮

与猫决斗--------------勇敢羞愧

牛群憎恨-----------知错就改

抓住雄鹅----------善良勇敢）

四、拓展延伸，发挥想象

【出示课件1211.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之

舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它仅

又将讲述怎样的神奇？

展开想象，猜猜小说中

（1）小组讨论交流，并派代表汇报。

其他故事的神奇之处

（2）全班汇总。激发孩子们的阅读兴°

趣，拓展学生的想象能

2.【出示课件13］故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇

力。

于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些

收获？

如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精

会神；

’了解了课文内容；

知道了人物特点；

有了继续阅读的兴趣等等

五、课堂小结，布置作业

1.小结阅读原著和积累好词

今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆

课堂小好句是为了让学生勤

地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有

结及拓于积累，学习真诚待

展延伸善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。2.

人、乐于助人的生活态

（2布置作业。【出示课件14】

）分钟（1）试着用自己的话复述这个故事。度，提高语文素养。

（2）课下，可以找出原著读一读。

（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼

尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？

3

6*骑鹅旅行记

鸡鹅威胁--------------淘气顽皮

与猫决斗--------------勇敢羞愧

牛群憎恨--------------知错就改

抓住雄鹅--------------善良勇敢

课堂作业新设计

一、给加点字选择正确的读音。

chachA

树杈（）杈草（）

daidAi

待在一起（）期待（）

二、选择合适的词语填空。

头晕目眩垂头丧气聚精会神没完没了

1.他（）地从牛棚里走了出来。

2.他们一看见猫便住了嘴，装着（）地在地上刨虫子吃。

3.那些鸡（）地叫着。

4.他飞得那么快，男孩都感到（）了。

答案：一、chAchadaidAi

二、垂头丧气聚精会神没完没了头晕目眩

教学反思

这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣新课。

标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好

读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待

地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和

家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注

和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重

培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差

异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式

来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出

来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。

本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学

到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉

快。更让我惊奇的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧

闹，孩子们都安安静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像往常

那样大喊：“安静！安静！”再看孩子们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各

种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大

的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”

纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味

性，但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己。我在想：是不是只要抓住其中的一点

来训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作。再比如

4

具体指导阅读文章中精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。

也就是把童话阅读的指导再细化一些，相信一定会收到不一样的效果，当然，我相信，只

有在不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课，一定会带给学生更多的惊喜，也一定能

让学生展现出更多的精彩。

备课素材

【教材分析】

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。

在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子^描绘了瑞典一幅幅气象万千的美

丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的t曲里和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少

数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯——部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

【内容简介】

尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家

禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到

惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅

飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡

猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去

往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正

义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活

在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。

该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史

知识等。

5

【作者介绍】

塞尔玛拉格洛夫(1850—1940)，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获

诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成

就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在

瑞典货币20克朗钞票上。

【创作背景】

1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学、

为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时，心中有一个明确的意图：”为了教育瑞典

儿童热爱自己的祖国。"从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，

才能使他们真正热爰和尊重自己的祖国"。这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。

作者为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心

观察飞鸟走禽的生活习性梆见律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，这样

就极大的丰富了作品的真实性。作者很多作品都是以家乡为故事背景，构想这部童话作品也是她从一次

散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被急声传来的“救命"惊呆，一个小男孩正在奋力抵挡

朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下深刻印象，后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常

欺负家里鸡鸭猫狗遭到动物反击的场景。

【人物介绍】

尼尔斯

6

作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爰学习，对待

动物和人十分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大

小的小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大

河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土i也、或雄伟或相见的城镇，都让尼尔斯惊奇不已,在这T前行的路上,

他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。

【作品影响】

这部童话出版以后，被指定为全瑞典学童的必读课外读物，并译成50多种文字流传世界。由于这

部作品的成功和广泛流传，许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望作者拉格洛夫。瑞

典文学院将1909年的诺贝尔文学奖颁授给了她。

在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。

课后作业

基础知识大巩固

L.把下列词语补充完整。

聚精没_没—垂头无济

2..根据要求改写句子。

①他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。（缩句）

7

②男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。（缩句）

阅读能力大提升

二、阅读理解

（―）

所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就看到了这群野鹅，想象

着里勰肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边,

狐狸蹲下来，耐心地等待着。

1.读画""的句子，你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢?

