2023年实践教学工作总结模板锦集十篇

2023年实践教学工作总结模板锦集十篇实践教学工作总结篇1

暑假期间，在xxx老师的带领下，我们笑然小分队一行七人来到了秦皇岛卢龙县大刘庄中学。在这里，我们进行为期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社会实践活动，在学生的主动协作，该校领导的大力支持和老师们的指导和帮助下，实践活动内容丰富多彩，实践效果非常明显。

在这次的实践活动中，我始终被一些精神感动着，下面把我的一些体会总结如下：

一、被困的只有物质，而不是精神

在我们到达大刘庄中学之前，就已经知道那是一座比较贫困的学校，当我们坐了一个多小时的火车，又坐着颠簸的三轮汽车来到这个学校的时候，它在尘雾中的矮小还是给了我一个小小的震撼，一条土路把我们引向它，揭开它深藏在朴实艰苦之下的面纱，我们到达的时候正值学生放学，一个个面带怀疑的眼神，不加掩饰的凝视着我们这群“不速之客”。

在与学生接触之前，我们有幸见到了校长，一个朴实的像是一般农夫的中年男人，对我们的到来表示了欢迎，给了我们又一种难言的感动。

在老师宿舍，我第一次看到，农村教化的艰苦，一间十平见方的屋子，几张陈旧的单人床，一张布满岁月痕迹的木桌，还有就是一顶吊扇，床上的布置的简洁的，尽管有些老师也如我们一般的年纪，但她们没有布偶，没有化妆镜，她们的床单上自然也没有维尼小熊。

据那里的老师介绍，冬天还是靠生火炉取暖，在校住宿的老师也没有暖气，吃水要到很远的地方去打，老师们为了给孩子批改作业，冬天的手是冻了的，我无法想像，在一间间低矮的办公室里，老师们是用什么样的精神去持续学问的。

走进简陋的教室，看到破旧的桌椅，才知道学习条件的艰苦。连投影仪都是奢侈品，黑板是发白的，桌椅是破旧的，玻璃是有着黑色裂痕的，还有那因为冬天生火而熏黑的墙壁，甚至，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里没有电扇，一顶都没有，由于房屋低矮，通风效果也不好，就是这样的条件，冬天冷，夏天热。

我们的到来，引起孩子们一阵骚动，她们新奇，她们求知，她们用渴望的眼睛看着我们，这让我的心沉甸甸的，多了一份责任。

孩子们宁静地坐在教室里，渴求的眼睛光明而闪耀，对学问的酷爱震撼我的心灵。当我听说，这群孩子之中有县里的第一名，区里的第一名的时候，我的心又一次震撼，孩子的脸庞是质朴的，也是纯净的，更是坚毅的，他在提示着我，艰苦的环境，只能带来物质的贫困，而他们那颗渴望强大，渴望走出去，渴望学问与力气的心是不会被困住的！

二、带来的不仅是物质，更重要的是一种精神的传递

实践期间，我们尽量把我们所学的精益求精，我们知道，一周的时间，我们不能带去更多的学问，但我们要带去一种理念，要带去一些冲击心灵的东西。

课，我们专心去上，从作文指导到阅读训练，从英语语法到数学运算，从美术训练到音乐爱好，我们想把我们知道的都告知孩子们。而且，我们要让孩子们知道，这个世界很大，这个世界很精彩，他们有必要也必需通过自己的努力走出去，走到更美妙的世界，再把更美妙的东西带回来，建设家乡。

我们给孩子们带去了一些辅导教材，从他们的甜蜜的笑容和渴望的眼神中我们读出，我们带来的不是这些廉价的物质，而是一种精神，是学问的传递，是奋斗的热忱！

三、我们的思索

暑期社会实践是短暂的，与孩子们分别非常的不舍，孩子们是可爱的，他们的坚毅的求学精神是可敬的，我没有经验过他们那样的苦日子，没有在那样艰苦的环境中学习过，这次我看到了，我听到了，我也感受到了。

虽然我们的力气是微弱的，但我信任，国家的号召不是一句空话，我们有着去支教的热忱，有着去传递学问的神经，如今，我们又回到了校内，我们还是平凡的高校生，我们还在为完成我们的学业而努力着，但，我们的心灵受了一次洗礼，我们的目标有了新的升华，我们更懂得去感恩去珍惜，当然，更要去回报！

