2023年幼儿园业务工作总结篇

2023年幼儿园业务工作总结篇幼儿园业务工作总结1

从3月中旬开学到7月份结束本学期工作，这学期在惊慌劳碌的工作中度过，回顾本学期的工作我们在园领导正确的指导、支持、帮助下，在各班老师同心协力协作下，我园业务工作又有了新的突破。现将我园本学期业务工作总结如下：

一、加强师德师风建设

为了树立老师良好的职业道德观，弘扬爱岗敬业为人师表，无私奉献的精神，开学初对全体老师进行《师德培训》平常发觉问题刚好订正，多次路新闻中的师德事务，防患于未然。

二、加强教学常规管理，跟进小组教研。

为加强老师课前研的质量和效率本学期进行了跟进小组教研的活动。依次跟踪小、中、大六个教研小组的课前研活动指导方法，流程;依次跟踪小、中、大各教研小组的上课状况指导课堂实施;组织各教研小组轮番讲课，轮番听课，增加对课堂教学的严谨度和重视程度，提高课堂效率详细监督指导到每一个老师。

三、创新优化区角活动，及主题墙布置

本学期我们仍以主题教材为主，坚持开展好每个主题活动。由以往的以段为主布置主题环境，改为以班为单位布置主题环境，充分调动每个老师的主动性，每月从创意、内容、材料、幼儿爱好、主题延长等几个方面进行综合评比，推出优秀班级推广阅历。

四、推出特色教化，凸显体育特色。

1、本学期，我园对中班开放了美术特教室，增加了美术室活动的时间和内容，培育了中班幼儿对美工制作的爱好和爱好;

2、加强了小班呼啦圈、中班拍球、大班轮胎、跳绳、呼啦圈的特色训练，效果显著，在六一活动展示期间，取得了家长、领导、及上级部门的广泛认可。

3、同时在薛丽娜、杨海燕、平文丽、杜晓敏等几位骨干老师的带领下整理出了我园体育特色课程，《运动的童年》—小博士幼儿园体能训练上下册，目标明确，内容具体，也比较好用，特色活动成为了我园本学期亮点成果。

五、园内及参与区级大型活动

3月份参与区主题课程设计评比活动，我园参赛作品小班《蛋宝宝大世界》中班《虫虫的世界》大班《牙齿交响曲》。

4月12—13日组织本园青年老师《教坛新秀》讲课竞赛，李盟盟获一等奖。

4月19日组织我园《世界读书日》主题教化活动，其中各班制作的图书封面制作精致，颜色艳丽，成为读书日活动的亮点。

4月20日我园舞蹈节目《一片蓝天》参与了区艺术节活动。

4月28日组织我园五一劳动节主题教化活动。

5月2日组织我园大班跳绳竞赛，促进大班幼儿跳绳实力的熬炼。

5月11日组织我园“母亲节主题教化活动”。

5月14—18日参与区幼儿园“教坛新秀”青年老师优质课大赛，我园李盟盟语言课《小熊的拥抱节》参与竞赛。

5月29—31日组织小、中、大各段迎六一亲子运动会活动。

10、6月13日组织大班幼小连接活动，到学校参观校内并入班体验。

11、6月14日组织小、中、大各段《端午节》主题教化活动。

12、6月26—30日组织全园期末汇报课活动。

13、6月份带领小、中、大各段整理我园体育特色课程《运动的童年》已定稿成型。

除此之外本学期整理了我园自20xx年以来贫困生资助档案共8盒三十多本，我园资助工作档案具体、整理规范，受到上级部门好评。

总之20xx年上半年的工作是惊慌而劳碌的，我们辛勤付出同时也硕果累累，在社会各界的见证下我们踏石留印，抓铁有痕，始终以不忘初心的坚决信念做好每一项工作。

幼儿园业务工作总结2

xx业务工作在本学期立足老师本位，回来儿童核心的工作定位中高效完成本学期的业务工作，xx的业务团队在工作中互助，在实践中成长，在担当中激发老师主动工作的愿望，在常态中发挥老师的主动性和主动性。本学期，无论是在课程探讨中，还是大型活动的组织中，我们尽量发挥老师的才智，给他们肯定的自主权，并在指导和跟进中让老师的实力再提升。

一、常规观摩中老师与孩子相融

集体教学作为高结构课程，始终是老师们教学中的挑战，如何在短时间内完成高结构的备课、讲课始终是我们在观摩中攻克的难题。本学期xx在限时抽签、备课、试讲、观摩中提升老师高效备课的实力。在备弱项领域教学活动中帮助老师在尝试中突破弱项教学。提升了老师在常态工作中应对紧急工作的综合实力。补足生活老师听课的机会，在听课、评课中获得阅历。提升管理者和老师在评课中对《指南》中五个领域目标了解的广度和深度。

本学期观摩活动从3月26日—3月30日历时一周的时间，共32位老师完成了观摩活动，在活动中大部分老师尝试了自己的弱项教学，在教学中通过备课、试讲逐步突破三维目标的制定、领域范围的把握、活动设计的精细、有效提问的精炼都有不同层次的提升。许多老师没有尝试音乐教学活动的阅历，从抽到音乐活动时的惊慌和低落，到完成活动时的英勇和自信，这些是他们在尝试中最大的收获，从不敢到从容面对，在其中突破了自己面对弱项教学的志气。同时还有来自于同事们的激励和认可，许多老师在试讲的过程中得到同事的帮助，共同分析目标的制定、环节的设计，使每一位老师在尝试和突破中发挥到最好。

本次观摩中大部分班级的老师都是借班上课，甚至是须要几个班同年龄段的孩子组合到一起进行教学活动，也在考验着老师们在短时间内备幼儿的实力，在短时间内高效了解几个班孩子们的特点和前阅历，对于他们来说也是一项重要的突破，在备孩子的过程中他们给生疏的孩子上课，提前和他们相识沟通，跟孩子们很简单建立密切感，使他们的教学活动有效完成。每一次观摩活动都会让老师们有不同的收获，让管理者有更深的反思，在实践中探讨高结构集体教学活动如何开展更有效，这个教学课题也将是我们以后不断深思和探讨的主旋律。

二、“三段式”视频视察教研模式，解读幼儿到位。

以“蒙以养正，回来本原”的办园宗旨为指导，依托“真、善、美”课程体系，结合《指南》的目标体系和蒙特梭利教化理念，以“五大途径”为抓手,以幼儿园现实的环境和条件为背景，以实现蒙氏教化科学文化区域与集体活动有效融合，在教研和实践并行中落实蒙氏教化混龄课程实施模式，以视频记录为抓手接着探讨混龄课程，推动蒙氏老师的专业发展，尝试以视频记录+视察解析的教研模式达到理念与实践的融合，园本课程与幼儿发展的融合。在探讨与实践中优化蒙特梭利教化资源库，以日常生活区材料的储备为契机，进行蒙氏资源分类，为老师们供应有效的教学资源。

xx三组教研活动在开展中，通过观看视频资料，引发老师对幼儿工作诸多的点上思索，并依据自己视察的点进行深化分析，可以触发其他老师的才智碰撞。在教研活动中明确了课题负责人、主持人、发言人、记录人的详细职责和分工，使教研工作效率更高。在教研活动的组织中发挥了教研组成员的优势，让每一个老师在其中有不同的收获和感悟。以视频录制的方式可以直观的了解幼儿操作的状态，并依据实录进行现场分析、探讨沟通，老师们参加互动的主动性更高。

三、在项目管理中实现老师主动主动的工作状态。

项目管理的的模式在铁实幼xx实施以来，在实施的过程中项目负责人以主动自愿申请和同组成员推选为主，本次嬉戏节活动我们启用了青年老师担当项目，增加了年轻老师们的专业实力和工作激情。

（一）嬉戏节活动价值意义:

1.嬉戏节每周的活动与课程相结合，在活动过程中让孩子体验嬉戏节中童年的欢乐，与同伴享受嬉戏的过程。老师与孩子们一同探究嬉戏的奇妙，大胆创新、动作多样、充溢活力。

2.以项目的方式推动每周的活动，熬炼了青年老师的组织实力、协调实力、自主自发的工作实力。在担当项目中激发思索力、创新力、统筹规划实力、责任感和使命感。

3.混龄结构的徒步活动让孩子们在体验中感受同伴的力气，在行进中挑战了自己，相识了自己。收获了内心的强大和永不放弃的精神。

4.亲子运动和竞技运动中传递孩子与父母的爱、老师的爱以及伙伴的爱，在这爱的体验中获得成长。

（二）项目管理提升了管理者的管理水平。

在繁杂的业务管理工作中如何有效的完成各项工作，并使工作有条理、保质量的完成，须要管理者进行深化的思索，在项目管理模式的执行中梳理管理中的意义和价值。管理者与各项负责人有效协作，以主动申请的形式产生项目负责人，负责人写些本项活动的执行方案并与业务主管进行对接和沟通，在沟通过程中共同梳理活动执行中各项打算工作并进行合理的分工，形成人人参加，人人点上负责、活动中共同协作完成本项活动。在这样的管理模式中管理者对某一个项目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率，收获工儿的热忱。同时使管理者的水平在这样的操作中不断思索管理过程中的方法和策略，提升了管理水平。

（三）提升了项目负责人的组织实力。

项目负责人在项目管理中起到很重要的作用，在书写执行方案中思索了整体项目管理的方法，对整体活动的完成进行了规划，在这样的熬炼中发觉自己的管理实力，提升了自己的组织实力。更重要的是在这样的管理中，激发了项目负责人的主动性，产生自动自发的工作热忱，看到项目负责人想要自主发展的需求，在项目管理中体现自己的个人价值。

（四）促进项目成员之间的有效协作。

一项活动的有效完成离不开大家的合作，在项目管理中项目负责人依据老师的个人实力进行任务的认领，每个项目成员有负责的分项目，在沟通和探讨中完成各自的分项目，并且平衡了老师之间的实力差异。各成员之间相互学习，取长补短，达到互惠成长的效果。

在项目管理中收获更多的是来自各成员之间的默契协作，在这样的协作中增长的是各位成员心态的平衡，保持一个良好的心态工作、保持良好的心态与人合作，在合作中提升自己互惠他人。形成这样的工作链条有效的完成各项工作，削减老师的工作倦怠。

总之，xx的业务工作，无论是在课题活动中，还是在项目合作中，本学期都有不同的收获，在坚持老师本位的管理中，我们会接着发挥老师主动工作的意愿，让老师们在不同的范围内有纵向发展，在专业引领中提升专业品质，在地区范围内起到引领示范的作用，发挥蒙氏教化的魅力，让更多的人了解蒙氏教化，信任蒙氏教化，喜爱蒙氏教化。

幼儿园业务工作总结3

?1月15日上午，在幼教教研员徐流芳老师的细心策划下，在市教化研训中心组织了一次平湖市幼儿园期末业务工作总结沟通会，半天的会议实在、有效。

会议主要分四个议程进行：

（一）会议精神共学习。会上徐流芳老师刚好向业务园长传达了嘉兴幼教教研会议精神、重点工作，解读分析了新《纲要》理念下“幼儿园管理规范和教学规范”的内涵，让大家对下学期重点工作有了初步的了解，可以早设想、早规划、早支配。

（二）明年工作共研讨。为了实现自下而上与自上而下研训模式的有机融合，徐老师为大家搭建一个畅所欲言、发表观点的平台，让大家联系实际、一线老师的需求谈谈下学期探讨的方向，其中提到的名师菜单引领、专题协作研讨等方法可在下学期市研训工作中作新的尝试。

（三）总结沟通共共享。各园接到通知后，将幼儿园、园内各教研组的安排总结、一学期研训活动记录本带到会场。这次的期末业务工作总结沟通变更以往方式，由原来各园介绍自己特色做法改为通过相互翻阅研训活动资料，找寻发觉姐妹园研训的靓点。业务园长们走动着、翻阅着，边思索边询问，边学习边记录着。

（四）发表靓点共激励。大家仔细地翻阅、细细地品读，在相互沟通找寻到的靓点时，业务园长们由衷地感叹，发自内心地感言：这样的沟通太实在了，让我们学到了许多。如行知幼儿园每月的研训工作小结、科研理论学习小组的创建；一幼课题探讨活动的记载；乍幼“同课异构”行为跟进式研讨；当幼将活动目标、重点难点的确定作为教学研讨的重点；新埭幼儿园重视《建构式课程》集体研讨、反思等等。

最终徐流芳老师对各所幼儿园研训工作作了充分的确定，同时激励大家相互学习，相互借鉴，吸取姐妹园研训工作的靓点，取长补短。希望各园在今后的工作中接着加强联系、合作研讨，在共学、共享、共研、共励中共同进步。

幼儿园业务工作总结4

两年前，我带着对老师职业的向往，带着青春的幻想和激情，踏入幼儿园这片孕育希望的土地，从今起先有喜有忧的“孩子王”生涯。我知道自己拥有了一份以爱为主题的职业，选择了这份职业就要爱得用心致志，爱得无怨无悔！

两年来，我带着对幼教事业的一片赤诚，带着对孩子们的满腔挚爱，兢兢业业，执着追求，在幼儿教化这片乐土上辛勤地耕耘着，同时，也满满地收获着……

但当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时，才发觉，一切并不是想象中的那样简洁。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足无措。尤其是今年我们幼儿园孩子多，老师少，特别惊慌，一个班内只有两个老师，特别辛苦。就在今年一月份我爸的肝病复发了，住进了医院，病情特别严峻，医生下达了紧急病危通知书，家里全部的亲人都在医院陪着，这时候领导给我打电话说，我们班里的那个老师病了，班里没人看孩子，那一刻我的心纠结了，看到全部的亲人哭的涕不成声，我的心情更加沉重。此时，我坚决果断的作出确定要回幼儿园，亲人们似乎不理解我，可谁知道我的心情，我一边哭着一边向公交车大踏步走去，当车开动了，我的心更加忐忑担心，心想：“假如这次见不到我的父亲，是我一生当中最大的缺憾，是我今生今世对爸爸的愧疚。”此时此刻，我的心情像翻到了五味瓶，难受极了，不一会到了幼儿园。刚进教室们，教室里臭不行闻，孩子们大声叫卖着：“郭老师，王峻豪拉裤子了。”我看到孩子满裤子都是屎，并且哇哇大哭，这时我一边哄孩子，一边挽起袖子把屎擦了出来，接着我把孩子的裤子洗了出来。孩子笑了，我也笑了，看着变干净的孩子，我感到特别的欣慰。

我真正明白了幼儿老师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，有的只是生活的忙劳碌碌，有的只是工作的静默无闻。

正是靠着对幼教工作的酷爱与执着，我在工作中充溢了无限的干劲，无论哪一项工作，我都力求做得圆满精彩。在今年的元旦节目中，我为了让孩子们的表演更加精彩，我牺牲了休息时间，加班加点，累的嗓子哑了，体重轻了，整整劳碌了近一个月的时间，最终我们的节目赢得了领导的高度赞许，看到自己的劳动成果得到了认可，我欣慰地笑了。

有了领导的确定，有了同事的激励，我起先更加勤奋的在教化这片沃土上耕耘。我只是我们东营区教化大军里面平凡的一员，没有骄人的业绩，没有显耀的事迹，但是我很庆幸我成为了其中的一员，年轻而成熟着、奉献而欢乐着、平凡而宏大着。和你们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里强壮的成长。“捧着一颗心来，不带半根草去”，不管什么时候，我都会将爱接着在光荣的幼教事业中，用爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让将来充溢爱。

印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我们幼师就是那一片片绿叶，静默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之骄傲的幼教事业。我也要用自己炙热的心挥洒汗水，激扬青春的风采，坚持用自己的小爱大义诠释人类灵魂工程师这一称谓。我将尽心尽责，青春无悔！

幼儿园业务工作总结5

本学年在县教化局领导的正确领导下，在幼儿园领导班子和全园教职工的共同努力下，我们朝着幼儿园既定总体工作目标，在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，圆满完成了本学年教化教学工作安排。工作中有收获有思索也有不足，为使今后的工作更优于往年，现将本学年工作总结如下：

一、端正思想，找准定位，帮助园长做好工作

本学年本人主动参与政治理论学习，主动参与社会主义荣辱观教化，时刻以一名优秀党员标准要求自己，牢记为人民服务为宗旨，不断提高自己的政治觉悟和思想水平。酷爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，团结同志。在班子成员中做到分工不分家，互通有无，共同帮助园长开展全园各项工作；在分管工作中以“分层次网络管理”开展教化教学管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼儿园保教质量，以“以人为本”的可持续发展思想提高老师专业化成长，从而保证了幼儿园保教质量的稳步提高和幼儿的全面和谐发展。