2.这是一只什么样的狐狸？

3.请你写两个与"狐狸”有关的成语。

（二）

尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道："快把鹅放下「‘狐狸看清他的

敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐

8

狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。

"啊，你好大的胆子！"狐狸^痛艮地叫凝,竭力想捉住尼尔斯,尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐

狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一会儿，尼尔斯的手开始麻

木，头也开始晕眩。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的

松树上。

1.给标红字注音。

圈子（）转动（）晕眩（）

2.选文主要从和两个方面描写了尼尔斯。读了选文我体会到.

3.”他终于坚持不住"中的"终于"可以去掉吗？为什么？

4.如果你是一只野鹅，看到尼尔斯这样勇敢的行为，你会对他说些什么？

思维创新大拓展

三、续写：尼尔斯被雄鹅带到了高空，之后它们会发生什么故事呢？展开想象续写一下吧。

9

参考答案：

一、1.会神了完丧气于事

2.①他环顾家。

②男孩找小狐仙。

二、(-)1.狐狸可能会想：多么美味的野鹅呀，我一定要吃，一定要吃！

2.这是一只贪婪、狡猾的狐狸。

3.示例：兔死狐悲狐假虎威

(~)1.quanzhuanxuan

2.动作语言尼尔斯为了救下被咬的野鹅，与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、善良的品质

3.不可以。因为"终于"一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之长，体现了他奋不顾身

的精神。去掉以后就不能体现出尼尔斯的这种精神。

4.示例：尼尔斯，你是好样的！谢谢你的帮助，你是我们最好的朋友。

三、略。

全册教案教学设计

文

教部编本语文六年级下册

★说课人★日期

目录

第一单元集体备课.......................................................................17

1北京的春节.......................................................................19

第1课时........................................................................20

第2课时........................................................................22

2腊八粥28

第1课时........................................................................29

第2课时........................................................................31

3古诗三首.........................................................................37

第1课时........................................................................38

第2课时........................................................................41

第3课时........................................................................45

4*藏戏............................................................................50

习作：家乡的风俗...................................................................56

第1课时........................................................................56

第2课时........................................................................59

语文园地...........................................................................62

第1课时........................................................................63

第2课时........................................................................66

第二单元集体备课.......................................................................71

5鲁滨逊漂流记（节选）.............................................................73

第1课时........................................................................74

第2课时........................................................................77

6*骑鹅旅行记（节选）..............................................................82

7*《汤姆•索亚历险记》（节选）.......................................................87

口语交际：同读一本书...............................................................93

快乐读书吧：漫步世界名著花园.......................................................97

第1课时........................................................................97

第2课时......................................................................101

第3课时......................................................................104

习作：写作品梗概..................................................................110

第1课时......................................................................110

第2课时......................................................................112

语文园地..........................................................................116

第1课时......................................................................117

第2课时......................................................................120

第三单元集体备课.....................................................................122

8匆匆124

第1课时......................................................................125

第2课时......................................................................128

9那个星期天......................................................................132

第1课时......................................................................133

第2课时......................................................................135

交流平台♦初试身手..................................................................141

习作：让真情自然流露..............................................................145

第1课时......................................................................145

第2课时......................................................................150

习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》......................................153

第四单元集体备课.....................................................................156

10古诗三首.......................................................................159

第1课时......................................................................159

第2课时......................................................................164

11十六年前的回忆.................................................................170

第1课时......................................................................170

第2课时......................................................................172

12为人民服务.....................................................................177

第1课时......................................................................178

第2课时......................................................................180

13*金色的鱼钩....................................................................186

口语交际：即兴发言................................................................193

习作：心愿........................................................................197

第1课时......................................................................197

第2课时......................................................................200

语文园地..........................................................................204