实践教学工作总结篇2

在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是《奴隶制经济的特征》，教学实践工作总结。回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到熬炼，在阅历和教训中得到进步，在起先和结束中得到充溢。

历史是一门充溢才智和情感的学科，老师教的好与不好，对学生可以产生完全不同的效果：受学生欢迎的历史课，学生会认为历史是特别迷人的，对此我很有爱好，它让我觉得自己博古通今，脑袋充溢;受学生厌恶的历史课，学生会认为历史特别枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余。基于此种对历史课的相识，我认为要上好历史课，这不仅是对学生的负责，更是对历史本身的负责。

经济史比较难教，《奴隶制经济的特征》更难讲，对学生而言是难于驾驭理解的一课内容。所以，当我选择这课教学任务时，立即感到重担当前，心如泰山，工作总结《教学实践工作总结》。其次天，我就来的图书馆收集相关文献资料。先是看了陈唯声的《关于奴隶制经济的几个问题》、莫金山的《古典世界奴隶制经济与先秦社会经济比较探讨》、杨宽的《论西周时代的奴隶制生产关系》，孙健《中国奴隶制经济的特征》，对我而言，这些都是很难懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社会变迁》、《古罗马生活》等书籍填充历史背景学问。

整个教学实践结束后，我感到，以下两点是特别重要的：

首先向指导老师询问教学看法，导师的学问特别过硬，教学阅历丰富。从导师的看法和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课。

其次在上课过程中，克服惊慌的有效方法就是大声的讲，而且自己要充溢乐趣有起有伏的讲。从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步。

感谢王老师的仔细指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了肯定的收获。另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就是误人子弟。老话总是很警醒，更让人反思。

实践教学工作总结篇3

实践教学工作是教学工作的重要组成部分，农广校非常重视实践教学工作，为强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合农广校实际状况，在课程试验教学、实习教学、课程设计等方面做了大量主动有效的工作。

一、工作状况

本学年每学期开学，农广校就组织老师填写试验教学支配表，试验过程组织周密，指导仔细，注意学生实力培育。指导老师能仔细精确评分，做到有签字，有日期。试验成果均按教学大纲的要求计入学生的平常成果。

1．基本条件：******连建立实践学习基地，大部分实习基地有很好的实习条件，本学年度**级现代农艺专业**名学生的实践学习取得了很好的实习效果。每次实践学习教学均支配具有试验阅历的高职称老师指导学生实践学习。

2．教学过程：学校制定了科学、规范的实践课规定，重视实习课前打算。有实习整体支配，每个实践课有切实可行的实习实施安排。指导老师能悉心指导与帮助学生，引导学生深化实际，做到理论与实践相结合。学生在实践学习过程中能仔细做好实习记录；指导老师仔细精确评分。每项实践课后都进行了仔细小结，实习教学各类资料整理齐全、规范，存档完整。

3、教学内容：在*********进行了7次棉花生产过程教学实践课。课程内容包括如何整地、播种、中耕打顶、防病治虫、棉花化控、施肥、防治病虫害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。

3．实习教学效果：从目前状况看，绝大多数学生对实习基地很满足，能过实践课的学习，绝大多数学生获得生产技术和管理学问，提高综合分析和解决实际问题的实力。

二、今后工作准备

通过一年的探究与实践，实践活动课程的实施也取得了满足的效果。为了更好地实施实践教学活动，我们今后将实践教学活动的意义深化人心，每次活动前，制定周密的安排，作出细致的支配，实行一些必要的平安措施，供应活动必要的保障，赐予刚好的总结等。我信任，挑战与机遇同在，在老师和学员共同的努力下，实践教学工作必将迸发新的活力，取得更长足的进展。

实践教学工作总结篇4

“先学后教，以学定教”虽简洁几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在教学生学，”更能体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教化思想。

《小学语文课程标准》支出：主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，变更过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培育他们的创新精神和实践实力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习有助于培育学生良好的学习习惯，有助于了解下一节要学的学问点、难点；更有助于提高课堂效果。

课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是阅读教学不行缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深化与否，效果好坏，干脆影响着学习语文的效率。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看将学习的内容，无非是削减一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限现成的学问，忽视了学问产生的过程，忽视了在预习过程中体验和感受。