二、建立和完善管理网络，实施分层管理。

幼儿园教学质量的凹凸与教学管理休戚相关。为完善教学管理体系，充分挖掘骨干老师人才资源，建立管理网络，实施分层管理。期初召开教研组长会议，要求教研组长批阅各班周安排；保教主任每周组织老师进班听课、评课，批阅老师听课记录和教学反思笔记，定期检查教案和教化笔记；每月末向主管领导汇报工作，共同商讨下月工作重点。这些管理是以“以人为本”的可持续发展思想为动身点，是为了提高老师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为老师供应了宽松的发展空间，激发了老师的主体性和主观能动性，从而使教化教学工作有序、高效。

三、以师资培训为抓手，以教科研为平台，促老师队伍专业化成长。

我园老师队伍大多数是专业老师，但老师专业素养和专业水平参次不齐，为提高老师自身专业素养和业务技能，主动协作师训科合理支配老师参与接着教化和岗位培训。同时主动开展教化科学探讨活动，要求老师结对子、找课题、定安排、共同开展探讨，形成了老带新、强带弱、共同探讨、共同进步的良好局面。xx年秋期立项课题结题9个，获优秀成果一等奖2个、二等奖5个、三等奖1个；06年春期立项课题7个。

为使老师获得专业成长，开展不同的业务大练兵活动，如公开课、观摩课、评估课、竞赛选拔课等，在评课环节采纳“自评—互评”的方法引导老师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教化观念、教化方法、教化策略的转变，从实践到理论的提升，从“阅历型老师”到“反思型老师”、“科研型老师”转变。

在参与市优质课竞赛活动中，在优秀老师共同听评课的基础上，亲自带领参赛老师共同分析老师看法和建议，吸取先进的、合理的教化形式和教化策略，充分发挥个人自身教学优势突出个人教学特点，不厌其烦地一遍遍提示指导。最终选送的4节教学活动获市一、二等奖各2个。xx年《好玩的土陶》活动获河南省园本课程竞赛一等奖。

四、加大教学管理力度，以活动激活日常教学，促幼儿全面和谐发展。

在日常教学管理工作中，本人坚持进行安排批阅和安排执行检查，深化教学一线有目的地进班听课，督促和指导老师科学合理地开展日常教学活动，刚好和老师进行沟通沟通教化教学中的问题，帮助指导老师树立正确的教化观念和教化方法，把发觉的问题歼灭在萌芽状态。同时为了供应幼儿表现的机会和条件，常常利用节假日开展不同形式的主题教化活动，丰富幼儿一日生活，如“春主题教化活动”、“爱劳动主题教化活动”、冬运会、画展等。

活动中充分体现老师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在嬉戏中学、学中感知体验，从而习得方法，养成良好的学习看法和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。工作着并欢乐着。这是我今年最大的感受，虽然在工作中有时有不近人意的地方，但是我依旧从劳碌的工作中感受到来自领导的信任，感受到来自同志们的理解和支持，我坚信自己在新的学年里会有更大的进步，更好的服务老师、服务幼儿和家长。

幼儿园业务工作总结6

“今日的儿童，明日的世界领导者！”想想我们今日正在参加培育的儿童，将是将来社会的领导者、管理者、主宰者，将来世界的发展方向将驾驭在他们手中，而他们能否担当如此重任，就取决于我们今日对他们施加了什么影响，幼儿园业务工作总结。我们的责任是如此重大。因此，我们作为儿童的引领者，自身必需拥有较高的素养。高质量的教化呼喊高素养的老师，提高老师的素养是实施教化的须要，是幼儿园发展的须要，也是老师自身发展的须要，只有不断学习，才能不断完善自我，提高自我。

一、加强理论学习，转变教化观念

我们仔细学习《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》，学习有关法律、法规性文件，学习教化的改革与发展等，通过谈体会、写心得，引导老师关切政治、关切国家前途，促使老师树立正确的政治观点，确立自我人身价值，培育社会责任感。因为，只有不断提高老师的思想素养，才能潜移默化的去感染幼儿，才能“学为人师”。在“我心目中的好老师”的演讲活动中，老师，们谈了自己对好老师的看法，对自己所担当的老师角色有了更明确的相识。

二、正常开展教研活动，提高老师业务水平

教研活动是年轻老师成长的摇篮，在活动中，老师们的热忱发言，对详细问题的各抒其见，都会让参与教研活动的老师学到许多。每周都有两位老师为全园的老师上研讨课，上课的老师是细心打算、组织，听课的老师是真诚地提出自己的看法和看法，在这种研讨过程中，老师们的教化观念在逐步转变，先进的教化行为也在渐渐形成，老师的业务水平也在不断提高。“每周一谈”活动，则供应了一个让老师畅所欲言的平台，针对平常教化工作中存在的问题，或自己对某些问题的困惑，或自己取得的一些好的阅历，提出来让大家探讨或共享。在争辩、沟通的过程中，老师对详细的教化行为有更深的相识，也提出了很多好的建议，供大家学习参考，幼教文案《幼儿园业务工作总结》。总之，老师们乐于参与这样的教研活动，在教研活动中，每个人都有所收获。

三、坚持教化反思、教化随笔的撰写，加快老师成长的脚步

虽然幼儿老师工作很累很辛苦，除了组织幼儿活动，还有备课、写安排等许多工作，但反思是教化工作不行缺少的一环。反思能使老师进一步提高自身评析实力，同时也帮助老师认清自身的不足，从而改进自己的教学方法。我们每位老师都能坚持每天写教学反思,并刚好把随笔上传到网上，和更多的读者沟通。在反思大过程中，老师在思索教化，在不断抛弃旧思想，吸纳新思想，促使老师关注本职工作。在写随笔的过程中，老师的教化观念不断更新，写作水平也在不断进步。本学期，在苏州教化学会的论文评比中。我园有4位老师的论文获奖，顾小佩老师的论文获一等奖，黄文娟、殷伟燕老师的论文获二等奖，周庆芳老师的论文获三等奖。

四、开展各项活动，提高老师综合素养。

保教质量是幼儿园的生命，保证幼儿园质量的是老师的综合素养。本学期，我园开展了多项活动，切实提高老师的综合素养。青年老师的评优活动，老师们主动参加，大家互帮互忙，周庆芳老师在园区的五年以下的青年老师的评优活动中获三等奖。这对于一个上岗才两个多月的新老师来说，是不小的成果。我们还开展了教化随笔评比、环境布置评比、幼儿早操评比等多项活动，老师们也主动参加。为了更好地促进幼儿的发展，老师们动足脑筋，设计了很多丰富多彩的活动，国庆节的文艺汇演，圣诞节的聚餐活动，元旦的新年运动会，都让幼儿充分感受到了节日的欢乐气氛，享受到了欢乐生活。家长开放日活动，老师们细心组织，打算接受家长的检查、监督，并和家长促膝谈心，虚心接受家长提出的看法和建议。幼儿个人成长档案的建立，也得到了家长的确定，并得到了家长的支持协作。

一学期很忙也很快就过去，在这学期中，有收获也有很多不足。如家长工作的内容、形式还不够丰富，课题探讨工作还没有深化开展，各种嬉戏活动的开展没有到位等，希望在下学期工作中有所改进。

幼儿园业务工作总结7

xx年已匆忙走过，我有幸被县教体局支配到到xx中心幼儿园支教。能有机会支援农村学前教化令我倍感欣慰，让我管理全园工作也是一种莫大的挑战。半年来，在局领导的大力支持和全园师生的共同协作努力下，本人快速转变角色，立足本职锐意进取，在奋力学习和摸索的同时，各项工作取得了一些小小的进步，办园条件、管理水平、师资建设迈入新台阶，保教质量、幼儿发展上升新水平，回首半年工作，我把这学期的工作状况给各位领导和各位同仁们做以下汇报：

一、思想工作方面

我坚持不懈地吸取幼教管理等方面的新学问、新思想、新观念，始终以《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神为导航，严格贯彻教化方针，坚持保教保育并重，以促进幼儿德智体美全面发展为目标，狠抓老师管理，各项制度不光上墙还要牢记于心，实行班级责任到人，定期检查常抓不懈，在思想上和行动上坚固树立责随意识和奉献意识，在工作中相互提携、相互探究，共同进步，发挥潜能，培育孩子们最基本的行为常规。

