2023年奇妙的克隆教学设计

2023年奇妙的克隆教学设计奇异的克隆教学设计1

教学目标

１、了解有关克隆的科学学问

２、理清本文的说明依次，把握本文所运用的说明方法。

３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯

重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明依次，理解这样支配的缘由。

难点：对文章结尾一段话的理解。

课时：两课

教学思路与教学活动过程设计

一、课前预习

１、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、导入新课

假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。

三、整体感知后研读课文：

１、课文运用了四个小标题，有什么作用?

明确：课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

（一）克隆的含义

２、展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

３、明确“什么是克隆”

(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

(2)齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

４、讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

(举例子、下定义、作诠释、列数字、引用)

任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致地说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

５、探究：（1）假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

(二)克隆的科研成果

１、分组自学(出示幻灯片)

自学要求：

(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；

(2)将文中的说明内容、说明方法等学问依照肯定的依次设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各组派一名代表作简洁的解说；

(4)提出须要和大家探讨的问题。

２、克隆的成果展示：

（１）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）

（２）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）

中国童第周：1978年，黑斑蛙

中国科学家异种鱼探讨：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）

（３）、美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）

３、组织学生探讨说明的依次。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?

明确：“克隆试验”按两条线索说明：

一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆探讨中的成就和贡献；

二是根据生物依次来支配的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。

由低级到高级的依次符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

四、小结上述内容

本节课配套习题设计：

1、生字词抄写

2、查找关于克隆的资料

其次课时

一、导入：

回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今日一起来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆原委带给我们了什么。

二、学习第三、四部分

1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明依次？

文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间依次支配材料的。

文中有标记性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创建’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的`结果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？

一是它标记克隆探讨取得新的进展和重大突破。

二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。

3、克隆技术究竟对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？

明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。

4．思索最终一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？

明确：科学进步会给人类带来很多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类假如娴熟地驾驭了克隆技术，克隆人体的器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受很多苦痛，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起起很多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违反了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对看法，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。

三、辩论赛

请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开探讨

辩论的要求：

(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；

(2)观点显明，论据足够；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

老师引导学生从以下几方面思索：

（1）科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发觉和利用；

（2）科学的发展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

（3）科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必需探讨和面对的问题。

四、推敲语言

思索：从课文中我们能看出科学家怎样的看法和精神？找出能表现这些的语句。

（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。

（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成3厘米长的鲫鱼。

（3）……依靠超群的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。

（5）经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。……马上送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。……然后，将胚胎奇妙地植入另一只母羊的子宫里。

我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的看法和精神，我们要吸取养分。

五、小结：

在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术、严谨求实的科学看法，坚持不懈、永不言败的科学精神。

六、作业设计：

1、将课外收集的克隆学问整理到读书笔记上。

2、练笔：“假如我被克隆”

倘如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

奇异的克隆教学设计2

１、培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。

２、进一步了解说明依次和说明方法。

３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

１、重点：

了解克隆这一科技成果。

２、难点：

学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

二教时。

第一教时

一、导入

孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广阔，常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？

二、展示查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事？

（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）

三、阅读课文，整体感知

四、探究

１、明确什么是克隆：

⑴找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

不是由生殖细胞结合产生的后代。

⑵齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

２、讲解说明方法：

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

举例子、下定义、作诠释、列数字

任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致地说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义，使它的特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

五、布置作业

抄写词语。

其次教时

一、复习旧课

二、接着学习课文

克隆的科技成果：

１、分组自学。自学要求：

⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

⑵将文中的说明内容、说明方法等学问依照肯定的依次设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各组派一名代表作简洁的解说；

⑷提出须要和大家探讨的问题。

２、组织学生探讨说明的依次。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种支配有什么好处？

根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的`规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展。

３、小结上述内容。

克隆技术造福人类：

⑴阅读思索：

课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。

大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题绽开探讨。

⑵组织辩论：

要求：语言清楚、流畅，声音嘹亮；观点显明，论据足够；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

⑶老师小结：

想阻挡科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。

三、拓展学习

借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的依次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