那么，怎样使预习变得好玩，好玩，充溢乐趣，甚至在无形中，就接受了，感悟了，积累了？通过第一阶段“以学定教”的学习，我深深感悟到；我们在平常的教学中，老师肯定要留意创新预习方法，不断给学生新的面孔，将学问性与趣味性结合起来。针对不同的课文，巧设预习题目，实行不同的预习形式便可让学生感到耳目一新，进而各显神通。

1、巧设识字妙招

依据小学生喜爱爱动脑筋的特点，新课前，我让学生为新课作谜面让老师和同学们猜，比如：“瓣”猜的谜语是“辛辛苦苦来种瓜”等，给字宝宝照挚友，例如“未“与”“末”；编顺口溜，例如“巳、己、已、”三字让学生自编儿歌……这样一来，学生们在不知不觉中就牢牢记住了生字的读音，既避开了吃力不讨好的重复机械抄写，又大大激发了学生们的创作潜能。真是一箭双雕。

2、巧记好词佳句

有些文章，或语句美丽或重点句集中突出。预习这样的文章，可以试着让学生进行摘抄并赏析，再辅之以美读。既让学生在预习中选择自己认为生动有没得或自己认为重要关键句子，将其摘录下来，并对其中的关键处加以点评赏析，例如在教《鸟的天堂》第一课时，学生在预习前我以“这是一课（）的大榕树，我是从文中（）看出来的，我想把它读给同学们听”，在这样的预习题目前学生的心境是自由自在的、轻松而开心的，在这样的预习题目前，每一个学生都能有所收获，从而品尝到胜利的喜悦，又为理解课文打下了很好的伏笔。

3、会质疑问难

“学起于思，思源于疑”。平常我常激励学生在预习中主动发觉问题，提出问题，自觉地在学中问，在问中学。在起先时，学生们会提出很多与课文内容关系不大的许多问题，而后我又告知学生“要想得到聪慧的答案就要提出聪慧的问题”，从敢问到善问是一个质的飞跃。一段时间下来，学生总结了很多质疑方法，如：可以从题目入手质疑。在教《爬山虎的脚》时学生质疑“爬山虎的脚长在哪儿？爬山虎脚的样子？爬山虎怎样爬？”还可以从文章中心句质疑，在执教《鸟的天堂》一文时，抓住“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂呀！”学生们质疑：为什么昨天的我眼睛骗了我？为什么第一个鸟的天堂加了引号？为什么其次个鸟的天堂不加引号？此问题正是教学的难点，也是文章的重点。还可以在文中随时质疑，又如在执教《爬山虎的脚》一文时讲到爬山虎叶子时，学生又提出“写爬山虎的叶子与脚有什么关系？”此问题的提出正好是我担忧上课时难讲的问题，一问道破“天机”，验证点不攻自破，同时为讲课文内容奏响了序曲。

4、天高任鸟飞，海阔任鱼跃

鸟儿们在天空翱翔，才知蓝天的辽远，鱼儿在海中畅游，方知大海的宽阔，孩子们在书中欢乐阅读，就知学问的奇妙。小学语文教材中有不少课文值得发散，如预习《寄小读者》布置阅读冰心的《再寄小读者》《冰心散文集》，预习《猴王出世》让学生去读《西游记》，预习《卖火柴的小女孩》时布置阅读安徒生的其他童话作品……又如在执教《一封从南极来的信》让学生搜集南极的资料，在教《鸟的天堂》一文时搜集大榕树的图片与百鸟齐鸣的图片，这样让学生增长了很多课外学问，提高了审美情趣，开阔了眼界，也为讲课文做了铺垫，更培育了学生搜集信息与处理信息的实力……从预习作业中走出去，语文的世界将更精彩，阅读的天地也将更广袤

预习，是学生学习语文的一把金钥匙，用它去开启学问的宝库，预习把学生推动一个全新的求知领域，通过预习有所感，有所悟，有所得，更有所问。学生必会满怀信念地、主动地参加到课堂中来。通过预习真正感受到胜利的欢乐，提问的喜悦，学生就会乐于自学，也为我们的有效教学拉开了帷幕，奏响了序曲。

