2023年幼儿园小班教案：下雨了

2023年幼儿园小班教案：下雨了幼儿园小班教案：下雨了1

活动目标：

1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美妙以及给人们带来的愉悦的心情。

活动打算：

录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

活动过程：

一、复习歌曲：小雪花

1、用好听的声音把歌词连起来唱。

2、能边唱歌边用手表现3/4拍的音乐节奏。

二、听雷声

1、t：你们听听这是什么声音？（给幼儿听雷声）

s：雷声。

2、t：你们想想有雷声会有什么？

老师引导幼儿说“雨”。

三、听音乐熟识歌曲的'旋律

1、师生共同观赏歌曲《下雨了》熟识歌曲的旋律。

2、老师边弹琴边请幼儿观赏歌曲。

四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

1、老师清唱歌曲。

2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小蘑菇的白伞撑开了”。

3、请幼儿跟录音机学唱歌曲其次段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小挚友撑着雨伞上学了。”

五、再次学唱歌曲

1、老师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

2、老师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

六、活动延长

老师将歌曲的磁带放在音乐区，让幼儿在区角活动时边复习编创便动作。

幼儿园小班教案：下雨了2

下雨是幼儿经常经验的事情，对于他们来说已经有了肯定的生活阅历，既会感到亲近熟识，又感到新颖 。纲要提出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。所以我选择了小班健康领域中的一节体育嬉戏《下雨了》。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。

1、体验嬉戏带来的乐趣。

2、幼儿能听到指令，做相应动作。（重点）

3、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

难点：自主探究过水坑的方法。

1、学问打算：幼儿有肯定的规则意识。

2、实物打算：硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地打算，音乐：雷声、小小蛋儿把门开、网络小嬉戏音乐、小鸡进行曲。

一、热身活动：

鸡宝宝们好！（鸡妈妈好！）今日，妈妈要带你们带外边去做嬉戏，你们兴奋吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随音乐做热身活动）《小鸡进行曲》（播放雷声）

二、嬉戏：下雨了

1、引导幼儿在草地上自由的捉虫，知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。

师：宝宝们，听，发生了什么事情？（打雷了）打雷了接着就会下雨，下雨我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范）待会你们捉虫的中途，妈妈摇铃鼓说下雨了”宝宝们要顶着草地上的“小雨伞”轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了哟！（师示范），跑的时候肯定要留意平安不要和好挚友撞在一起了，好吗？宝宝们加油，要吃的饱饱的哟！现在去捉虫吧！（幼儿随音乐：网络小嬉戏音乐捉虫）

2、师摇摆铃鼓播放雷声，发出“下雨了”的指令，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上踮着脚尖跑家。

师：宝宝们跑的真快，有没有淋湿呀？

3、出示太阳公公创设情境。

宝宝们刚才表现真棒！现在太阳公公出来了，我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧！刚下过雨，地上有很多蓝色的小水坑，我们怎样才能过去呢？（幼儿自由探究并和老师说一说方法：绕过、跨过）老师和幼儿一起过水坑路。

4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行嬉戏：下雨了。

三、放松活动：

宝宝们，今日玩得快乐吗？累不累呀？让我们随着音乐放松一下我们的身体吧！（播放小小蛋儿把门开音乐放松身体）

教学反思：

1、活动来源——挖掘核心阅历

今日的活动源于教材书上《好挚友》主题中，我联系核心阅历"喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里挚友间的"相互帮助"这个核心目标，和孩子们绽开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思索如何通过一个好玩的情境让孩子们能够欢乐的学，同时也能体现老师欢乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"——围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

（1）"说"的好玩

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的`乐趣。活动一起先引导孩子们视察画面，和小兔子挚友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导激励他们清晰表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌——说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的方法，赐予孩子们比较规范的语言示范。

（2）"想"的好玩

其次个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们视察画面，"小袋鼠淋雨——小兔子想方法帮助它——孩子们想方法帮助它——小袋鼠自己想方法"这个过程，让孩子们渐渐体验从故事的主子公之间的相互帮助衍生到大家一起想方法帮助小袋鼠的欢乐，而最终，小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又便利又聪慧的避雨方法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活阅历想方法避雨——视察画面想方法避雨——跳开画面创建想象避雨的方法——回来故事袋鼠想的好方法"，试图不断挖掘孩子的已有阅历，激励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参加活动爱好。