四、小结

五、布置作业

奇异的克隆教学设计3

一、教学设想：

1．拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。

2．在传授学问的同时，渗透人文教化，使学生正确相识科学的发展，激发学生对自然科学的新奇心与求知欲，培育学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。

3．利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。口语交际中，参加探讨，发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培育良好的听话和说话习惯。

二、教学步骤：

（一）课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。

3．思索：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。

（二）课堂教学

1、导入新课

师：假如你是足球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，

你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以

上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种

新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪

里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。

（教学策略——导入语从学生平日的的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。）

2、沟通查找的资料，初步了解。

师(微笑着)：课前大家肯定收集到许多有关克隆的资料，谁情愿来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？。

（学生激烈地争先恐后地举手）

生：我知道具有克隆实力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。

生：水母，水母在遭到损害后，伤口会自动补好。

生：吊兰。

生：章鱼的触手可以再生。

生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。

生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。

生：壁虎。它遇到危急时，就将自己的'尾巴断掉，然后再长出来。

生：还有海参、仙人掌。

（还有学生想要说）

师：（微笑）我知道还有许多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。

师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什

么是“克隆”的语句。

生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

（教学策略——沟通资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性学问。）

3、感知课文内容，深化了解。

师：课文里有关克隆的学问还有许多，请同学们细致阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的学问划出来，等一会儿，试着用简洁的话告知大家你从中了解了哪些有关克隆的学问。

（学生默读，边读边在书上圈点勾画）

师：（自读完毕）信任大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的学问呢？

生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）

生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。

生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。

生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培育而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。

生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖实力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。

生6：我知道克隆对于探讨有些疾病和探讨人的寿命有不行低估的作用。

奇异的克隆教学设计4

学习目标：整体感知课文，了解课文内容

理解说明的思路，驾驭说明的方法

培育学生探求科学的爱好和辩证思索问题的实力

学习重点、学习难点：了解本文运用的说明依次和说明方法

课时支配：一课时

学习过程

一、自主学习

快速默读课文两遍，对重要之处作好圈点勾画，如有疑问或发觉及感悟，作好记录，并完成下列练习：

1、给下列加点的字注音（A级）

囊（）克隆（）繁衍（）胚胎（）

蟾蜍（）鳞片（）脊椎（）两栖（）

2、更正下列书写错误的汉字（A级）

繁衔（）檐涂（）粼片（）脊锥（）

3、依据意思写词语（A级）

（）：很平安，没有什么意外的事情发生

4、什么叫克隆（无性繁殖）？请举出二至三个自然界中克隆（无性繁殖）的例子。

5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？（B级）

二、小组沟通

1、就自主学习时的疑问、发觉、感悟在小组内沟通

2、问题预设

a、为了说明“克隆是什么”作者用了哪些说明方法？这些说明方法各有什么作用？

（B级）

b、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种支配有什么好处？（C级）

c、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？

d、从课文中找出2至3句能表现出科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的句子

三、全班沟通（就自己的发觉及小组内解决不了的疑问和问题提交全班进行沟通）

四、老师点拨

五、课堂展示

六、当堂检测

1、依据拼音写出相应的词语（A级）

Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()

náng()Línpiàn()chánchú()

pēitāi()

2、指出下列四处句子分别运用的说明方法。（B级）

⑴一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是⑵生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。事实上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的很多动物，在正常状况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的`个体。这种依靠父母双方供应性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶假如我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最终通过特别的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，⑷我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

3、指出下列句子体现了科学家们什么样的看法与精神。（C级）

在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。

七、拓展延长

课后练习三

八、教学反思

老师反思：

学生疑问与建议：

奇异的克隆教学设计5

一、教学目标

1、培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明依次和说明方法。

3、进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习实力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。

三、课时支配3课时

四、课前打算

学生：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

老师：

打算有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

绽开竞赛，驾驭课文内容，了解说明依次和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

2、沟通查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

3、感知课文，绽开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。（第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战打算，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

问：找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特折服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，作者通过列举大家熟识的事物，再加以细致的说明，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