二、环境创设方面

xx中心幼儿园是个新建园区，虽然硬件设施基本配套到位，但各项软件设施还相当不完善，幼儿园环境创设作为一种隐形的课程，也是幼儿学习成长中重要的教化资源，因此我依据本园的实际，召集老师团结协作、发挥各自优势，主动收集废旧物品，利用每天下午放学时间加班加点自制玩、教具和布置班室内外的环境，有力培育了幼儿的学习爱好，增加了孩子的感性相识实力。

我们努力让校内每天都有新改变，让每一个孩子来到校内都有新发觉和惊喜！有小挚友问老师：“老师，老师，后面的墙上怎么突然有了那么多小动物？”我们的老师也很棒，就回答说：“因为你们上幼儿园以后变的讲卫生了，变的有礼貌了，所以老师昨晚就邀请它们来和你们一起做嬉戏玩！”

听到这样的共享我是最欣慰的，首先我们的孩子学会了擅长视察四周的事物，然而我们的老师在幼儿老师这个角色转化中有了飞跃的进步。所以在环创中，老师们从自身做起，遇事相互帮助相互激励，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的暖和和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。

三、教化方面

我们从常规入手，从自我做起，做好礼仪示范。严格要求老师的言谈举止，保证做到为人师表，以身作则培育幼儿从小养成讲文明懂礼貌的好孩子。我们从生活点滴抓起，每天开园时，老师必需站立校内或教室门口微笑地面对每一位家长，亲切地欢迎每一位小挚友，主动问好。

要求大家必需讲一般话，在嬉戏中通过儿歌、字宝宝等形式来驾驭一般话的本事，让他们通过平常习惯的养成和积累，提高语言表达实力，并且要求每一位孩子的家进步园就讲一般话。课堂上我们从利用儿歌嬉戏来约束小挚友们听从指挥，要求做到说话先举手，宁静倾听他人说话，不随意打断他人说话等行为习惯。孩子吃饭、喝水、入厕、走路等、要依据音乐排队有序进行，从而教化孩子们从小养成良好文明的行为习惯。

教学活动中，我仔细组织老师制定学期安排、月安排和周安排，以及红花栏，家长联系栏，集中大家发挥聪慧才智，制作简易教具，强化教学质量评定公开课，通过开展活动，相互沟通、相互促进、共同提高。今年在城关镇幼儿园实行的联片教研模拟教学能手竞赛中，在人员紧缺的状况下，我激励我们幼儿园年轻老师熊莉莉去学习并参与竞赛，取得了优异成果，得到教研室和城关镇幼儿园及其他园的大力认可和赞扬。

四、保教方面

我们通过开展常态化课间操及课间小嬉戏来熬炼孩子们的协调实力和运动实力。工作中合理支配和组织幼儿的一日活动，通过动静结合、室内、外结合，每天保持2小时的户外活动时间和嬉戏时间提高幼儿的身体素养。在孩子们入园前，每天先做好老师内外的通风卫生工作，每晚孩子们离园后教室保证半小时的紫外线消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，饮水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天坚持加强晨检、午检、晚检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好具体记录，同时做好药品管理记录，即时发觉问题刚好通知家长。

五、平安方面

我们时刻牢记：眼中有孩子，心中有平安，到处有教化，时刻把平安教化工作放在工作首位。

开学初，我们召开家长会，签订了平安协议；育儿环节中不仅仅教化孩子们有良好行为和学习习惯，更教化孩子们了解最至少的平安自救常识，把平安教化渗透在每一个日常活动中。孩子上园、放园必需实行接送卡制度，一人一卡，不允许无卡无信息代接，特别状况必需提前向班主任打电话说明状况。

为了全面普及全体师生平安常识，12月初，我通过主动协调，有幸邀请县消防队官兵来园开展消防平安教化普及活动，通过他们现场示范讲解、模拟演练使得全园师生及周边群众对平安常识及自救实力有了明显提升。

平安饮食方面，我们主动改造厨房面积小，无库房问题，顺当通过县卫生部门认证，对厨师及保育人员加强监督管理，公开合理为幼儿支配平安养分饮食食谱，伙食结算按月通过家长委员参加监督签字后公示收取。

六、家长工作方面

俗话说父母是孩子的第一位老师，家长的言行对于孩子往往有着确定性的影响，由于基层群众文化基础和环境差异，使得他们的综合素养教差，文明的行为习惯相对欠缺，给每一个孩子带来的负面教育是干脆的。如，随地吐痰，到处乱跑，顺手丢烟头，带着小孩随地大小便，说脏话，花园绿地随意践踏等不文明行为随处可见。为此我们做了大量的工作，干脆制止与订正家长，但收效甚微。

后来我就给老师讲了这样一句话，使得家长素养发生了巨大改观。即：我们没有方法变更你，但是我们可以去变更你的孩子，让你的孩子来变更你。同时我们通过召开家长代表会议，开展家长与幼儿文明行为竞赛等联谊活动，有效提升了在园幼儿家长的整体素养，促进了我们教化教学工作的全面提高。现在家长入园，很少听到说脏话、随地吐痰、扔烟头、踩踏花草，家长会上他们会主动根据区坐得特别整齐，生怕给孩子带来不文明的行为。

在农村，许多家长把自己的孩子当牛羊，老师就是放羊娃，送到园里就不管了，为了变更这一理念，我通过多次召开全园家长会和组织老师召开各班家长会，邀请每一名家长走进教室了解自己的孩子，观看孩子们的红花栏，看看自己珍宝的绘画及手工作品，感染他们关注幼儿、关注未成年。

通过开展“大手拉小手，巧手绘家乡”亲子手工活动，增进了家长与学校、与老师、与幼儿的感情和联系。活动中，从选材到创作都是家长和孩子一起完成的，家长会放下手中的农活或麻将去为孩子找寻美丽的石头，收集各种豆子，找废旧的纸盒，在家里潜心练习，攒到活动那天让自己静下心来站在孩子的角度和宝宝一起来参加创作。

家长能主动和孩子们一起参与镇实行的庆元旦活动，表演亲子舞蹈和环保时装秀，得到了全镇群众的赞誉。这些点滴的进步是我和我们全园老师的辛勤付出是分不开的，我们的工作是值得确定的！

幼儿园业务工作总结8

我们度过了一个不平凡的学期，因为“非典”，许多预订的工作安排无法开展，也正是这场突如其来的瘟疫，使我们对工作、生活有了重新的相识，也使我们的价值观、人生观有了更好地提升。

作为一所规模日渐缩小的幼儿园，我们知道它的存在对整个奉贤学前教化而言，是特别微乎其微的，但其保教质量的优劣，干脆关系到我们每一个海湾的孩子。虽然在学前教化对孩子终身发展的作用，还不为广阔农村家长所相识，但对我们来说已达成了共识，即使园所发展前景不甚光明，即使年年有人想要外调，情愿留守的人员就这么区区几个，特殊实在新的上海市事业单位聘任条例之后，人员的流淌更为人性、自由，有谁不情愿到外面的世界闯一闯呢？或许，我们今后的日子将更难，但留守的我们仍有一个共同的愿望，竭尽所能，将工作做好。以下是本学期的工作回顾：

一、紧抓常规工作，保证保教工作质效

我园本学期在园幼儿79名，三个年龄班。在编教工8名，临时工5名。其中一名老师产假休息，一名老师因交通事故病假两个半月。如此的人员状况，使我园本学期的工作定位为：紧抓常规保证质效。

由于我们人手少，对于五脏俱全的幼儿园来说，每个人都必需身兼数职，所以在我园领导必需是参加者，条线负责人既是管理者又是执行者，几名老师几乎是包班工作，每个人的任务相当繁重。但我们围绕本学期的工作重心，在常规工作方面，实行各种措施保证工作质效。

1、加强教研组的学习，进一步领悟二期课改精神

或许还有人对课改报着半信半疑的看法，但毋庸置疑的是二期课改的目标、措施，对幼儿

的发展所带来的是一个更为广袤的发展空间。将一切归结到人的发展，更突出中国文化和地域特点，或许就是课改的精髓所在。

拿着仅有的那几册书，和那几个人，我们的教研活动就这样起先了。由于两位老师的缺席，使得本学期的教研活动几乎只有四目相对，因为另外两位是代课老师。我们从课改的意义入手，深化浅出地让老师们了解到二期课改对幼儿发展、对人的整体发展、对教化改革与发展产生的重要影响，让老师们感到课改的重要性、必要性，使得她们有足够的主动性参加今后的学习和实践。