（3）"听"的好玩

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为擅长倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细微环节，从"听小雨声"——"听大雨声"——"听小袋鼠的方法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活阅历，引导孩子们联系自己的生活阅历想想避雨的方法。"听小袋鼠想的方法"，通过听录音，引导孩子们细致倾听，理解小袋鼠想的方法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简洁的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推动的。通过好玩的说、好玩的想、好玩的听，吸引孩子们的爱好，将整个活动的好玩情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今日目标程度达程度还是比较高的。

（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉醉故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应当具有嬉戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好挚友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，渐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做挚友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想方法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们情愿帮助他人的情感，让好挚友的情感渗透在活动每个环节中。

激励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还激励孩子们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创建性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想方法，孩子们在宽松的嬉戏情境中，自主的进行学习，创建性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

此外，在活动中依据孩子现场回应，我也随机渗透了平安内容和挚友间的礼貌用语等等，尽可能捕获出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来激励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

幼儿园小班教案：下雨了3

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。

二、活动打算：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好

小挚友看，今日老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、老师接着讲解并描述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔望见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。

5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）

（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步驾驭动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动打算

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、嬉戏：什么动物走来了

1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好挚友，你看是谁来了？”

（请一名小挚友带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来）

2.老师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜爱吃什么？

小鸡和妈妈（老师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、嬉戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.老师：今日，小挚友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、主动参加嬉戏活动，大胆在集风光 前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动打算：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他帮助了很多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地讲解并描述故事

（1）米皮皮得到了一个什么珍宝？

（2）为什么这是一根奇妙的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮帮助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小挚友喜爱它一样。所以我们要多帮助身边的小挚友，这样你的挚友才会更多！

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在细致阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆布中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲解并描述绘本故事。

打算：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——找寻角色形象上的相反特点

1．视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的.支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——找寻故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的示意下讲解并描述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时激励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小挚友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展须要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿视察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延长——将活动逐步引向深化

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同实力幼儿的须要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受实力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好挚友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

幼儿园小班故事教案：三只小兔

幼儿园小班故事教案：三只小兔

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。

3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：

一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。

1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。

2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。

2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？

3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

⑤有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。）

四、再次边看图边完整讲解并描述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？

2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？

3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的嬉戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。

小班语言教案：会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生酷爱大自然的情感。

活动打算：

1、视察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、老师和幼儿共同探讨：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别乐意联想和表达。由于小班幼儿实力有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验胜利。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在漫步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（依据王晓明的同名故事改编）

幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

活动目标

○引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。

○建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。

活动打算：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教化要求：

1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。

2、给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。

二、探讨讲解并描述(分组探讨)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子原委去哪了呢?

教化要求：

1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。

2、老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

互动问题：

1、老师通过flash渗透儿歌内容。

2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教化要求：

1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、激励幼儿大胆表演。

四、总结(集体探讨)

互动问题：

1、我们外出的时候应当怎么做才对?

2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?

教化要求：

1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

原委小鸭去哪了？

幼儿园小班教案：下雨了4

一、活动目标：

1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2.尝试用点和线来表示不同的雨。

3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。

二、活动打算：

大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重点，难点

重点：感受大小雨的不同特点

难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

四、活动过程：

1.听声音辨别大小雨。

--听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。

师：小挚友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?

--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。

--：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

--观看小雨动态图，相识小雨的形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!

--视察大雨动态图，相识大雨的形态。

--视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态。

--：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的.时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)--老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

--提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。

4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。

--组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?

--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。

5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!

幼儿园小班教案：下雨了5

活动目标：

1、让幼儿通过亲近自然、视察自然现象，培育酷爱自然的情感。

2、激励幼儿用语言描述自已望见和听见的现象。

3、培育幼儿的视察力及想象力。

活动打算：

1、活动在雨天进行。

2、让家长为幼儿打算各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。

活动过程：

一、引发幼儿看雨的愿望。

1、今日的.天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

2、我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?