⑵对克隆有了比较清晰的.了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学打算，其他同学发掘问题。）

问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破。）

问：这部分作者为什么不根据时间依次进行说明呢？文中的依次支配有什么好处？（假如其他学生觉得比较困难，老师可以组织学生探讨，并加以引导。文中按生物依次来支配的，是由低级到高级。这样的依次符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一依次说明白克隆技术在不断的发展。）

老师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，老师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

⑶克隆技术造福人类（请同学读，最终一组同学做好打算。）

问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

对竞赛优胜小组以确定后，老师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，打算下节课的辩论——我看克隆人。

第二课时

一、教学内容

总结前课内容，绽开辩论。

二、教学步骤

1、投影幻灯片，复习课文内容。

《奇妙的克隆》

说明对象

说明依次

试验对象

探讨成果

时间

说明方法

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

克隆含义——克隆试验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类

鱼类

鲫鱼

1979

下定义

作诠释

举例子

列数字

打比方

鲤鲫鱼

两栖类

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳类

鼠

多利羊

1996

2、组织学生，绽开辩论。

投影幻灯片，指出辩论要求：

⑴语言清楚、流畅，有条理性，声音嘹亮。⑵观点明确，论据足够。⑶在驳斥对方观点时应当有“理”，更应当有“礼”。

老师依据实际状况进行小结。

3、布置作业

⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加学问的积累。

⑵回家细致视察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。

附：板书设计

克隆的含义

奇异的克隆克隆试验

克隆技术对人类的好处

人类对克隆技术的思索

奇异的克隆教学设计6

１、学问目标：

引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习爱好和探究的热忱。

２、实力目标：

自己能驾驭克隆这门比较先进的科学，并且能把这篇困难的说明文自己看懂。

３、教化目标：

教学生以一个正确的看法对待克隆。

让学生把这篇说明文所说明的对象搞明白。教学生以一个正确的看法对待克隆。

朗读法、探讨法。

录音机、投影仪。

第一课时

一、导入

读一篇从网上下载的最新的关于“克隆”的文章。介绍最新的“克隆”技术。

二、整体感知

１、快速阅读课文，想一想，从“科隆是什麽”中，你都了解到了些什麽？

⑴简单理解的常见的生物现象写起。

⑵从词源上追溯“科隆”及其含义。

⑶植物“科隆”──动物“科隆”。

（学生只能说出一些现象，并不能上升到这样的高度。并且，虽然他们对这样的文章很感爱好，但是并不代表着他们就情愿思索这样的问题，他们感爱好的是那些最新的理论，而关于一些其他方面的东西，他们其实是有些反感的。）

２、那末，说了这些，他们都运用了怎样的说明方法？

⑴举例子：比较熟识，把艰深的科学学问说地简明易懂；

⑵下定义：有关于“科隆”的定义。

⑶引用法：引用孙悟空的故事，（间接引用），生动形象地说明白“科隆”是怎麽回事。

３、“科隆鲫鱼出世前后”地说明依次是怎样的？为何不以时间依次来写？有何好处？

体现了作者的写作技巧，有两条线索：

⑴从中国的“科隆试验”写到外国的'“科隆试验”，这样支配突出反映了我国科学家在科隆探讨中的成就和贡献──中外科学试验为线索。

⑵写“科隆试验”从鱼类、两栖类、──哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时，也为下文写“科隆绵羊‘多利’”的诞生供应了科学基础，做好行文铺垫。

三、布置作业

１、字词以及文学常识写一遍，并且背熟。

２、预习下面还没讲完的课文。

３、回去找一下关于“科隆”的最新消息，下次讲课共同沟通一下，看看谁讲的最好、最全面。

其次课时

一、复习旧知

１、复习上节课讲过的字词，提问检查。

２、让学生起来讲他们收集的关于科隆的最新资料，并且谈谈自己的感受。

二、整体感知

１、好了，经过了上节课的学习，我们已经对克隆有了初步的相识，那麽这节课就让我们把科隆进行到低吧！

２、经过很多波折，科隆羊“多利”最终诞生了。你一起先知道时，有什麽反应？为何会在全世界引起轰动？

缘由有二：一是它标记科隆探讨取得新的进展和重大突破，而且“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是，它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