从何处入手贯彻课改精神，各园状况不同所实行的方法也不同。我们分析了我园目前的教化教学状况，确定利用区角活动为切入口进行探讨。二期课改注意人文教化，我们认为依据孩子的须要和爱好点，依据本地特点和幼儿发展中的问题，来创设区角环境、供应活动材料是重点；如何适时地加以指导，以此激发幼儿进一步的活动爱好是我们须要探讨的另一个问题。通过学习一系列的理论，通过对课程的研读，特殊是听了应彩云的报告之后，我们认为新课程不是摆样子的形式，是适合幼儿发展的、具有敏捷性和多变性、给教化者预留许多空间的课程，其中老师和孩子的关系是相互支持的、交融的全新的关系。在学习中，我们的教化观念得到了进一步的更新，课改不在是高高在上令人畏惧，而成了我们寻求保教工作发展的有力支撑者。由于“非典”的原因，使我们的学习探讨没有再深化，信任在下个学期中，我们会不断领悟到新课程给我们、给孩子所带来的全新感受。

2、加强后勤管理，提高后勤工作质量

后勤工作是全园工作顺当开展的保障，教化教学活动的基础。我园幼儿少，或许在表面看来，工作的数量及压力可能会轻一些，但在我园，精益

求精的工作目标使后勤人员一点也不放松，并不断地向更高层次迈进。在本学期的食堂卫生许可证换证和“防非”工作检查中，良好的工作环境、严格的制度、规范的操作受到了检查人员的一样确定。

幼儿的膳食工作干脆关系到孩子的身体健康和发展问题，如何用好每一块伙食费，如何使缺乏缺乏竞争和比较的膳食工作更上一层楼。依据我园实际我们设置了每日购菜清单，要求每一位供方当日签名，保证了菜价的真实性，基本杜绝了一些购买漏洞。我园教工少，在工作上简单相互了解，利用这个优势，在幼儿膳食质量监控评价方面，发动全园教工参加评价，设计了幼儿一日膳食质量评价表，不定期进行抽查，并对养分员进行反馈，不断促其自我改进、自我创新。

由于幼儿园保育员工作量大薪酬低，许多年纪轻的人都不愿做这项工作。我园在经验了保育员不断调换的状况之后，终于得到了稳定。虽然我们的两位保育员都是退休人员，但她们踏实肯干、任劳任怨，能虚心学习，使得我园的后勤保育工作不断走向规范。除了常规的清洁消毒工作外，随着工作要求的不断提高，为保证幼儿每次运用消毒过水杯、毛巾等物品，她们随时随地都在不停地做消毒工作。非典时期，为充分利用紫外线消毒，隔三岔五为幼儿晒被褥，有时还要利用双休日休息时间来为幼儿洗晒。幼儿园里常常可以见到他们劳碌的身影，为了孩子的健康，不停地清扫着消毒着。

二、做好“非典”预防宣扬工作，进一步凝合人心

“非典”突袭，使一个原本春花烂漫的季节蒙上了一层厚厚的阴影。幼儿园的防非工作，牵连着每一个家庭许很多多的人。在上级部门的指示下，四月二十二日我园制订了防非预案，二十三日拟发了第一份防非的告家长书，明确了各岗位人员的防非职责和任务，向家长宣扬了有关“非典”的预防学问和家长应担当和协作的任务，并且杜绝和一切闲杂人员进园。在后勤方面，消毒工作成了每日工作的重中之重，一切孩子可能接触到的物品都进行了严格的消毒，每天放学之后，各活动室的过氧乙酸消毒工作有总务主任下班后担当。学习贯彻上级部门的防非文件和指示，向家长宣扬各类防非学问杜绝恐慌心理，成了我们的首要工作。我们还发动老师利用教学

活动，向孩子宣扬，养成良好的生活卫生习惯，以此发挥孩子对家长的影响作用。

依据防非形势，我们不断调整工作方法，并加大幼儿园对家长及周边环境的影响。我们前后共拟发了五份告家长书和通知，使家长紧密协作幼儿园的各项防非工作。防非还加大了老师们的工作压力，我们确立了家长报告和老师电话联系的家园联系制度，五一期间也不间断；我们设计了幼儿每日体温测量记录表，记录幼儿每天早上和午睡后的体温改变状况；缺勤幼儿每日追踪记录，要求老师摸清并记录缺席幼儿的状况做好刚好上报；保健室的每日防非工作记录，汇总着每天的工作措施…

没有额外的休息，没有额外的酬劳，为了孩子的平安，为了社会的稳定，大家没有一丝怨言。在“非典”的日子里，全园上下同心同德，尽我们最大的努力工作着，人格在这里升华，爱国、爱园、爱孩子的情感得到了最真实的体现。

三、立足实际、大胆改革：“我们可以做得更好！”

飞力浦的广告词大家都耳熟能详：“我们可以做得更好！”在很多年前，我始终无法体会这句话的真正用意。现在我最终能够明白了，这是一句承诺更是一个目标，这是一种工作信念更是一种工作方法，这句话里有许很多多的信息，更有一种永不满意、不断超越的团队精神。的确，这句广告词给了我们很多遐想，给了我们一个详细的目标和方法，假如我们每个人都能承诺、都能够坚持“我可以做得更好！”，那么无论工作中的大小事，还有什么不能超越呢？

有许多客观的缘由，我们幼儿园在面临生源逐年削减，事实上我们去年和今年的管理费收入已经不能担当全年的各项支出了。幸好我们尚有节余，还可以在硬件设施上不断改进，我们工作的重心是幼儿园保教质量的提高。或许在这样的实际状况下，许多人或许会报着得过且过的心态，但我们责任心不允许我们这样做。在管理上，由于编制紧，每个人都身兼数职，所以我们主动推行自主管理的模式，让每位教职工在明确自身岗位职责的基础上，引导他们进行自我管理、自我负责、自我小结为主，领导不定期检查指导为辅的自主管理。为顺应这种自主管理，我们改革了原有的检查考核制度，变每月的条线自上而下的考核为教职工的相互考评，以此结果加上条线学期末考核和

园长考核，汇总成每位教工的学期考核。

教学中，我们主动学习教化教学理论，深化贯彻教化教学改革方略，开展了小班化教学实践探讨，使幼儿在身心发展方面取得了很大的进步，在师生感情、老师工作的责任心细致程度等方面取得了很大的进步。本学期，在后备人才的培育上，任用了工作仔细踏实、擅长钻研创新的王晴老师为教研组组长，并举荐为区第四批骨干老师研修班成员，获得了批准。在后勤工作方面，强化服务意识，职责分明层层落实，学习和监督检查相结合，不断提高规范操作水平，为幼儿的整体和谐发展供应一个良好的环境.

幼儿园业务工作总结9

劳碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总结，同时也将对下一学期的工作作一展望。

一、重实际，抓基础，明确保教管理目标

作为一名新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不熟识的各类事务，心里是焦急又是茫然。于是在多方请教倾听、有效吸取保教管理阅历，特殊是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清楚地相识到一名业务主管肩上的职责与任务，渐渐揭开管理之思路。

开学初，我在对我园老师队伍、班级幼儿、家长现状进行了全方位了解、分析、诊断的基础上，本着“因园而异”、“因人而异”“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》和《指南》精神为引领，贯策落实“区学前教化十二五发展规划”总体要求，依据园务安排拟定好本学期的业务工作安排，明确详细的目标任务。把握两个重心：重老师梯队的培育，加强培训与指导，提升专业素养;重基础性课程的实施，加强教学实践探讨，提高教学质量。同时关注常规的管理，不断规范老师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进老师幼儿的共同进步。

二、重培训，抓薄弱，促进老师整体发展

幼儿园的发展离不开教化教学实力的提高，教化教学质量的提高离不开老师的发展。针对我园整体师资特别薄弱的现状，加强师资队伍建设燃眉之急，成为我园首要任务。

1、重教研组长的培育。

(1)以组长例会为途径，体现指导的针对性。

针对教研组长是新手，老师队伍缺少骨干老师的现状，我们加大了对教研组长的引领与指导。我悉心听取赵园长的看法，接受了她多年积累的业务管理阅历，以面对面、手把手的方式进行指导。在组长例会上我们从如何制定教研安排入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的探讨重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的实力。