3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

4、启发幼儿帮助同伴。

二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。

1、引导幼儿看雨。

(1)小雨点真可爱，从高高的天上落下来找挚友。它和谁做了好挚友呢?我们去找找吧!

(2)幼儿到户外，自由分散地到处视察，老师视察指导。

2、引导幼儿听雨。

3、把雨点带回“家”。

三、回活动室，集中沟通总结。

1、小雨点找到了那么多的挚友，它们是谁呢?它们在说什么呢?

2、小挚友回家再找找看，小雨点还有哪些挚友，它们在说什么静静话?

延长活动：

1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼嬉戏)

2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)

幼儿园小班教案：下雨了6

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教化幼儿同伴间要相互团结。

4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算：

《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的爱好。

老师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。

老师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。

老师：小挚友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？

（评析：在活动中，我打算了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有剧烈的新奇心，他们一起先就纷纷揣测叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。）

二、幼儿观赏FLASH动画。

老师提问，幼儿回答。（结合图片）

1、老师讲解并描述第一段

老师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，接着向前走，它会遇到谁呢？（看动画）

老师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。

老师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔望见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

老师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,接着向前走，它们又会遇到了谁呢？

老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡望见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）

4、过渡语：后来又怎样了呢？

老师：后来雨停了，三个好挚友在做什么呢？他们玩的快乐吗？

（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的视察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的主动性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下，都能主动参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的视察力、口语表达实力、仿照实力。）

三、幼儿完整观赏FLASH。

老师：这个故事真精彩，老师想请小挚友再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？

过渡语：故事看完了，小挚友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（老师引导幼儿知道小白兔会关切、帮助同伴。）

老师：老师也很喜爱小白兔，因为小白兔会关切、帮助它的好挚友。那你们在幼儿园里是怎样关切帮助你的好挚友的呢？

过渡语：好，现在老师要请小挚友来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关切，相互帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的`喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关切帮助小挚友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

其次遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小挚友们表演的真精彩！

评析：嬉戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作意识。）

五、结束部分。

我们回去表演给其它小挚友看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小挚友说话的速度快，原来我想让小挚友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教化幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，因为它喜爱帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，或许效果会好一些。

小百科：雨从云中着陆的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

幼儿园小班教案：下雨了7

活动目标：

体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。

观赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小挚友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关切帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实须要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：要“创建一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据《纲要》精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以详细形象思维实力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在运用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色调表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的打算

1、物质上的打算

我为幼儿打算了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、学问上的打算

我在活动前让幼儿了解了下雨天须要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地驾驭重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿视察动画课件中的.内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了视察法，通过观看课件让幼儿获得干脆的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创建性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的主动性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。

2、理解故事，驾驭学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地讲解并描述第一遍故事在讲解并描述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。讲解并描述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小挚友说话的速度快，原来我想让小挚友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教化幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，因为它喜爱帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，或许效果会好一些。

幼儿园小班教案：下雨了8

目标：

1．能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。

2．了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。

3．能按相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。

打算：

云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）

过程：

一、声音导入，激发爱好。

1．这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）

2．我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1．数与量的.对应。

2．出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。

3．如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2

三、雨点和水圈

1．小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）

2．你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图33．请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！

四、嬉戏（一）踩水圈

1．小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）

2．他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？

3．穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）

（二）雨伞、雨衣来避雨

1．（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）

2．发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）

3．假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）

五、整理雨具

1．天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）

2．按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……

（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……

（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……

（按颜色和种类两种特征排序）

六、结束

幼儿园小班教案：下雨了9

目标：

1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简洁的添画。

2、乐意参加绘画活动，体验绘画的乐趣。

打算：

1、物质打算：

（1）画纸人手一份，油画棒若干。

（2）音乐《大雨和小雨》。

（3）相关ppt。

2、阅历打算：幼儿已视察过从小雨到大雨的下雨过程。

过程：

一、情境导入，引起幼儿爱好。

1、出示下雨的图片，引出下雨了。

2、听音乐《大雨和小雨》，提问：

（1）刚才你们听到了什么？（大雨和小雨）

（2）大雨是怎么下的.？（大雨哗啦哗啦）

（3）小雨是怎么下的？（小雨淅沥淅沥）

二、引导幼儿学习长线、短线的画法。

1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿视察后提问：

（1）天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样？（一朵大、一朵小）

（2）请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样？

2、老师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随老师一起边空手作画边念小儿歌（大云大云下大雨，长线长线是大雨；小云小云下小雨，短线短线是小雨。）