实践教学工作总结篇5

一、外出实践教学目的：

1、数码照片后期处理在课堂上仅仅是处理教材的素材，与实际工作须要相差甚远，为了与学生毕业后的实际工作需求相连接，进行外出实践教学，实现了学生毕业的社会需求。

2、进行外出实践教学在教学上进一步实现了工作过程系统化。实现理论与实践相结合的目的。提高学生学习的热忱和主动性。

二、外出实践教学内容：

1、进行素材的采集、拍照

2、到婚纱影楼、儿童摄影店等进行实践、考察收集照片后期处理的素材及实际工作要求（了解婚纱影楼、儿童摄影店对实际需求的处理及用户需求）

三、外出实践教学的收获：

优点：

1、学生能做到准时、准点参与实践教学。为今后走向工作岗位奠定了很好的基础。

2、学生的学习主动性很高，通过对摄影店中的各照片的处理理解与视察。提高了学生对计算机专业学问的素养。

不足：

1、由于实际状况，不能把全部的学生集中在一个摄影店集中观摩。

2、学生存在害怕心理，多数学生在与生疏人沟通方面存在欠缺。

课堂改进：

1、提高学生的表达实力、交际实力、应变实力。

2、培育学生的思索实力、创新实力。

四、小结

本次实践教学活动以“工作过程系统化”教学形式开展，力争课堂模式与“工作过程系统化模式”完全一样。通过学生外出实践学习，一方面提高了广阔学生的学习热忱，比照片处理课程产生了深厚的爱好，更重要的是通过实践教学，学生不仅仅能够把实践学问应用于课堂，从而也进一步明白实际工作过程；能够把学习与实践紧密结合。

五、后续

在课堂中应用学生自己的素材，根据工作过程系统化模式进行课堂教学改革，学生作小组电子相册，进行展示、评价。并把优秀作品经学生同意喷绘、进行展出。

实践教学工作总结篇6

教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要仔细听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐性?假如我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不仔细听课呢?是否，我们也应当适时的变更，探究一些新的教学形式来让学生接受我们，接受学问…这一点让我想起我中学的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千姿百态的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的学问点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜爱，也不会让我们上的厌烦…

在这个月教学中，有些学生在不断学习中渐渐地起先不仔细对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一起先，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习看法和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是胆怯 了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言劝慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们始终在强调，学生们要仔细对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去找寻合适学生的教学形式，适应他们喜爱的接受方式。

同样是将学问传播，按孩子们更有爱好更易接受的方式去教，效果应当是自不待言的吧!当某一类型的学问，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，渐渐对这一科目失去学习的热忱…当我们在责怪学生的同时，或许我们自身的教学方式也应当进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的相识中，我让他们自己找寻生活中具有这些形态特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理…用卡片在嬉戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在其次节课的巩固复习中，他们的对学问点的.记忆真的是相当不错的。

除此之外，老师的耐性，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将学问较完整的传播。耐性的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分学问的驾驭程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满意的…一个月的经验，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更简单接受今日要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有生气的的心情，有欣慰的时候，有快乐的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地整理进自己的人生匣子里，接着前行…知道要成为一名真正的老师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…或许有一天，自己真的可以达到那个志向地…

实践教学工作总结篇7

这节课，学生深深地被石头吸引了，都主动主动地参加到学习中来，学生竟然会着迷，这不能不说是一个奇迹。看到他们的热忱，观赏着他们的作品，我不能不感叹，这些孩子有着超常的想象力及创建力。这节课，给我的感受是：

一、符合学生的生活实际。

从他们身边最多最熟识又最不起眼的石头入手，让他们去找寻，去发觉这些石头存在的地方和它们的不同形态及特点，并发觉它们的用途。从他们去找寻石头的过程中，培育学生的耐性及毅力，并且去发觉这些没有生命的石头却是人类发展所必需的。

二、激发学生的创建力及培育学生的合作实力。

学生去视察石头的形态，产生联想，既开发了学生的智力，激发他们潜意识里的创建力，挖掘孩子们的想象实力，并把这些石头进行拼凑，组合，设计成一些活灵活现的动物、人物、植物等，工作总结《三年级下册综合实践课《玩石头》教学总结龙泉一小胡吕琴》。在这个过程中，他们小组合作，人人参加，献计献策，有些合作创作作品，有些自己单独创作作品，假如没有相应的石头，同学之间相互调整供应，我感到欣慰，他们协作是那么默契。