(2)以蹲点指导为途径，促进教研的有效性。

在每次的小组教研及备课组活动时，正副园长坚持深化教研，与老师共学、共研、共思。在活动中，或以组员的身份，参加话题沟通，共享自身的教学阅历;或以管理者的身份，对老师们研讨的质量，教研活动的组织，作出评价，提出建议;或以“专家”的身份对老师争辩的问题，予以诊断、梳理、提升。通过不同角色的转换，为教研活动的开展引好路，把好舵。

2、重新老师的培育。

我园新老师多占一线老师数的52%，而且大都是非师范专业毕业，这些老师缺乏理论基础和实践阅历。因此为了帮助新老师尽快成长，在最短的时间内胜任老师工作，本学期加强了对新老师的培训力度。

(1)启动师徒带教活动

由于我园存在着中青年骨干老师严峻匮乏的局面，在启动师徒结对活动中我们实行了全员参加的方式，充分利用幼儿园现有老师资源(包括行政正、副园长)，进行一对一，也有一对二的结对，有效弥补了师资不足的现象，给每位新老师配备教学与常规带教两位老师，努力营造了能者为师互助学习氛围，共同商讨制订带教安排和被带教安排，日常中围绕教化教学安排记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使新老师们快速地成长起来。

(2)开展专题培训活动

我们以新老师日常教学困惑为点，开展了区角环境创设、一日活动操作规范与要求、如何组织家长会、班级常规培育、如何给幼儿讲故事、怎样听课评课等专题培训，帮助新老师在集体的碰撞中，积淀阅历。

(3)组织岗位练兵活动

本学期在引领新老师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展示活动，如：9月组织家长会前的“模拟小课堂”活动;10月的精彩故事会活动;11月结合区教化办的指示精神主动开展了“我的成长故事”演讲竞赛、结合区研训的活动开展了室内运动案例的撰写及主题背景下的绘画技能展示与沟通等等，强化新老师的专业技能，促进新老师专业技能的提高。

(4)开展听课评课活动。

围绕新老师的培训安排，坚持每月一次的汇报活动外，还主动激励新老师上实践课，结对展示活动。尝试“一课三研”，让新老师在反复的磨课、实践反思的过程中不断调整自己教化行为，从提问的设计到教学活动环节设计与组织，从语言的节奏到活动的提升，从范例的大小到幼儿作品评价，帮助他们找问题、寻对策，给思路、出点子，力求使每位老师在互听评活动中获得发展，在共同的探讨中受到有益的启发。

本学期我们还利用请进来、走出去的方法，主动为老师搭建外出学习、培训、观摩沟通的平台。首先选送焦红兰、陈苏平参与雏燕俱乐部、骨干班教研组的培训，业务园长参加业务研修班与中心组的学习;还让老师参与市级的培训活动、邻近区的环境创设、结构嬉戏沟通观摩活动，倾听专家讲座，做到资源共享，共同提高。其次我们利用合作结对平台，与区级示范园人乐幼儿园、一级园机关幼儿园开展多种形式的结对观摩活动，有园所文化建设、师资建设等方面的指导、切磋、有现场教研活动观摩，有计算、语言、音乐教学展示活动等。通多渠道的学习培训拓展了老师的视野，吸取了丰富的理论和信息阅历，老师感悟很深，收获许多，有效促进了老师的专业化成长。

三、重课堂，抓实践，提高教化教学质量

课堂教学是幼儿发展的阵地，老师是驾驭课堂教学的主帅，依据我园老师课堂教学实力薄弱的现状和老师发展的须要，本学期我们主要以新教材为依托，以课例探讨为主要探讨方式，开展集体教学的探讨，进行了一系列学习、研讨和实践，来提高老师实施新教材实力，提升课堂教教学的有效性。

1、关注专题探讨的质量，提高老师设计活动的实力

我们依据老师在教学中存在的问题，主动开展专题探讨，围绕集体活动中“目标制订与把握”、“内容的选择”、“环节设计”等内容进行理论学习，同时通过详细的课例分析方式，帮助老师梳理正确的活动设计理论和阅历，为教化教学实践打好基础。

2、关注教化教学实践，提高老师教化教学实践实力

在理论学习的同时，我们主动开展一课三研、同课异构的实践活动，努力做到人人参加研讨，形成团结合作的探讨氛围，使老师们在反复的实践中，渐渐将新的理念进行内化，并落实到教化实践中去。如小班组的语言活动《片片树叶像蝴蝶》《火车呜呜叫》、生活活动《钻被筒》;中大班组的《蜗牛和苹果》《借动物》等活动，就是在一次又一次的尝试、一轮又一轮的研讨中，使活动的目标更贴切幼儿的最近发展区、内容更贴近于幼儿的生活阅历、教学方法更能激发幼儿持续学习的爱好，着眼问题，提升实力。

3、关注实践前后的反思，提升老师分析，调整实力

我们坚持开展好一课一议，实践前我们重各教研组的每位老师运用所学理论学问，仔细研讨教材、设计活动方案，实践中让观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，实践后刚好跟进说课、评课活动，学会关注教材的价值、关注幼儿的年龄特点、生活阅历，关注环境创设与环节设计、关注老师的提问和回应，让老师在集体才智的碰撞下，不断感悟新课程的理念，不断地改进调整自己教学方法与策略，有效提升老师的反思、分析和调整实力。

四、重日常，抓细微环节，提升组织管理实力

1、关注班级常规工作，提高班级管理质量

在新老师占肯定比例的状况下，班级常规易出现混乱的现象，因此，本学期我们异样关注班级常规管理，如：一日活动的作息时间支配和实施状况调查、幼儿平安教化状况、早操状况、入园离园接待家长状况等，以专题的辅导、对话沟通、随机检查、指导等形式，提升新老师班级管理实力。

2、关注班级整体环境，提高老师环境创设实力

开学初我们特地组织老师进行了班级环境创设培训，培训中重点指向三个方面：主题墙面环境、非主题环境(盥洗室、点心屋、家园之窗等)、区角环境。与此同时，我们还多次请老师到机关、人乐、进修附幼等参观环境，在多次的参观学习后老师们受益匪浅，并主动地行动起来，在仿照的基础上依据班级特色创建性地制作、布置区角环境，投放相应的材料。从11月的环境检查评比活动中，我们欣喜地看到我们老师真的学有所用，环境创设的实力有了很大的提高。贝贝班、小五班的环境更是富有创意，在大组活动时与大家进行了共享沟通，得到了全员老师的认同。

3、关注资料积累，提高老师分析、撰写实力

在日常工作中，业务园长与教研组长协作，坚持有重点地看每一位老师的案头资料，刚好反馈，将共性的问题以集体指导，将特性化的问题以个别沟通，将亮点的阅历以互动沟通的形式进行学习，提高老师撰写的质量。同时我们注意留下老师的成长的踪迹，将老师的实践活动、教化教学探讨、班级环境、老师撰写的资料进行分类整理，存档，逐步建立起幼儿园的资源库。

4、关注老师考核评价，激发老师主观能动意识

我们坚持每月一次教研组考核，期末一次学期考核的制度，以月考核、教研组实践活动，新老师实践活动，项目检查评比(老师的案头资料、幼儿成长档案、区角环境创设、自然角种植角、运动器械制作等检查)以及为幼儿园做出的贡献为依据，由考核小组成员客观、公正地对每一位老师进行考核，并仔细听取教职员工的看法和想法，刚好商榷、调整，充分体现“以人为本”的管理理念。

五、重沟通，抓家长工作，提高幼儿园宣扬力度

1、重视引领指导，保证家教指导工作的有效性

观念是行为的先导，家长对幼儿园教化的相识与理解干脆影响到家教质量，为此我园开展了一系列的活动，帮助家长更新教化观念。组织有肯定专业水平的、能亲密联系实际的专家讲座，如开学初赵园长的“小班新生幼儿入园打算”和崔广柱老师“话幼儿习惯培育”讲座;在家园小报上选登有关家教阅历文章、与幼儿同乐的嬉戏天地;开拓飞信渠道在网上相互沟通育儿心得。另外我们还常常与个别老师进行沟通，刚好地发觉家长工作中存在的问题，逐步学会与不同文化水平、不同教化素养、不同性格特点的家进步行沟通沟通，提高沟通的实力与实效性。

