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教育笔记：老师，你看！

教育笔记：老师，你看！

“老师，你看！”只见可可拿着一只还粘着少许饭粒的小碗来到我跟前，拉拉我的衣角，眨巴着眼睛说。我一看，周围小朋友都已经吃完饭和菜了，望着她那期待的眼神，我慢慢地蹲下身，竖起大拇指说：“我们可可真棒，饭都吃完了！”

“老师，你看！”可可快步跑到我面前撩起裙子转了个圈，笑盈盈地看着我：“这是妈妈昨天给我买的新衣服呢，这个裙子是一层层的……”望着她那稚嫩的脸庞，我慢慢地蹲下身，竖起大拇指说：“妈妈买的裙子真好看，我们可可今天真漂亮呀！”

“老师，你看！”举着老师刚刚奖的大苹果，可可晃动着两根小辫子奔过来，“老师这是我早上涂颜色涂的好了，陈老师奖给我的，你看五颜六色的好漂亮呀！”

老师，你看！这不仅仅是孩子一时兴起与老师的一次简单交流，更是孩子们内心深处一种希望被肯定、被赞扬的需要。小班的幼儿更是如此，他们想要和身边的人特别是老师来分享自己的点点滴滴：自己的快乐、自己的悲伤、自己的进步、自己的故事……

在现实中，有许多老师对于孩子的“老师，你看”的行为熟视无睹，他们可能认每做一件事情都来“报告”一下是没有必要的，所以他们采取忽视的态度。但是他们往往也忽略了简单的一个忽视会给幼儿造成多大的影响，孩子因此可能会产生自己不好老师才不理我或者老师不喜欢我等消极的心理，大大的消磨孩子们的自信心，给以后的身心发展都带来了不利的影响。

作为老师，我们应该要了解孩子出现这种行为的心理是什么？他们想要得到老师怎么样的应答？老师应该大方地给予鼓励，有时候我们

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