三、交代要求，幼儿作画，老师指导。

1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。

2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。

3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上美丽的颜色。

四、展示沟通。

1、请幼儿离开座位自由观赏同伴的作品。

2、请幼儿说说你最喜爱哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲解并描述）

幼儿园小班教案：下雨了10

活动目标：

1、练习画圆形和长直线，线条头尾相结。

2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的漂亮画面。

材料打算：

金色笔搭配彩色纸；银色笔搭配16开黑色印泥纸活动过程：

一、探讨引入师：下雨啦，雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀？幼儿主动探讨。

老师总结：

下雨的景色真是很漂亮啊，水塘泛起一圈圈圆晕，雨滴像珍宝连成了线。一起来把漂亮的'景色画下来吧。

二、幼儿作画

１、跟画水塘的圆晕师：用圈画圆晕，小门关关牢。先画小圈，再画大圈，一层层圈圈，不遇到。

２、画雨师：用长长的线来画出雨水。线条尽量画得长。胆子大一点，把画面都画满。

三、作品展示

幼儿一一展示自己的作品，一起来观赏雨中的美景吧。

幼儿园小班教案：下雨了11

小班语言《下雨了》

设计意图：

雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里找寻欢乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，色调艳丽的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲解并描述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很欢乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标

1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。2.能用连贯语言讲出角色间的对话。

3.激励幼儿主动参加活动，体验相互团结、相互帮助带来的欢乐。

教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。活动打算

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图，教学音带，录音机

活动过程

1.谈话导入活动：

(出示雨滴的图片)老师:小挚友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由探讨）。

2.看图片讲故事：

老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小挚友们又是怎么样做的呢？小挚友们可要听细致了，看细致了。

3.老师边出示挂图边讲解并描述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）

老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小挚友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。

4.（出示挂图二）（1）.请小挚友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？

老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。

（2）老师：小青蛙是顶着什么回家的？

老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。

（3）老师：小象是顶着什么回家的呢？老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。

5.老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿视察挂图）。（出示挂图三）

6.老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高兴奋兴地回家了。（出示挂图四）

结尾部分：老师：下面请小挚友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1.利用教学挂图完整的讲解并描述故事

2.老师用图片进行启发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？

老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？

老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮助他，小动物们做的真好，小挚友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮助别人，这样自己也会感到欢乐的.。反思：

本节课由我组织教学，幼儿的上课主动性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本人对此堂课的反思：

一、活动目标中感受挚友之间要相互帮助。

孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我原来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感爱好。而且整个表演有序又不失活泼。

二、此堂课最大的失误

也是课堂中最不应当出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精彩的老师之所以精彩，课之所以上的精彩，是因为他勤奋仔细的把课前打算工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。

三、此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题

那就是人们生活水平的不断提高，须要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作说明，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。

雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里找寻欢乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简洁易学，适于小班幼儿年龄特点，简洁句式“小雨落在??上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动依据小班孩子易被簇新事物所吸引的喜爱嬉戏仿照的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和驾驭。

活动起先，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的嬉戏场景，引导孩子自由探讨嬉戏的欢乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的美丽意境。我用“老师把大家发觉的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边仔细的观看课件边探讨，“雨落在什么地方”孩子们看的很细致，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能视察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最终一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简洁的动作，孩子们也相应的仿照起来。

最终我还设计了创编嬉戏环节，我抓住孩子喜爱嬉戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异样的兴奋快乐，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起开心地进行嬉戏。

整个活动开展的比较顺当，好玩诗歌内容比较简洁又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很简单的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够依据自身的阅历把诗歌中的“雨落在??上”的句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“公路”“森林”等地，孩子的参加度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发觉很多活动中存在的问题，比如可以让孩子依据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难娴熟地完整念出《下雨诗》，在活动延长部分还需加强巩固。