2、重视日常工作，脚踏实地的开展常规工作

常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班老师多途径地与家长沟通，刚好反馈幼儿园教化教学内容、刚好向家长呈现幼儿在园活动掠影，同时尽可能满意不同家长对幼儿园教化的需求。所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家长同乐、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教化指导工作。通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活状况，从而进一步增加对幼儿园工作的理解、支持。

3、重视家委会的作用，加强家园沟通

本学期我们成立第一届园家委会。通过定期召开幼儿园家委会会议，组织家委会成员通过参加园教化教学、幼儿膳食、平安等各项工作的管理，使他们了解并参加到了幼儿园的日常管理工作中，借助于家长的才智和实力，集思广益，完成幼教目标的顺当实现。如，在制定幼儿园四年发展规划时，我们就召开了家委会会议，让家委会成员对幼儿园在家庭与社区工作版块，进行评议。又如，本学期10月我园还特邀家委会成员到幼儿园参加平安督查日活动;12月共同策划新年活动等等。一学期来我们可以看到家委会成员的主动性特别高，很多家委会成员主动担当起幼儿园与其他家长的桥梁工作。

六、不足与思索：

主要问题：自身理论水平、业务指导实力、管理阅历薄弱，整体的谋划少，即使有想法也不够大胆，造成工作的时间虽多，但效率不够高。详细表现:

1、一日环节中幼儿的午餐、盥洗等文明习惯培育方面有要求，但检查力度还不够，下学期加强日常的监督检查，抓好幼儿常规中的薄弱环节。

2、针对老师的案头资料检查，由于幼儿园新老师多，每一位新老师的一日活动安排没有逐个把关，存在着质量不高，流水帐的现象，师徒带教要有效跟进。

3、班级区域活动有划分，也建立了肯定的常规，但材料的供应不多，缺乏层次性，下学期教研组对主题内容要挖深挖透，供应丰富的适合幼儿的活动材料。

4、备课组、教研组的活动质量有待提高。备课组需将每一主题进行深化的剖析，创建性地实施新教材。在教研组活动形式上努力呈现多样化，主动开展老师参加式、案例分析、骨干引领、实践反思等多元化的教研活动，形成了民主、开放、有效的教研机制，让教研真正满意老师内在的需求，成为促进了老师专业成长的“加油站”。

5、深化课堂调研不够，特殊是课程管理过程中的课程评价监控不够详细、到位。下学期将不断规范日常教化教学工作常规，深化班级听课，注意反馈。

一学期的工作是劳碌而充溢的，在园长的支持下，老师的协作下，我们基本能够将业务安排进行有效落实，不够的地方也刚好调整完善。我们有信念在全园教职工的共同努力下，创建更加绚丽的明天!

幼儿园业务工作总结10

xx区xx幼儿园建园至今一年有余，整体业务管理从常规品质入手，从细微环节规范，来凸显办园理念，形成园所独特的办园氛围。盘点一学期的工作，在全体教职员工的相互支持与通力协作下，常规工作的运转井然有序，业务工作稳步提升。整体队伍显现出仔细、踏实、主动主动的工作作风。

根据学年度工作支配，本学期重点完成各项工作的前期打算，应当说，在推动中有了很实际的收获，尤其在坚持上更加明显，速度、数量、质量都有了提高。

一、统一思想路径，相互支持、协调协作，形成良好的工作氛围。

从管理层到一线老师各个岗位的新人比例都比较大，没有在一起工作的经验，人与人之间缺乏沟通与了解，团队之间的协调协作，各岗位新增人员对岗位职责与流程的熟识，在开学初较短的一段时间内，都经验了一个自然的磨合与适应过程。但是，一样的思想方向，同样的目标追求，得当的应对策略，很快将各阶层人员调整到相互支持、互帮互助，协调协作的良性运转状态。这将为后边诸项工作的开展奠定了良好的氛围基础与人际支持。

二、坚持老师专业发展路径，在培训、实践中强化专业品质的提升。

坚持专业化发展，老师专业，以课程建设为核心，推动教化理论、专业行为及技能、专业成长三个维度的老师专业发展，在反复强化中让专业化发展首先成为大家的追求方向，在这个基础上再渐渐明确和提升。

（一）园本培训完成老师专业成长的主要途径之一

我园在过去一年的阅历基础上，对园本培训做了大幅度的调整，力求培训有针对性、适用性与可接受性。

本学期培训工作初步具有了系统性与连续性。利用园所老师的专业特长，丰富培训内容，实现培训真正服务于老师的需求，例如园级骨干老师付xx《信息技术培训》、李xx《开展家长工作的有效措施》、保健医张xx《女性的养生与健康》等，不仅培训的内容有了拓展，也更能实际的走到老师的心中。同时因培训内容的连续与系统，也让老师对下次的培训充溢期盼，体现了培训的价值。从过去单一的解决教学问题，逐步过渡到关注老师的整体素养。

（二）外出学习拓展培训，创新服务专业

虽然本学期外出的培训人员较少，但是秉承三点进行培训，一是一人培训，多人受益。二是学习的内容在培训前进行梳理，学习内容主攻自己的岗位职责，副攻园所各部门工作的创意。三是定位不单单是培训学习，的是学而思，学习中找方法、找源头、找问题。所以在这一系列中，培训者的身份既是培训学习者，又是传播服务者，这样的效应带动的是整个团队，让专业渗透到每一件事、每一个活动中。

（三）深度学习解读《3—6岁儿童学习与发展指南》，推动课程专业

《指南》颁布一年多时间，我们经验了二个过程的学习，一是自学阶段，印发《指南》，提出自学要求，达到熟识《指南》的基本结构、内容及要求，结合教化实际进行初步解读，拎出困惑。二是实践应用与针对性学习阶段，每个领域进行培训、学习、研讨。在备课、讲课、评课中，一系列用的过程，老师们才发觉看似简洁的《指南》其实距离驾驭还很远，在构建多元主题网络活动中，我们针对大家的问题，找寻突破。实行渐渐递进的方式，带领大家从“学”走向“用”，最终实现老师理论水准与实践实力的提升。

（四）让阅读支撑老师走向专业

本学期成立老师阅读小组，每月以不同的形式阅读、记录、反馈、沟通。目的是老师专业阅读活动的推动，推动老师形成习惯、不仅是老师一项专业技能的提升也是传播正能量学习的一种方式。建立特地的读书沟通档案，逐步推动中形成资源库。

三、扎实常规路径，从坚持走向标准

虽然我们还远远没有真正实现常规的标准化，流程化，但在坚持常规运行、坚持从基础工作起先中，形成了一种群体意识，做什么事情都要问个原委，步骤是什么？负责策划活动方案的人，都要给出明确的定位、任务及责任落实的人员、位置、时间、要求的具体安排，与此同时，我们也形成了将有价值的工作尽可能常规化的意识，驾驭了运用制度、流程来实现常规化的详细方法，将所做的工作落到位。

（一）教学观摩活动延长的专业发展

本学期进行了两轮教学观摩活动，包括情景阅读教学观摩及指南背景下主题活动一课三研观摩，18位老师36节集体教学，根据备、说、讲、听、评五步环节进行，对老师组织教学的全程进行探讨、指导、规范。在活动中，以主题活动集体教学为主，重点对“目标”进行了探讨和探讨，关于目标的定位追求、确立核心目标的意义、围绕目标给出主体策略、以实现目标为主的环节设计等问题，逐一成为大家关注的重点，老师们绽开了热情的探讨，一些个心中的困惑与疑点渐渐清楚起来，本次教学观摩较好地实现了保教常规工作与教科研工作的结合，教学观摩活动成为老师们专业提升重要且有效的途径。指南背景下的一课三研采纳预约式的形式进行，固定区域时间、固定参与人员，能赐予老师充分的打算时间，同时也在激发老师的自主性，也能换角度的思索到备课、讲课、评课核心利益是自己。

（二）六一系列活动延长的专业成长

六一系列活动的组织，首先我们重新谛视了六一的定位，孩子的乐园，老师和家长只是支持者。同时也在检验着全体老师应对大型活动的综合实力，包括每一个活动的细微环节周全，管理者的组织实力，工作人员的看法、活动的支配等都看到了一种实力、一种品质。

