能力提长工程前期培训

“国培计划（2015）—甘肃省中小学教师信息技术能力提升培训项目解读城关小学把红强20六月2023城关小学教师信息技术应用能力提升工程前期准备工作培训一.我想知道能力提升工程是在什么背景下提出并实施的？二.我不学行吗？像其他网络培训一样我找人替学或是只挂在网上学习行吗？让我们一起来了解我们想关心的问题——三.有哪些学习形式和学习任务，学习内容难吗？四.我能通过测评吗？·····知晓项目背景清醒时代背景

——为什么背景项目背景信息技术1信息时代改变势在必行2八个预言

创客微课

慕课变革（全新学习模式1）2

33尴尬翻转课堂好教师1时代发展所迫2教育发展所需3教师发展所求4主管部门所要九部委教育部教育厅4九部委文件——加快推进教育信息化教育部文件——教育部两个重要文件：《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》教师〔2013〕6号《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》教师〔2013〕13号

2个通知2个标准

测评指南教育厅文件——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案4项目背景主管部门所要小测验调查：测测你的信息素养电子课本电子书包虚拟实验moocs

打印人工智能（AI）大数据VR技术（VirtualReality）······3D4D(慕课)传统集市=淘宝传统百货卖场=京东传统银行=支付宝传统红娘=世纪佳缘传统交通=滴滴打车传统农业=阳光舌尖生活服务=58同城互联网＋“互联网＋”改变人们的生活方式互联网（信息技术）+军事、农业、车联网、物联网……互联网+教育——？为什么20年来IT几乎改变了所有领域，但对教育的改变小的令人吃惊

多数教师利用信息技术改进教育教学更多是停留在基本的计算机软件操作上面，认为只要在教学中做了课件，使用了多媒体，便是达到了教育信息化的要求，而没有认识到由信息技术变革引发的教学方法变革，更不用说将信息技术运用到促进自身发展过程中了。

——教育部副部长杜占元预言一：屏幕成为学习的主要介质预言二：学习过程就是数据产生过程预言三：教室将向学生学习预言四：数字化学习产生全新学习模式(视频)预言五：互联网思维注入课程创生预言六：学习者盈利将成为可能预言七：从提供资源到提供工具与平台预言八：低结构成为信息化设计主导思维关于教育信息化的未来，教育界人士作出了8个预言甘肃省教师素养提升规划三个计划甘肃省陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划（“名师助力计划”）甘肃省百千万乡村教师素质提升计划（“百千万计划”）甘肃省万名乡村校长能力提升计划（“校长提升计划”）两个工程甘肃省教师人文素养提升工程甘肃教师学苑（每年不少于24学分）中小学教师信息技术应用能力提升工程任务驱动式“网络+校本+自修”混合培训（50学时，30学分）一.我想知道能力提升工程是在什么背景下提出并实施的？二.我不学行吗？像其他网络培训一样我找人替学或是只挂在网上学习行吗？让我们一起来了解我们想关心的问题——三.有哪些学习形式和学习任务，学习内容难吗？四.我能通过测评吗？·····主观排斥滥竽充数无法消化观念决定态度态度决定成败1、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》教师〔2013〕13号

2017年底完成全国1400多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训。兰州市2016年5月底完成全员培训依据三个标准能力标准课程标准测评指南围绕两个主题提升三种能力

优化课堂教学转变学习方式信息技术应用能力学科教学能力专业自主发展能力实现两个整合

网络研修与校本研修信息技术与学科教学2、两个标准是国家标准，与义务教育课程标准、教师专业标准、义务教育办学标准同等地位。教师专业标准教育技术标准信息技术3、信息技术时代教师基本功要求1）多媒体教学演示能力：包括多媒体器材使用、多媒体课件制作设计等。教师要掌握正确使用多媒体器材的方法，保证制作和放映的课件能清晰、简要、形象生动地呈现出教学内容。2）信息检索、筛选、聚合能力：教师要善于利用网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，拓展学生视野，扩充教学内容。3）新教学装备使用能力：很多地区都在力推教育现代化，越来越多的现代化教学装备走进学校，如录播教室、互动式电子白板、3D打印机、数字化科学实验室等，只有教师先把这些装备使用熟练，才能更好地指导学生。4、能力标准要求：I改变传统教学模式，实现教师应用信息技术优化课堂教学；II应用信息技术转变学习方式。信息技术与教学高效融合，是教与学的“双重革命”。实现由“眼镜”到“眼睛”的转化。5、落实制度加强监督，与教师资格认定定期注册制度挂钩；考评指标与校长、学校考评结合；学校纳入绩效考评机制。老教师或快退休教师需不需要教师资格证？一.我想知道能力提升工程是在什么背景下提出并实施的？二.我不学行吗？像其他网络培训一样我找人替学或是只挂在网上学习行吗？让我们一起来了解我们想关心的问题——三.有哪些学习形式和学习任务，学习内容难吗？四.我能通过测评吗？·····明任务明确培训任务

——是什么学校管理员前期准备建立符合学校实情的研修管理团队面向全体学员的全员培训针对坊主的管理者专项培训做好校本培训组建学科工作坊确定工作坊坊主学校研修管理工作方案各工作坊研修计划制定研修实施方案与计划网络研修社区助力工作场所的学习网络研修校本研修网上研修网下研修虚拟学习教学实践培训模式|工作场所的学习任务驱动：开展竞赛、评课、案例征集等，塑造教师信息技术应用氛围。推动教师养成良好的应用习惯，将信息技术融于课堂教学、师生交流等各个环节1.制定本学科项目研修计划。2.引导本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。坊主工作职责坊主做什么完成学校管理员分配的工作任务完成学员参与的所有学习任务完成坊主承担的管理任务学员如何学习学员学什么学员做什么互联网+校本研修的特点三位一体日常教学、校本研修、网络研修融为一体；教学、教研、培训一体化；三个中心以问题为中心以活动为中心以教师成长为中心三方合作教研人员与一线教师；教研组之间、学校之间；教师之间互动合作。一.我想知道能力提升工程是在什么背景下提出并实施的？二.我不学行吗？像其他网络培训一样我找人替学或是只挂在网上学习行吗？让我们一起来了解我们想关心的问题——三.有哪些学习形式和学习任务，学习内容难吗？四.我能通过测评吗？·····成绩测评网络研修1、登录平台后完善个人资料和相关信息2、完成测评工具个人信息技术应用能力问卷3、完成主线的学习和个人选课的学习，成绩大于60分4、完成研修日志5、上传课程资源（微课程）校本研修1、参加学校安排的信息技术环境下的教研活动2、开展竞赛评课案例征集等，塑造教师信息技术应用氛围。3、养成良好的应用习惯，将信息技术融于课堂教学、师生交流等各个环节基本信息页信息化环境判断页自查题目页80题测试结果页对今天培训的简要评估1、我已经认识到教师信息技术应用能力提升工程非常重要；2、我明白教师信息技术应