３、科隆是个两面派，既可以造福人类，也会给人类带来空前的灾难，先列举出好处吧？（课文中以及课外的你所知道的。）

（学生们讲得很是热情。谈的也很投入。不错。）

４、那末，它的坏处又有什麽？

（充分探讨过之后，再让他们发表见解，就可见他们真的是长大了，比初一时成熟多了。）

三、布置作业

１、将自己对克隆的相识、看法整理成一篇作文，写出自己真实的感受。

２、预习下一课。

别看这篇课文大家很感爱好，但是真正讲起来却非常艰难，因为他们对这很枯燥的理论东西一点都不感爱好。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他们根本就不关切，也不乐意去了解它究竟是怎样的形成的。哎！下次再讲，我要换一个形式。

奇异的克隆教学设计7

教学目标：

1、驾驭快速默读课文，通过圈点批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要内容的阅读法

2、了解本文的说明依次和说明方法

3、学习文中科学家严谨、求实的科学精神，提高阅读现代科学文的实力，培育探究未知世界的爱好

教学重点：学习课文，了解克隆的相关科学学问；学习肯定的说明依次和说明方法

教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的相识

教学过程：

一、激趣导入

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番

二、检查预习

1、正音正字

（学生们把学案上的课内字词积累题完成后，上黑板写出答案，并补充自己认为重要的字词）

2、作者介绍

（请学生介绍课前预习时搜集到的有关作者信息，并提示学生应当关注到学案上也有相关信息，充分利用学案）

3、“我来说克隆”

（请学生们介绍自己了解到的克隆学问：壁虎断尾再生、土豆等植物断茎再生……）

三、“作者说克隆”

学生快速阅读课文，圈点勾画，完成学案上的以下问题后可小组内沟通：

1、什么是克隆？文章从哪几个方面介绍奇异的克隆？

2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

3、克隆技术的发展真的有益于人类吗？“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”我们当如何理解？

请学生们总结：这篇课文围绕克隆说明白哪些内容？你从中获得了哪些关于克隆的信息？

（设计这一环节，培育学生快速阅读课文，精确提取信息的实力体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中了解现代科技学问，学习肯定的说明依次和说明方法，对教学重点进行了突破同时体验到学习和胜利的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等实力）

四、奇思妙想

假如你也驾驭了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

要求：1、想法要奇异、有益；

2、理由阐述充分，表达富有条理

（先请四人小组组织沟通，看谁的想法最奇异，最有益于人类，最能体现出自己的特性然后每组举荐出一名同学代表发言）

（引导学生绽开大胆、合理的想象，通过合作学习相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的'体验）

六、延长拓展

科技进步是一首悲喜交集的进行曲，那么“克隆”对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢？同学们可以各抒己见，大胆发表自己的观点

要求：1、观点明确、理由足够2、语言清楚、流畅，声音嘹亮

（激励学生利用搜集的有关资料绽开辩论，让他们学会热情参加探讨，耐性细致倾听，大胆发表创见同时培育学生探究未知世界的爱好和爱科学的热忱）

七、布置作业

片段作文：假如有一天，科学家克隆出了另外一个你，请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景

奇异的克隆教学设计8

１、学问目标：

⑴积累词语，驾驭“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

⑵了解有关克隆的科学学问。

２、实力目标：

⑴整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的实力。

⑵理清本文的说明依次，并理解这样支配的好处。

⑶理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

３、德育目标：

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的看法和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

１、了解有关克隆的学问和克隆探讨的动态。

２、理清本文的说明依次，把握本文所运用的说明方法。

３、揣摩语言，体会说明文的科学性。

１、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明依次，理解这样支配的缘由。

２、对文章结尾一段话的理解。

以学生自读为主，老师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组探讨，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。

教学图片、实物投影仪、多媒体。

1课时。

〖教学要点〗

朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明依次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学看法。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计（一）：

我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的隐私试验。他们依据英国科学家创建世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年２月份夭折的１０个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。（选自２０００、１１《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们争论的焦点。今日，让我们走进《奇异的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。（板书文题）

设计（二）：

《西游记》里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这当然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的说明吧。

