高一英语教学反思

高一英语教学反思

高一英语教学反思

带完两届毕业班，再接触高一新教材，蓦然回首，发觉体验颇深，这包括在教学上以及和同学的沟通相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注意与同学的沟通，亲密留意同学的思想变化。下面从教学方面谈谈所积累的阅历和发觉的不足。

一.留意高一班级与学校的连接过渡

高一新学期伊始，我们通过入学考试了解同学大致水平，准时给同学弥补学校的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应了高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题；依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起来。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识

"让游泳者到水中去。'这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过："Tolearnit,doitonlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.'意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：

1．建立"课前五分钟会话'，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说："Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday,isnt?/Howareyoutoday?'星期一上课问："Didyouhaveagoodtimeintheweekend?'同学会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2．尽量坚持让同学作dutyreport。这一做法学校就常常采纳，然而到了高中我仍旧坚持让同学连续做，实践证明dutyreport是熬炼同学开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随便选择同学回答问题。

3．适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行争论排练，然后再搬上课堂表演。

4．定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅能够丰富同学其次课堂，激发同学学习爱好，而且能充分调动同学开口参加交际的乐观性。

高一英语教学反思（2）

高一这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与学校英语的连接工作。作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老老师的指导和关心下，在与其他老师的沟通和争论中，教学还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高一同学对英语学习主要存在以下问题：

1、同学对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不乐观参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

2、同学对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分同学在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础学问进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后准时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地支配和科学地方案，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要实行了以下切实的学习支配：

一、加强讨论，提高教学工作的针对性。

要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善方案。立足教材，夯实基础学问才是我们这样的同学的唯一途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为同学服务。

仔细学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体讨论中找共性，目的是总结规律查找突破口。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育同学的良好的阅读习惯和规律思维力量。

二、制定方案，加强教学的目标性。

我们依据同学的详细状况，制定出切实可行的教学方案，把教学分为三个阶段。

1、夯实基础，进展力量。

近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在教学过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力量。

2、降低难度，回归基础，强化训练。

进入后半学期，依据同学的详细状况把握中档、低档题，这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉：许多题目"一看就会，一做就错'。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问，适当做一些训练题。

要在考试前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。

三、加强听力，写作训练，合理支配综合训练。

加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，肯定要加强对同学的集中训练和对听力方法的指导。我们一周三次听力播放，从高一开头训练同学的听力，加强语感。相信经过我们高一老师的努力会为同学学习高中英语打下坚实的基础的。

高一英语教学反思（3）

作为一名新的高中英语老师，在此任教四个多月中，通过汇报课和日常公开课听课来看，我发觉自己与其他老师们之间存在较大的差距，值得我学习和提高的地方还有许多。转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本学期教学状况反思如下：

一．营造英语学习氛围，针对性的教学，达成预期教学目标

由于我两个班的都是一般班，同学的英语听、说力量较为较弱，授课采纳全英教学，同学们还不能适应。但是，对于已处于高一的同学，应当要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语沟通。因此，在课上我会有意识地引导同学开口说英语，运用所学学问造句，同时适当让同学表演对话或复述课文内容，多鼓舞，少批判，鼓舞他们大胆的运用英语。虽然成效并不是特殊明显。两个班同学的状况也存在着差距。5班相对于22班来讲同学比较活跃，上课气氛乐观，尖子生相对较多，我会相对性的多拓展一些内容，多留一些时间让同学自己依据提示和语言点造句子，巩固学问。22班相对来说，尖子生少，中等生和差生相对多，上课时会照看整体教学效果，着重讲最基本的学问，不断重复，增加记忆，巩固学问，对于尖子生，在完成基本任务的前提下，布置一些阅读理解题，适当拓展词汇量。

二、转变填鸭式教学，运用多种教学方式，提高同学学习英语的爱好我们始终以来都是填鸭式教学，把自己的学问交给同学，忽视了同学的主观能动性，在教学过程中，注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。每次上课运用多媒体，让同学们在图片，视频，音频中渐渐把握英语，这样的学习气氛同学也乐于接受。

同时，留意在课堂上常常复现旧学问，让同学反复操练，顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习复习再复习。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。在上课之前我也会提问同学上节课的学问点，造句，或是读读课文来检查他们的复习后所把握的学问程度。

三、充分发挥同学的主观能动性，培育同学的自学力量

只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。详细包括：培育同学的预习力量、各种方法把握英语基本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，充分利用英语辅导报，鼓舞同学多阅读报纸上的简洁的文章，培育语感，扩大词汇。

课外作业便是同学个体完成作业和独立活动的基本形式。同学在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对同学来说是个实际熬炼机会。课外作业有助于同学进展智能和制造性才能，有助于培育同学敏捷地应用学问解决问题，有助于培育同学的力量，并能培育同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。

作为一门语言课程，英语需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练同学多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求同学尽可能清楚，尽可能大声地读出声，并且要求同学熟读课文，对于重要、美丽的段落和句子则要求同学背诵。

四、研读教材，充分备课，提高自己的专业技能

备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，记得一位优秀的老师曾说过："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。同时作为一名新老师，脑子里素材有限，只有充分备课，才能避开上课无东西可讲解的尴尬场面。

听课也是提高自身教学力量的一个好方法，作为刚参与工作不久的新老师，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。本学期，我乐观听了学校新、老老师的课，收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了不错的效果。