第1课时......................................................................204

第2课时......................................................................209

第五单元集体备课.....................................................................213

14文言文二则....................................................................215

第1课时......................................................................215

第2课时......................................................................219

15真理诞生于一百个问号之后.......................................................226

第1课时......................................................................227

第2课时......................................................................230

16表里的生物....................................................................236

第1课时......................................................................236

第2课时......................................................................238

17*他们那时候多有趣啊............................................................244

口语交际：辩论....................................................................249

习作：插上科学的翅膀飞............................................................255

第1课时......................................................................255

第2课时......................................................................262

语文园地..........................................................................266

第1课时......................................................................267

第2课时......................................................................271

第六单元集体备课.....................................................................276

难忘小学生活—制订活动计划......................................................278

难忘小学生活—阅读交流与指导....................................................282

难忘小学生活—中期交流与指导....................................................287

难忘小学生活—成果展示与汇报....................................................293

第一单元集体备课

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊，鸣弓》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所

选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。

《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃

腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏

戏》为我们介绍了藏文化的活化石__藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课文中的梯度序列

:《北京的春节》］

;理清课文的写作顺序，分清内容］.

［的隹略，体会这样写的好处。；

《藏戏》

了解作者分别是从

阅读时，分清内容的哪几个方面来写藏

主次，体会作者是如

\_戏__的__特__色__的__。_____

何详写主要部分的

:《腊八粥》

1分清事件的主次，体会这

1样写的好处。

X.______________________________________________________________•

内容课时教学要点

北京的春节21会写35个字，正确读写28个词语。

腊八粥2

2了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京

小一小3

味儿”语言的特点。

3抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗

藏戏14

表达的情感；指导背诵、积累古诗。

5了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方

习作2

法。

1,回顾本单元课文，学习详略得当的写作方法。

2.了解中华传统文化中的习俗及其寓意。

3.引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意

语文园地2

思。

4.通过书写提示，提高书写速度。

5.背诵《长歌行》。

1北京的春节

A教学目标

1.会写"蒜、醋、饺”等15个字，正确读写"饺子、鞭炮"等18个词语。

2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。

3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。

4.品味老舍"京味儿"语言的特点。

A教学重点

了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味领略传统文化的独特魅力。

A教学难点

品味老舍"京味儿”语言的特点；通过I：瞰阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并

体会这样写的好处。

A教学策略

1.字词学习

本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语

分类识记，如“拌、眨"都是动词，"饺子、鞭炮"都是名词。"拌、眨"这两个动词可利用形旁表意

的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理瞬口记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如

"醋"字的左半部分不能写成"西"。

2.阅读理解

文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。在教学中，要指导学生理清课文脉

络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北

京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

3.表达运用

先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和

谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本

的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过

课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写

作方法，并体会这样写的好处。

►教学准备

搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。

►教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.会写"蒜、醋、饺"等15个字，会写"饺子、鞭炮"等18个词语。

2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

►教学过程

板块一创设情境，揭示课题

L师："锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。"一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都

是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。（板书：春节）你们喜

欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？

2.指名学生回答。

3.师：俗话说"十里不同风，百里不同俗。"不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我

们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文

化。（板书课题：北京的春节）

4.齐读课题。

【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹

喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。

板块二初读课文，整体感知

1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

2

2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。

课件出示

饺子万象鞭炮眨眼通宵间断

万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此

贺年骆驼恰好一律彩绘

分外

3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。

4.全班齐读生词。

5.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？引导学生

结合阅读心得，说出"热闹、忙碌、喜庆团圆"等初步感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）6.

选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人

们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。

【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍，包括字、词、句等，

以便进一步深入学习课文。同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。

板块三再读课文，理清脉络

1.看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节氛围。这么热闹的春节是从什么时候开始，

又是什么时候结束的呢？

2.请同学们快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学

习小组，合作填表。出示课件：

时间风俗习惯或人们的活动

2

3.汇报交流，教师相机板书。

(1)时间顺序：腊八T小年T除夕T正月初一＞元宵T正月十九。明确北京的春节从腊月初旬开

始，一直到正月十九结束。(板书：腊八一小年—除夕一正月初一-＞元宵一正月十九)

(2)风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买粥半儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛

庙会等。

4.师生共同完成并订正以上表格。

5.观察上表，你们知道课文