二、朗读课文，整体把握文意

学生自读课文，老师设计思索题指导学生自读。

参考资料：《奇异的克隆》生字注音、多音字形近字辨析

多媒体显示：

１、给下列加粗字注音。

囊胚胎蟾蜍脊椎两栖

２、说明下列词语，并用词造句。

繁衍相安无事

３、克隆是什么？请用自己的话概括。

４、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

５、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班沟通。老师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。

明确：

１、nángpēitāichánchújǐzhuīqī

２、繁衍（yǎn）：渐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

３、克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

４、“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献。

“克隆绵羊‘多利’”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标记克隆探讨取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

５、课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、理清文章的说明依次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

学生精读课文，老师设计思索题，指导学生阅读。

多媒体显示：

１、文章四个部分是按什么依次排列的？能调换依次吗？

２、文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

３、文章其次部分“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明依次？这样支配有什么好处？

４、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明依次？

学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。

明确：

１、文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了逻辑依次说明事理，逐层深化，步步推动。

２、作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作说明和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟识的例子来说明，把艰深的'科学学问说得简明易懂。作说明：对克隆一词进行溯源并作出说明。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

３、文章其次部分采纳了时间依次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间依次支配的，这样便于勾画克隆技术发展的脉络。

４、文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间依次支配材料的。文中有标记性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创建’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

老师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。

老师提示：关于其次部分的说明依次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间依次”的推断是不精确的。

那么，这样支配有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆探讨中的成就和贡献。其次条线索体现了科学探讨是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生供应了科学基础，做好行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学看法

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术、严谨求实的科学看法，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的句子，细致体会。

生１：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培育，经过３８５天５９代连续传代培育后，用直径１０微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。”

生２：“在１８９个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过８０多天培育后长成８厘米长的鲫鱼。”

生３：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。”

生４：“经过２４７次失败之后，他们在１９９６年７月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。？

……

选两位同学谈体会。

五、学生自由问答、质疑、释疑

学生争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关‘克隆人’的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”

这段话该如何理解呢？老师引导学生从以下几方面思索：

１、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发觉和利用；

２、科学的发展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

３、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必需探讨和面对的问题。

学生各抒己见。

老师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

六、布置作业奇异的克隆课后练习指导

１、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

２、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表争论，５００字左右。

奇异的克隆教学设计9

１、整体感知课文，了解课文内容。

２、了解本文运用的说明依次和说明方法。

３、培育学生收集、筛选、利用资料的实力；培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。

１、整体感知课文，了解课文内容。

２、了解本文运用的说明依次和说明方法。

一、设境导入

出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今日，我们来学习一篇与这只羊亲密相关的奇异的高科技学问的.课文──《奇异的克隆》。

二、整体感知课文（采纳探讨的形式，培育学生探究以及筛选、整理资料的实力）

１、读一读：快速阅读课文，留意字词。

２、想一想：

⑴我们知道了世上有一只克隆羊，读过课文之后你知道多利是怎么来的吗？（ppt）补充多利的命运的资料。

⑵在克隆羊诞生之前，科学探讨人员还进行了哪些探讨？

⑶文章在这部分中采纳的说明依次是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？

３、议一议：

⑴出示图片“试管婴儿”，奇异的克隆的图片／试管婴孩的产生（ppt）试管婴儿属于克隆技术吗？为什么？

⑵克隆人──祸兮，福兮？

４、说一说：

⑴每一门科学的发展，都伴随着多数次的失败，一步一步走向成熟和完善，克隆技术当然也不例外。能否请同学们向老师介绍一下克隆技术发展到现在的大致状况？奇异的克隆的图片／克隆技术的发展过程ppt

⑵克隆技术在不断的发展，这与科研人员的努力是分不开的，中国科学家也作出了不行磨灭的贡献，看看文中哪些地方体现了他们的努力？作为学生，我们在学习中应当如何做呢？（学生自由发言）

⑶到现在为止，我们对克隆技术有了比较全面的了解，但克隆是一项困难而高深的生物技术，作者谈家桢为什么能够把高深的生物技术介绍的简洁、明白？试举例说明（同学自由发言，主要从说明方法的角度）

⑷说说自己身边的克隆。

三、延长作业