三、培育学生正确的评价实力及观赏实力。

学生作品创作完之后，我让学生把他们的作品摆放在同一地方，老师给他们评出最佳石艺创作作品，一等奖两个、二等奖三个、三等奖五个及优秀奖若干名，这样的评价机制让学生看到自己的胜利，看到自己的收获，从而激发创作的爱好。我还设计让学生自我评价的环节，就是和别的同学的作品相比，自己的作品怎么样，让他们真正看到自己不足的地方，看到别人优秀的地方，从而学会诚恳、正确的评价方法。

这节课虽然结束了，但学生意犹未尽。正如一位学生所说："下课了，我念念不舍地走出了教室。"

上了这节课，使我收获不少，我看到孩子们亲自操作实践的激情，让我意识到：只有让学生多实践，多动手，才能把他们的才智发挥到极致。另外，也让我知道不要低估了孩子们的创新实力，不要总担忧他们不会做，总是不敢大胆的放手让他们去实践。所以这节课我就失败在讲得太多，留给学生操作的时间太少。其次，相识石头也没必要介绍，现在没必要让学生了解得那么深刻，应让学生自己在生活中渐渐去调查了解，从而获得这方面的学问。更多的时间是让他们玩石头，快乐地玩，玩出创新，玩出名堂。

我想：以后综合实践课应充分把时间交给学生，让他们在学中玩，玩中学。充分挖掘他们潜在的创建力。

实践教学工作总结篇8

一、实践周工作内容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼儿园进行了为期一周的教学实践活动。我听了5位老师共8节课，其中，科学2节，数学2节，音乐2节，体育、美术各1节。看了4天的晨间体育活动，看了小中大班的嬉戏状况以及活动环境和材料供应。一周时间内和园长、副园长、助理进行了比较深化的沟通，有针对性听了大一班的陈艳老师2节课，并进行了一次沟通，对她组织的半日活动和2节课进行了分析。对幼儿园供应的25份教学案例进行细致阅读，提出建设性的看法，并对幼儿园撰写的个人课题也提出了我的个人建议。周五，依据幼儿园的详细状况和要求，我对全体老师作了《幼儿园数学教化内容分析》的讲座。

二、实践周个人感受

1、幼儿园非常欢迎我们开展实践周活动。园长特别重视幼教室2位教研员到幼儿园开展教学实践工作，在全园作了动员，全园十二个班，班班作好听推门课的打算，园领导班子统一相识，把这次活动当成是一次集体练兵活动，充分利用外部资源，提高内部的教化质量。

2、幼儿园和我们进行了现场互动的有效沟通。我们在幼儿园主要是从看半日活动入手，园领导也我们一起看活动，一边看，一边想，因此沟通时，就有了共同的谈话平台，发觉的一些问题，很快就有了解决的方法。尤其是有关课程建设和平常教研效益的有关问题，须要全园从整体去调整，大家探讨后也有了相应的解决策略。我听的8个教学活动都和大家进行了沟通，与陈艳老师进行深化沟通时，园领导也参与了，从陈老师的反思状况看，我认为效益是比较高的。

3、幼儿园老师工作投入，精神状态好。在幼儿园这么多天，我发觉每位老师的工作都非常投入，对孩子的看法都很亲切、耐性。从幼儿园丰富而有创意的环境建设中，能反映出幼儿学习生活的主要内容，也能反映出一个幼儿园的活动内涵，这里面主要反映的是老师的专业水平和敬业精神。在太幼，随处能看到以班级为单位，以年级为平台，和孩子们在一起开心工作的老师们的身影。

4、太幼的老师探讨意识强，探讨主动性高。太幼是全省最早的一所省级示范园，有着良好的园所文化，老师队伍整体素养较高。在最近的南京市个人课题的申报中，幼儿园大部分老师都申报了自己的个人课题；在参与省级优秀活动案例的评比中，全园25位老师写了教化案例参评，在全区也是数量最多的，这是很不简单的。她们很想得到专业部门的指导和帮助，我很情愿同老师们进行面对面的沟通，尽自己的力气赐予她们切实有效的帮助。