通过本次执教活动，我会接着取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。

幼儿园小班教案：下雨了12

活动目标

1、引导幼儿多感官参加创新活动，体验发散性思维的乐趣。

2、培育初步的创新意识，发散思维实力和想象力。

3、初步学习替代、仿照，从一点向多点发散的思维方法。

活动打算

幼儿打算：请家长带幼儿到雨中视察下雨的情景，感受了解。

老师打算：制作课件。

活动流程

（一）导入过程：（观看下雨的课件）孩子们，你们看，下雨了，雨点落到地面上落到荷花上，发出了声音，看一看，下大雨的时候，雨点像什么？（线等）下小雨的时候，小雨点像什么？幼儿自由想。

（二）扩散思维活动师：想一想，说一说你们见过的雨。（相互说，个别说）

（三）找影子师：小雨点落到屋顶上是什么声音？试试看，仿照一下声音，小雨点落到水里是什么声音呢？

（四）由一点向多点发散思维活动

1、师：下雨了，下雨了，小雨点飘落下来。小雨点飘落到幼儿园里，它会落到哪里呢？落到小挚友身上，小挚友会怎样呢？

2、师：小雨点飘落到干渴的土地上，禾苗会发觉它？禾苗会怎样说呢？还有谁会发觉它呢？它们会怎样呢？

（表演）让幼儿想象自己是土地上的植物，并用动作表现，然后说说自己会怎样感谢小雨点。

3、师：小雨点飘落到水里，小鱼望见了，它跳出水面在和小雨点玩吹泡泡的嬉戏呢，谁还发觉了小雨点呢？会发生什么事呢？

（五）创新想象和情境表演（放轻音乐）

师：你们喜爱和小雨点做嬉戏吗？请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩嬉戏，激励幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。

（六）结束活动

幼儿欣赏其他幼儿的表演，确定幼儿的表现；幼儿与老师共同表演小雨点的`嬉戏。

（七）活动延长老师打算好粘贴材料若干投放在活动区，供幼儿粘贴小雨点用。

活动反思

1、本活动依据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，幼儿简单接受，效果很好。

2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以视察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的爱好。

3、运用动静结合的方式，结合嬉戏进行教学，围绕雨点开展创新思维想象活动，培育了初步的创新思维意识，幼儿能够主动主动地参加思维活动中来，幼儿的主动性很高，创新思维实力得到了肯定的提高。

4、在讲解过程中，应进一步突出活动重点部分，这样才能更有助于孩子的发展。

幼儿园小班教案：下雨了13

活动目标

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态

2、能用冷色、灰色表现下雨天的色调。

活动打算

1、在下雨天有意识地带领幼儿视察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。

3、国画工具材料。

活动过程

1、幼儿表演避雨的情景。

老师：下雨天，你会怎么办？

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

(1)老师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能望见的是哪些部位？

(2)老师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）

(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同探讨创作方法，尝试画出下雨天的景象。

(1)老师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

(2)老师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，老师指导。

5、集体观赏、沟通幼儿作品。

(1)老师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色调和构图等方面来评价作品。

“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的`方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。

幼儿园小班教案：下雨了14

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互帮助想方法避雨的欢乐。

3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动打算：

1、物质打算：故事课件

2、阅历打算：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体阅历

活动过程：

一、情境导入--激发爱好

导入语：今日天气真好，草地上来了一位挚友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿视察画面，大胆表达）

儿歌：春每天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说--找寻避雨的好方法

1、说说找找避雨的方法--迁移生活阅历想方法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！

过渡语：小白兔撑着树叶伞接着往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？

2、想想避雨的方法--拓展阅历

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能帮助小袋鼠避避雨？

3、听录音

重点提问：它们想了什么方法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好挚友在一起的欢乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌"找挚友"。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么华蜜的笑容呀，和挚友在一起相互帮助，一起嬉戏，是件多么欢乐的事情呀!

四、延长活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演爱好。

3、捕获生活中幼儿相互帮助的照片，创设"挚友记录墙"，引导幼儿间能够相互帮助。

教学反思：

1、活动来源--挖掘核心阅历

今日的活动源于教材书上《好挚友》主题中，我联系核心阅历"喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要"，生动、形象的故事情境