此外，对于同学的作业，做到仔细、准时地批改，使自己能够在第一时间把握同学在课上所学的状况，同时也让同学在第一时间能够了解自己的不足之处，仔细写好批改语以便激励同学学习的信念。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，争取进步。

以上就是我在本学期的教学反思。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成果。

高一英语教学反思（4）

我是一名新老师，刚开头我的工作生涯学校就支配我担当高一班级3班的英语教学，经受了旧教材，随着英语课程改革的深化进展，以及《高中英语课程标准》的逐步实施，"一切为了同学的进展'是《课程标准》的宗旨和核心理念。新课改广泛实施。对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后，对高一英语教学有了更多的反思。

一、留意高一年段与学校的连接过渡

高一新学期伊始，准时给同学弥补学校的缺漏学问，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习，课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题，回答问题；依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起来。

二、培育同学的自学力量

只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是培育同学的预习力量，各种方法把握英语基本学问的力量，同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于同学课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

三、千方百计地激发学习爱好

爱好是同学乐观认知事物乐观参加学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过"知之者不如好知者，好知者不如乐知者'。可见爱好对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。结合同学不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装查找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培育和激发他们的英语爱好，一步步的把他们引入英语王国。

四、恢复自信，培育意志。

多次的挫折和失败，可怕老师的批判是焦虑感产生的主要缘由。为了排解这种焦虑心理。我对同学付出了极大的急躁、宽容心和怜悯心，关心他们分析成果不抱负的缘由，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们；帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并准时检查，以防止"三天打鱼，两天晒网'的现象发出，还让他们相互监督，逐步培育，磨练意志。

一般来说，同学都很重视老师对他们的态度。"亲其师而信其道'作为英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要通过学习来增加自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理同学问题，喜爱每位同学。

通过以上措施，同学在英语学习上取得了肯定进步，也增加了信念，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行Discussing这一块时，同学还不太愿意开口，且对于学习特困生的成果也有待进一步提高。

反思之一：多媒体应用，及网络对英语教学提出了新的挑战

当我们还在费劲地批改同学作业的时候，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候，我们没见过"金山词霸'能如此轻松的查找英文单词，自动给动身音，中英文对比的例句及同义词和反义词；我们没见过"Word'能如此奇异的编辑文章，它可以自动查出英文拼写错误和语法错误，关心自动修改错误。在你写完一篇英文作文之后，可以自动为你计算字数，自动显示你的作文等级；我们没见过"听霸'中如此丰富的英语听力教学功能，它能让同学听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进行好玩的听力嬉戏，在电脑上和老外面对面练习英语对话；我们的英文老师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想了解英语教学新动向吗？你想知道英语课堂教学嬉戏吗？这些都可以轻松地在国际互联网上找到。

可以想见，信息时代的到来对我们外语老师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。英语老师观念落后，学问老化，教学手段陈旧是摆在训练战线面前的严峻现实。

反思之二：外语学习效率低下的一个重要客观缘由

谈起英语教学的实际效果，我们的英语老师都有深切的体会。中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子经常从学校班级就开头学习英语，直到高校，学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。缘由究竟是什么？可能一个特别重要的缘由就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（其次语言）。这是长期以来，始终被我国中、学校老师所忽视的一个问题。

外语教学有着与其次语言教学完全不同的自身的特点，中国同学学习外语更有其特别的地方。我们要问：尽管随着改革开放的不断深化，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的同学中究竟有多少人真正是对外语感爱好的，有剧烈的自我动力的；他们尽管一周有4--6节的外语课，总数加起来，不过4--5个小时，这点时间的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，同学能开口说外语的时间又有多少？有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学父母懂外语，同学在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？同学在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之感动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应当是明白的，说究竟，我们中、学校的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出"应试训练'的模式。

反思之三：英语老师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。

学校是培育"跨世纪人才'和"复合型人才'的基地。"跨世纪人才'是指懂得外语和电脑操作的人。"复合型人才'是指懂外语，会使用电脑，又有开拓创新精神的人。同学可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，全部这些电子词典都具有查询便利，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还供应发音指导和测验功能，关心同学在很短的时间里记住更多的单词。

电脑的普及和使用，使得每个同学的学问源发生了质的变化。原来同学的学问主要是来源于课堂、老师、书本，而电脑将同学和世界信息学问库连接了起来。

老师和同学同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷！这样剧烈的文字、图象和音响效果，会激起同学剧烈的求知欲望，学习成为同学自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高同学的学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和同学打开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时把握世界最新信息制造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。

高一英语教学反思（5）

高一学期结束，蓦然回首，发觉体验颇深，这包括在教学上以及和同学的沟通相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学不能忽视其中任何一个环节；要注意与同学的沟通，亲密留意同学的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的阅历和发觉的不足。

初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言学问体系和对语言运用力量的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一班级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的连续。如何处理好初、高中英语教学过程中的学问连接问题，将直接影响到同学将来参与全省会考和全国统考的成果。因此，这值得我们在教学过程中仔细讨论，深化探讨。

1.面对全体同学，满意不同的需求，为同学全面进展和终身进展奠定基础。同学在学习中存在智力、爱好性格、态度、语言基础力量、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同同学个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说"Verygood'，假如回答错误我也会说"Thankyouallthesame.Itdoesntmatter.'这样他们会由于得到鼓舞而信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

2.制造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