系列活动的设计与执行，实现的是三位一体同步运营活动，但是幼儿、老师、家长的收获各有不同。梦之创——园徽设计，家长与幼儿以显明的艺术感的方式把作品展示出来，让孩子进一步感知并理解艺术，同时了解幼儿园学校文化建设之园徽。这些呈现方式和充溢童趣的作品将成为“梦的小世界”特别重要的组成。梦之爱——图书捐赠。是xx幼儿园第一届爱心捐助活动。文艺汇演中爱心捐助之图书捐赠启动仪式，主动传达爱心捐助的意义及效果，接受并感谢每一位捐助者。本次共接受捐赠图书146本，并投放到幼儿园的开放式图书区域。梦之行——低碳贝贝。音乐戏剧展播，是可以帮助孩子进入故事情节、成为故事角色特别好的平台。每周五的大阅读活动，是做好一切展播、表演的基础，而音乐剧的展播将成为孩子们的目标，和孩子们共同走向舞台，共同走进故事。梦之旅——梦起先的地方。以文艺汇演为独特背景的艺术氛围，让六一成为一次真正的浪漫之旅。幼儿、家长、老师全部感受、体验浪漫的六一儿童节。

四、定时、定人员，固化、坚持形成探讨路径，凸显专业

每两周一次的课题探讨已经成为习惯，提出问题、探讨问题、解决问题也成为xx课题组成员的工作方式，这种氛围是我们开展探讨的重要基础。

本学期在教研中心的带领下成立区级课题《家长工作实践策略的探讨》，园本课题《区域活动的有效策略探讨》，课题成立以互惠为基本原则，在课题的探究与探讨中，课题负责人带领课题组成员通过梳理框架、搜集内容、探讨形式、建立规则，并不断改进、补充，尽量使得课题内容更加全面、系统。探讨目前只在进行中，其结果的价值尚且只是一种期盼，但老师们在探讨的过程中，主动的思索状态，相互沟通、切磋，努力找寻更丰富的内容与理论的支撑却成为促进老师专业成长的良好平台。

五、坚持家园合作路径，实现家园同步成长。

家园合作，我们围绕两个核心点，思想相识的达成度、行动策略的有效性，也整体的推动中，呈现出主动正向的状态。聘请专家进行讲座；开放日活动更趋于常规，大家都真实地面对，从考查老师回到了对孩子的关注；亲子活动中家长的热忱与活动的效果明显改善，许多班级实现了群体氛围，家长的问题家长们就能化解，避开了老师与家长冲突的产生，同时形成了正向的班级氛围，负面的心情及行为渐渐消逝。这些案例在与家长沟通互动中，又成为改善家长认知的有效的内容，以幼儿园为主的家园合作渐渐呈现出家长主动主动的态势，这真的很令人欣慰。

本学期启动了《爱心捐助站活动》和《每天亲子共读一本书》活动，亲子共读的启动中，70-80%的'家庭，都形成了特别好的亲子阅读习惯，我们希望孩子的阅读能犹如喝水、吃饭、睡觉一样，是人们生活的必需，而又习以为常，让阅读以潜移默化、持续不断地方式影响着每一孩子及家庭。

六、发觉问题、找出问题，成长到专业的必经路径

（一）在主题网络构建中遇到诸多坎坷，例如主题网络的构建、主题课程的筛选等，问题的根源是否须要站在孩子的立场去思索。须要论证、实践、反思。

（二）一日常规课程流程、标准的梳理与验证，是否能协助老师到岗位快速成长、适应。

在一次次的践行中，不同的实现路径，同一目标，使这个集体形成了一种正气，不回避问题、就事论事、执着于做好事而非成果的取得，这种风气也影响支持着整个业务团队。一学期结束了，感谢老师们付出，也感谢大家的坚守。

xx区xx幼儿园

二〇一五年六月八日

幼儿园业务工作总结11

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题,我们解放路幼儿园作为一所上海市示范性幼儿园，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，一学期来，我们解幼人视课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下主动地投身于二期课改的实践，以二期课改为契机，推动幼儿园自主发展，下面就本学期业务工作作以下总结：

一、以二期课改为契机，推动幼儿园自主发展。

1、专题研讨为切入点，转变老师教化观念。

从上学期起先，我园加入到了实施二期课改的行列中，主动开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中老师们共同地感受着课改实践的苦痛和快慰，也正是在这种苦痛和快慰中我们成长了起来。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对二期课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在，老师们知道预设和生成是交织进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成

活动。如大班在植树节来临之际，组织孩子去植树，从植树的工具到植树的方法，孩子们积累了大量的感性阅历，生成了很多与之相关的活动。再次生成活动对老师价值推断提出了新的挑战。在大量生成与预设的交替进行中，老师要对幼儿的反应作出快速的价值推断，这对老师是一个极大的挑战。总之，随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。又如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教化行为目标是清晰的，在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教化活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的状况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教化目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应当不断的在实践中探究和摸索，找寻制定符合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好的开展教学

活动，促进每位幼儿的充分发展。

2、以美育为特色，全面提高幼儿的素养。

接着“以美育为切入口，以美育德，以美塑身，以美益智，全面提高幼儿的素养,开发幼儿的全脑。”为教化目标，接着加强幼儿园艺术教化园本课程的开发与建设，在课程的建设中以民主性、敏捷性、多样性及独特性为原则，以和谐、全面的发展为前提，主动发挥幼儿的主体作用，注意潜在课程的影响，强调活动的嬉戏性。其次开展特色教化展示活动，通过展示激发每位老师在特色教学方面的创新意识与实践实力；坚持老师的教化教学实践活动，激励老师大胆创新，本学期有十几名老师参与了特色教学的教学研讨，使老师的理念与实践有机整合，充分为老师供应呈现自我才华的空间。另外我们还加强特色教化的常规考核，组长与骨干老师要发挥作用，保持幼儿园特色教化的优质品牌。

二、坚持科研兴园、科研兴教，主动开展教化科研。

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，科学实施保教探讨，全面提高幼儿园保教质量的须要。本学期我园坚持以二期课改为主线，结合当前教改的热点和难点问题，主动地开展了教化科研。

1、主动探究，加强教化科研的管理

教化科研作为幼儿园各项工作的重要保证得到了我园领导的一贯重视。本

学期，我园以规范的教科研管理和丰硕的教科研成果获得了奉贤区教科研先进校的称号，这是对我园以往教科研工作的确定，更是对以后的教科研工作提出了新的发展目标。依据二期课改的先进理念和新时期教化改革的发展趋势，我园着手对十五新课题《利用校内网，实现社会参加幼儿园素养教化的实践探讨》的进行了深化的探究和探讨，由园长亲自担当课题组长，把握探讨方向，找准探讨重点，注意课题相关的资料的积累，如校内

网全面、定期的向社会开放，设立BBS论坛和家长及社会各界人士绽开广泛的沟通与沟通，网站内容的不断充溢和更新，使课题具有更强的前瞻性、科学性、推广性。在共同努力下，此课题的中期成果获得了全国电教论文的三等奖。在先进校的基础上，我们不断加强园教科室的建设，进一步完善有分管领导负责，园科研骨干分层指导的科研网络，健全教科研管理制度，渐渐形成了教科室与老师，园长与教科室的双向网络通道，促使我园教科研工作沿着科学化规范化的方向前进。

2、分层培训，全面提高老师的教科研实力。

我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到，科研要走可持续性发展的路，必需让每个老师提高独立地主体地科研实力。我们坚持了“以自我探求为主，专家指导为辅”的科研指导形式。通过导师与老师之间的“聊”，提炼出有价值的课题；通过老师相互间的“问”，提升了自我的探讨水平；通过课题与课题的互“借”，形成了探讨群体的坚毅坚固的合力。本学期我们接着围绕二期课改理念，每位老师深化开展园级小课题的实践，踏踏实实地开展探讨，注意实效，以科研促进老师成长，以科研推动保教质量的提高。随着科研工作的深化开展，我园的科研队伍不断地壮大起来，很多青年老师在学习中驾驭了从事科学探讨的方法、步骤，从原来的惧怕到如今的主动投入，从无从入手到深化探讨，科研使他们“如鱼得水”“如虎添翼”，很多青年老师在探讨与实践中很快地成长起来，成为全区的骨干老师，学科带头人等等，还有数名成为了区的优秀中青年骨干老师。在树立典型的同时，我们注意发挥典型的示范作用，促使科研队伍素养的全面提高。本学期开展园内外的分层次培训，学习教化理论，转变教