三、实践周价值思索

1、基层须要是教研员存在的价值所在。学校支配本次教学实践周活动是为了促进教研员队伍的专业成长。教研员是一个很特别的职业，每个教研员又是如此的不同，如何打造教研员队伍真是一个重要的课题。全面服务基层，探讨、识别和发觉老师，以点带面，更新老师的教化观念，提高老师的教化技能，改善老师的教化行为，是我们教研员的基本责任。幼儿数学教学相对而言是太幼老师的弱势领域，我的讲座内容是专为这次实践周打算的，讲座中，特地剖析了幼儿园的2个数学活动，对老师们比较困惑的一些数学概念作了详细的讲解，信任大家会有所收获。满意基层老师的各种须要，为她们解决教化教学中的困惑问题，共同探讨教化教学中的疑难问题，是我们教研员的价值所在。

2、持续学习是教研员岗位的自然要求。教研员肯定要有专业学习的敏感性，持续学习是教研员的必要实力。在教研员的生活中，不断面对教化教学实践中的不同问题，针对不同老师出现的不同层面的各种问题，要能从专业理论和教学实践层面和老师互动沟通，供应给老师切实可行的教学策略、方法。事实上，教研员所需储备的学问，用“一桶水”来比方明显是不够的，而应是“一条流淌的小河”更准确。因此，作为教研员岗位的自然要求，只有持续学习，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

3、思索问题是教研员专业素养的必定体现。在太幼的一周时间里，我也发觉和提出了一些问题，问题提出后，得到了园领导们很好的呼应。我常常思索的是如何让老师们在我们的引导下，不断看到同行的观点和阅历的价值。我们关注的不是一个活动的成败，而是老师的观点、活动过程和活动价值。我们尽力为老师们创设一种激励思索问题的氛围，支持老师思索教化教学的相关问题，激励老师探讨幼儿当前的、潜在的和可能的发展问题，引导老师从不同角度看问题的看法和品质，培育老师敬重、理解、吸纳同行老师的观点和阅历，从而让老师们主动地自主地建构自己的实践学问。我知道，这是一个长期坚守的过程。

4、整合服务是教研员综合实力的呈现。幼儿教化无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，它都是一个整体。因此，幼儿教化非常强调整合观，就是对幼儿教化的各要素进行多样化、多层次的整合，发挥各种教化因素的整体影响，努力提高教化质量，促进幼儿的发展。我们始终对幼儿园的教学探讨和课题探讨进行整合指导，我们非常关注老师教化科研实力的提高。分析评价老师撰写的教化活动方案、教化教学案例、个人课题、老师的科研论文；帮助幼儿园整体确立探讨方向，关注详细课题探讨的推动，也是我们的长期工作。这次给太幼老师的25篇教学活动案例以及个人课题的点评，也是为了帮助老师进一步提高和拓展思索空间，关注对幼儿发展、老师发展、幼儿园发展有重要价值的内容，不断提高教化发展的效益和水平。

实践教学工作总结篇9

当自己为如何教好一个学生而发愁时，才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要，又是多么难以做到。

我的学生是表弟，一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人，但是有点懒散，上课简单走神，特殊是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成果不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点中学，近而考入重点高校。而他现在的学习状况，让他的父母感到担忧。

我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生，但我终归没有任何实际阅历，教好表弟对我来说是一个“挑战”。

在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较好玩的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的状况我觉得我应当从培育他对英语的爱好起先。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发觉他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又起先晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟表弟相处得还算开心。

其次天，为了改善他懒散和喜爱走神的毛病，我给他讲了我同学的经验，给他阐明白学生的职责和学习的目的。他好像懂得了什么，时常地点头表示同意。此后，我也常常给他聊类似的事，时常地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求慢慢严格起来，并常常给他讲解懒散的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。

在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络嬉戏。对于他说的话题，我都仔细去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，探讨发展的趋势和之所以能流行起来的缘由，从中我发觉他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些沟通我告知他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平常会布置他用简洁的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我共享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。

由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。起先的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却束之高阁。好在我很有耐性，每当他走神时，我都会提示他，并耐着性子给他讲下去。

他做题时，喜爱动嘴，而懒于动手；听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒散的体现。记得有一次我讲完后，问他是否还有疑问，他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我对前一阵教的单词进行了抽检，但结果却使我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的缘由，还是他的缘由？不管怎样，有一点很清晰：他根本没听懂。面对懒散成性的他，我显得“手足无措”。学习成果的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒散是学习的“大敌”，我只得时常地督促他，鞭策他，使他渐渐变得勤快起来。

他是一个思维灵敏，有独特想法的孩子，假如他仔细审题，细致做答的话，我信任他会有很不错的成果。我把我的想法和思路都告知他，他频频点头表示赞同。我也起先意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习看法。此后，我也常常给他上类似的课程，时常地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。

转瞬他就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。他的学习看法比以前端正了很多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感谢我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的支配上，表弟的进步就是我最大的喜悦。

通过暑期的这段家教生活，我得到了许多感受。不仅让我体验了老师这个职业的喜与悲，同时也熬炼了我的表达实力，交往实力以及职业技能。我信任这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。

实践教学工作总结篇10

探讨生三年的生活即将结束，怀着一颗感恩的心回顾这三年的生活，真的是收获许多。在这里真心的感谢导师的悉心指导，也感谢数学地质试验室这样一个好的学习和科研的平台，为我创建了科研和教学的良好环境。在导师的悉心指导下，在探讨生学习期间，我先后参与了本科生的“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”“Matlab数学试验”等多门课程的教学任务，通过实际的教学，我学会了如何去和他人进行良好的沟通、如何更清晰的表达自己的思想、如何进行一个有效的教学活动，也让我更进一步的理解与消化了本科时所学的课程内容，为更好的进行科研任务进一步夯实了基础。总之，我在各个方面都得到了很好的熬炼。现就我在进行教学实践过程中的一些体会与感悟总结如下：

一、足够的教学打算是教学胜利的前提

备课是教学胜利的重要过程，没有一个充分的打算教学是很难讲出让学生满足的课的。我认为备课是老师教学活动中占据主要地位，在进行教学任务之前，我总会化许多时间进行讲课打算，做好ppt。一般做课件的时间最长，我尽量把课件做的丰富好玩，在课堂上能引起学生的爱好，同时课件上也要包含本章节的重要内容、核心学问点等。由于我所面对的学生都是90后，但跟我年龄相差不是很大，又加上我也曾经有过相像的学习生活经验。因此，面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大二的同学们对数学试验、线性代数、概率与统计的了解仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂，对于基础学问的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我须要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了仔细耐性解答我还注意引导学习注意将理论与试验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固学问。另外，我必需清晰的相识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我须要做的就是对所教的课程相当的熟识，能在课堂上提出学生常常忽视的问题，同时我还常常提出一些好玩的问题让他们进行课下思索。在讲“数学试验”课程时，通过matlab实际在电脑上计算，让他们对数学有了更进一步的相识，让他们觉得数学变得更近了，变的可以接触，这引起了他们对学习数学的更大爱好。对我就起先依据试验资料进行有针对性的教学打算。事先预习编写一下要完成实现的功能，视察记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

二、相互信任、良好的沟通建立和谐的“教”与“学”环境

90后的孩子并不像网络上说的那样，和他们在一起我觉得自己更年轻、看待事物更加的全面。在起先的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的打算，因此在面对学生的时候还是心中有数的。讲课的时候坦诚相待，希望他们能好好听课，大家一起学习，我跟他们讲解并描述了我的本科生活，我觉得逃课、恋爱、看大本头的小说，出去旅游等等都是没什么大不了的是，青春有时须要疯狂，情愿和一起交挚友，希望他们不要嫌弃我们80后的陈旧。但是，高校本身并不仅仅就是这些疯狂，她还须要一些安静，须要一些内心的追求。我和他们一样拥有青春的力气。通过课堂上和课堂下的沟通与沟通，我和他们中的许多人都成了好挚友，我们在一起谈论着各种各样的问题。真的，在这样的一个沟通的过程中，我感觉到他们内心的火热，和那种对学问的渴望。跟他们建立了这样的良好的“师生”关系后，我的课堂变的更加的好玩，他们更情愿来听我的课，情愿提出更多具有意义的问题。在我的课堂上很少有睡觉的、玩嬉戏的。每次去讲课我都特别的渴望，情愿之身在那样的一个和谐、温馨、充溢正能量的环境。

三、“用心”